第一课：培养审美的眼睛课件

拾穗（油画，83．5厘 米×111厘米，1857年， 巴黎卢浮宫藏） 米勒 （法国）

《拾穗》中，农民的贫穷与地主的丰收形 成鲜明的对比，但这种对比不是利用脸部的 表情而是略去细节的人物动作与环境，他使 人物具有了雕塑的力量，从而歌颂了劳动者 质朴、勤劳的美德。正如他自己所表达一样， 他真实地生活、真实地创作 。
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
培养审美的眼睛的意义
陶冶审美情操，提高生活质 传承文化艺术，弘扬人文神 激发创新精神，增强实践力 调节心理状态，促进身心康 拓宽美术视野和发展空间 助益人生规划 促进个性发展
通过本课的学习，大家对美术有 一定的了解吧，希望在以后的学习 中美术会给大家带来一定的帮助！

而人们不在其中生产、生活的建筑，则称为“构筑 物”，如水坝、水塔、蓄水池、烟囱等。
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义

中国奥运中心垒球场设计方案 这是为2008年中国北京奥运会设 计的一个垒球场场馆方案。作为建 筑设计，既要从审美的角度实现其 造型上的美观，又要考虑其功能上 的适应性，同时还要兼及其周围的 环境（其中包括色彩、造型和高低 等方面）。从造型上看，该设计极 为简化，只在一面形成一个敞开的 盖顶，这种极少主义式的设计显然 是来自现代主义的设计观，就像里 特维特的《红蓝椅》一样；在功能 上，该设计以三角形来适应垒球比 赛的需要，在其周围建起层级式的 观看台，并在周围建有相应的配套 设施；在环境上，我们虽然无法看 到周围的情况，但从其视图上就可 以看出其高度、造型和明亮的盖瓦 与周围环境和谐相处。
美术作品是如何分门别类 的 美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。
它是指艺术家运用一定的物质材料， 如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木料、 金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象， 以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想 观念和感情的一种艺术活动。
我们首先来了解什么 是美术?
美术的分类
绘画 建筑 摄影 雕塑 工艺
谢谢
美术鉴与赏的区别



所谓“鉴”，就是归类、分析、判断，具体 的说，就是要弄明白一件美术作品的作者、创作 年代、材料、手段、语言形式和内容等直接呈现 给我们的东西，以及美术作品产生的社会、历史、 文化背景等相关知识。 所谓“赏”即欣赏，就是接受者把他通过鉴别 获得的感受、体验、联想等与个人经验相结合， 进行综合的审美判断和审美评价。 要求美术鉴赏者首先必须具备美术的基本知识,识 别美术的基本类别和一般表现方法,这样才能有效 而实质性的进行美术鉴赏活动.





第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
6．摄影


按内容：人物摄影、风景摄影、动物摄影、 静物摄影。 按形式语言：具象摄影、意象摄影、抽象摄 影、观念摄影。

风景与人物摄影
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
书法美的表现,不外有“实”与“虚”两个方面。“实”的方面是有形的。它包括 用笔、结构、章法等内容；“虚”的方面是无形的，包括神采、气韵、意境等内 容。两方面互相依存，相互为用，共同表现出书法作品的审美价值。 用笔、结构和章法，都是可见的形体。用笔有迟急、起伏、曲折之分，笔锋有正 侧、藏露之别，笔画形态有方有圆，还要讲求笔力与笔势；结构有奇正、疏密、 违和等法理；章法有宾主、虚实、避就、气脉连贯和行列形式等表现方法。三者 之间既区别又相辅相成。 神采、气韵、意境，都是无形之物，他须要通过有形的用笔，结构与章法加以表 现。神采美只有通过形质美才能表现出来。 气韵是书法艺术的生命,是形与神之间的桥梁,是表达情性的介质.书法家掌握了熟 练技巧,运气达于毫端,以气行笔,点画之间气脉相通,气韵和神采才表现出来。 意境也是书法艺术的内在美，包含意境、情调、书法品评是一个复杂的心理过程， 他与书法创作取反方想向的运动。 书法创作是集点画以成字。组字而成篇，从而表现出作品的神采境界；而书法品 评的第一视觉印象常常是书作的神采、气韵、再审视它的章法，剖析它的结字， 用笔、有书作的意向，而联想到生活中种种事物，作者的创作环境和思想活动， 从而领会出作品的美之所在。 因此，书法品评的过程，是观赏者的“美的再创造”过程。
书法(篆刻)
1．绘画

按材料和功能：油画、中国画(其中按技法分为工笔画 和写意画；按题材分为人物画、山水画和花鸟画)、版画 (按材料分为木版画、石版画、铜版画、锌版画、丝网版 画；按技法分为镂版画、腐蚀版画、水印版画、套色版 画)、素描(其中也包括速写，按工具分为钢笔素描、铅笔 素描、碳笔素描、毛笔素描等；按题材分人物素描、风景 素描、静物素描)、水彩画、水粉画、丙烯画、连环画、 年画、壁画、宣传画或招贴画、插图或装饰画等。 按内容和题材：人物画（包括人体画、肖像画、风俗 画、宗教画、军事画、历史画等） 、花鸟画、静物画、 风景画或山水画等。 按形式语言：具象绘画、意象绘画、抽象绘画。
山西五台县南禅寺
美国纽约建筑

