6怀念母亲知识点
6年级上册语文第6课课堂笔记
6年级上册语文第6课课堂笔记一、课文概述本课为六年级上册语文教材中的一课，标题为《怀念母亲》。
文章通过描述作者在留学海外期间对母亲的怀念，以及与两位母亲之间的情感纠葛，表达了作者对母亲的深深挚爱和对人性的思考。
文章情感真挚，语言朴素，是一篇很好的阅读和写作材料，也是本节课学习的重点。
二、生字词学习1. 识字：在阅读课文的过程中，要注意识记生字，包括“怀、念、德、国、漂、泊、寝、食”等。
要掌握它们的音、形、义，并能够正确运用。
2. 词语：课文中出现了许多相关词语，如“怀念母亲、德国、漂泊、寝食不安”等。
要理解这些词语的含义，并能够在适当的语境中运用。
三、重点句子理解1. “我怀着欢乐的心情渡过在异国他乡的每一天。
”这句话表达了作者在留学期间对母亲的深深思念，以及与母亲之间的情感联系。
要理解作者的情感，体会作者的写作意图。
2. “母爱是伟大的，母爱是无私的。
”这句话是全文的主旨所在，通过描述作者对母亲的怀念，表达了母爱的伟大和无私。
要深入理解这句话的含义，体会作者的情感。
3. “人性的思考”是文章的主题之一，通过描述作者与两位母亲之间的情感纠葛，表达了作者对人性的思考和认识。
要理解这句话的含义，体会作者的写作意图。
四、段落划分课文共分为五个自然段：1. 第一自然段描述了作者在留学期间对母亲的思念和情感纠葛。
2. 第二至第四自然段描述了作者在异国他乡的生活和情感体验。
3. 第五自然段总结全文，表达了作者的写作意图和情感。
五、阅读理解1. 理解全文的情感脉络和主题思想，掌握作者对母亲的深深挚爱和对人性的思考。
2. 关注文中出现的象征意义和意象，如“母爱”、“人性”等，深入理解作者的写作意图。
3. 体会作者在文中运用的一些表达手法，如倒叙、插叙等，了解其在文章中的作用和效果。
六、写作技巧1. 文章通过情感真挚、语言朴素的描写，表达了对母亲的深深挚爱和对人性的思考。
这体现了作者的情感表达能力和文学素养。
2. 文章采用了倒叙的手法，通过描述作者在异国他乡的生活和情感体验引出全文的主题，增强了文章的可读性和吸引力。
六年级语文上册第9课笔记
第9课《怀念母亲》一、课文内容《怀念母亲》是著名作家季羡林先生以回忆录的形式写成的散文。
作者回忆了在漫长的八年抗日战争中，自己远在国外留学，与母亲隔着千山万水，彼此思念却不能相见。
在这期间，作者收到了母亲病危的电报，但仍然无法回国，最终没能见到母亲最后一面。
文章表达了作者对母亲的深深怀念和无尽愧疚。
二、重点词语1.漫长：指时间长得看不到尽头。
文中指作者与母亲分离的时间很长。
2.距离：指空间或时间上的间隔。
文中指作者与母亲相隔很远，无法相见。
3.眷恋：指因喜欢或感情深厚而舍不得离开。
文中指作者对母亲的深厚感情。
4.祈祷：指宗教徒向神表示敬畏、求神保佑。
文中指作者希望母亲身体健康。
5.遗憾：指不完美、使人惋惜的事物。
文中指作者因无法回国见到母亲而感到惋惜。
6.怀念：指对过去的人或事物产生好感、思念。
文中指作者对母亲的思念。
三、段落大意第一段：作者回忆起在抗日战争时期，自己与母亲分离，无法相见的痛苦。
第二段：作者收到母亲病危的电报，但仍无法回国，感到无尽的愧疚。
第三段：作者在母亲去世后，对母亲充满怀念，希望能在梦中与母亲相见。
第四段：作者表示要继续努力，以实现母亲的期望，回报母亲的爱。
四、主题思想本文通过作者回忆与母亲分离的痛苦时光，表达了对母亲的深深怀念和无尽愧疚。
文章告诉我们，母爱是伟大的，我们要珍惜与母亲相处的时光，努力学习，回报母亲的养育之恩。
五、课后习题1.作者在课文中表达了哪些情感？答：作者表达了思念母亲、愧疚无法回国见到母亲、祈祷母亲身体健康等情感。
2.课文的主题思想是什么？答：课文的主题思想是要珍惜母爱，努力学习，回报母亲的养育之恩。
3.你如何理解“母爱是伟大的”？答：母爱是伟大的，因为母亲为我们付出了很多，包括生命的代价。
我们要珍惜母爱，感恩母亲，努力学习，回报母亲的养育之恩。
怀念母亲知识点总结
怀念母亲知识点总结母亲是世界上最伟大的人，她用自己的爱和关怀，为我们撑起了一片天。
母亲虽然已经离开了我们，但她的爱永远留在我们的心中。
让我们怀念母亲，感慨母爱的伟大。
1. 母爱是世界上最伟大的力量母亲是我们生命中最亲近的人，她用自己的无私付出，给予我们最纯粹的爱。