古典建筑与现代建筑


4．设计(工艺)
按功能：实用美术、商业美术、特种 工艺美术。 按内容和材料：服装设计、陶瓷设计、 工业设计、广告设计、网页设计、环境艺 术设计、家具设计等。 按形式语言：平面设计、立体设计、 构成设计。


5．书法

按形式语言：楷书、隶书、草书、篆书。
米勒 （JeanFrancois Millet， 1814—1875）从35岁 起就定居巴比松，一 生没有离开过那里。 他在那里生活、劳动、 创作，画出了他一生 最重要的作品。他的 作品反映了巴比松农 民的生活和那里的自 然世界。米勒作品把 人性中质朴、善良、 高贵、永恒的一面呈 现出来，从而感染了 全世界的人。
什么是美术鉴赏

美术鉴赏是运用感知、视觉经验和相关知 识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、 联想和评价，从而获得审美享受，并理解美术 作品与美术现象的一个综合的审美活动。美术 鉴赏的目的是获得审美享受,并理解美术作品和 美术现象;美术鉴赏本质特征是综合美术审美活 动.美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评 价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形 成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感 和态度.
一、比较这两幅美术作品的异同，并说明其 原因（讨论）。 相同点：首先二者都是绘画作品，其次二幅 都是描绘妇女劳动的人物肖像画等等. 不同点：一幅是中国画一 幅是油画，一幅 描绘的是古代作品一幅是当代作品等等（讨 论） 实际上，这些疑问产生就已经涉及到了美术 的鉴赏问题，因为提问正是我们思考的开始。
不雕而编织与焊接
石雕（圆雕与浮雕）
金属雕塑与泥塑
3．建筑


建筑的含义
通常认为是建筑物和构筑物的总称。本质上建筑是 人工创造的空间环境 ，是人们劳动创造的物质财富。

其中供人们生产、生活或进行其它活动的房屋或场所 都叫做“建筑物”，如住宅、学校、办公楼、影剧院、 体育馆、工厂的车间等，人们习惯上也将建筑物称为 建筑。
《捣练图》描绘的是宫中妇女“捣练”的情景。 “练”又称“缣”，是一种古代的丝织品，织成时 质地较硬，须煮熟后加漂粉用杵轻捣使之柔软，并 经熨平后才能使用。全画共分三个部分：右边一组 描绘的是四个妇女用木杵捣练；中间一组描绘的是 两个正在理线的女工；左边一组描绘的是四个妇女 在熨练，其中两个拉平白练，另两个在熨练，在白 练下面还有一个来回穿梭玩耍的小孩。画面形成一 个完整的捣练过程，具有连环画的性质。这里既让 我们看到了唐代人的衣饰、生活等，其人物造型和
张 萱 （ 唐 ） 《 捣 练 图 》


两幅作品存在哪些相同之处？不同之处？请按照以下的 几个方面进行分组讨论： 1．时代背景 2.主题内容 3.绘画手法 4.材料


捣练图（中国画， 宋代摹本，绢本设色， 37厘米×147厘米，美 国波士顿博物馆藏） 张萱（唐） 张萱（生卒年月不 详），是盛唐时期著名 的人物画家，长安（今 陕西西安）人，唐玄宗 开元年间（公元713— 741）入禁做宫廷画师。 他特别擅长画女性和婴 儿，所作人物雍容华贵， 形成“丰颊肥体”的人 物造型，成为唐代名重 一时的人物画大师，在 美术史上产生了深远的 影响。
来自百度文库
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
美术鉴赏的意义
美术是社会存在的产物，它担负着 社会功能的角色。这种社会功能体现 在三个方面——
认识功能，教育功能，审美功能
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义

艺术来源于生活，培 养审美的眼睛，可以更好 的观察生活中的艺术，我 们只有具备审美的眼睛， 我们就能更好的发现生活 中的美,，生活就会变得更 加有意义。
第一课
培养审美的眼睛
——美术鉴赏及其意义
天安门广场的感受和认知中能让我们感觉到美 术鉴赏并不神秘，它是与我们的生活息息相关。
2004年5月5日，在伦敦举行 的苏富比拍卖会上，毕加索粉 红时期的代表作《手拿烟斗的 男孩》以一亿四百万美金的天 价成交。
拿烟斗的男孩 毕加索
拾 穗 米 勒 ( ) 法


绘画的分类
2．雕塑




按题材和功能：人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、架 上雕塑、纪念雕塑、环境雕塑或公共雕塑、实用装饰雕塑 等。 按空间：圆雕、浮雕。 按放置地点：室内雕塑、户外雕塑。 按工具材料：石雕、木雕、泥塑、金属雕塑（包括钢铁雕 塑、铜雕、不锈钢雕塑等）、根雕、冰雕、沙雕、雪雕、 软雕塑等。 按形式语言：具象雕塑、意象雕塑、抽象雕塑、观念 雕塑。