母亲不求回报，她只愿意默默地守护着我们，让我们健康成长。
母爱是世界上最伟大的力量，它能够让我们在逆境中坚强，让我们在困难中勇敢。
母亲用她那无私的爱，为我们点亮了前行的路。
2. 怀念母亲，感慨母爱的伟大母亲是我们生命中最坚强的后盾，她为我们付出了一切。
在我们遇到困难时，母亲总是第一时间出现在我们身边，给予我们温暖和鼓励。
她的爱如阳光，让我们感到无比温暖和舒适。
怀念母亲，让我们感慨母爱的伟大，让我们珍惜这份珍贵的爱。
3. 母亲的教诲，让我们受益终生母亲是我们最好的老师，她教会了我们如何做人、如何处事。
母亲的教诲如同一本厚重的教科书，让我们受益终生。
母亲教会我们做事要踏实认真，要勇敢面对困难；她教会我们做人要诚实守信，要关心身边的人。
母亲的教诲，如同一盏明灯，为我们指引着成长的方向。
4. 怀念母亲，感恩她的养育之恩母亲用自己的生命孕育了我们，用自己的爱护育了我们。
她付出了一切，只愿我们健康快乐。
怀念母亲，让我们感恩她的养育之恩，让我们珍惜母亲的爱。
面对母亲的离去，我们应该更加努力，让自己变得更加优秀，让母亲在天之灵安心。
5. 母亲是永远的牵挂母亲在天之灵，她时刻关注着我们的成长，她永远是我们的精神支柱。
怀念母亲，让我们铭记母亲的牵挂，让我们坚定不移地向前走。
母亲的牵挂如同一道无形的力量，支撑着我们前行的步伐。
6. 怀念母亲，让我们更加努力母亲的离去让我们痛苦不已，但是我们不能因此而停滞不前。
怀念母亲，让我们更加努力，让我们用自己坚定的步伐，走向阳光。
母亲希望我们过得幸福，她希望我们能够成为社会的栋梁之才。
让我们怀念母亲，用自己的努力，让母亲在天之灵得到安慰。
语文六年级上册第6课笔记
语文六年级上册第6课笔记
语文六年级上册第六课《怀念母亲》的笔记可以包括以下内容：
1. 课文概括：这篇课文主要讲述了作者对生母和祖国母亲的深深怀念。
2. 生字生词：学生需要掌握的生字生词包括“真挚”、“朦胧”、“撩起”、“寝不安席”等。
3. 句子理解：作者在文中表达了对生母和祖国母亲的怀念之情，需要深入理解这些句子的含义，例如“我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
”这句话表达了作者对祖国母亲的深深怀念。
4. 主题思想：这篇课文的主题思想是表达作者对生母和祖国母亲的深深怀念，需要学生深入理解这一主题思想。
5. 写作手法：作者在这篇课文中运用了朴实的文字和真实的情感，通过细节描写和直接抒情等写作手法，表达了自己对生母和祖国母亲的怀念之情。
6. 阅读拓展：可以推荐学生阅读一些类似的文学作品，例如《红岩》、《鲁滨逊漂流记》等，让学生更好地理解爱国情感和家庭情感的重要性。
语文六年级上册第六课课堂笔记
六年级语文上册第六课《怀念母亲》课堂笔记《怀念母亲》以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的怀念，对祖国母亲不变的爱意。
文章开门见山，指出两位母亲的身份及作者对她们各自怀有的不寻常的感情。
“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，一句话领起了全文。
接着，文章转而写作者丧母后对母亲的怀念。
“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
”──哭母亲，真是一段欲绝欲生的伤心史啊！在漫长的三年里，作者对母亲的怀念，一直缠绕着他的心头。
异常是在他晚上失眠独自流泪的时候，“不知道哭了多久”才能入睡。
在作者细腻的笔触下，我们仿佛看到了一个孩子在母亲离去后，心中满载着难以诉说的孤寂和凄凉。
作者对母亲深深的怀念跃然纸上，令人不禁为之动容。
接下来，作者将对母亲的思念转移到对她的日记的焚烧上。
“看着她的照片，有时会想：她从显赫的贵族家庭，跟着我一路几历坎坷来到天朝之国西安，几十年如一日地过了那么多年我们清苦的日子我的母亲弃养回归了‘永恒’”作者的记忆中，母亲为了他，甘愿忍受各种苦难。
而现在，母亲已经不在了，但他永远不会忘记她对他的教育和关爱。
这一段文字充满了对母亲的感激和怀念。
然后，作者通过对自己与祖国母亲关系的描述，表达了他对祖国母亲的热爱和怀念。
“我在国内的时候只怀念，亲切爱抚着我的‘母亲’；到国外了我怀念祖国母亲的心情就强烈了万分之一”这句话表明了作者对两位母亲的同样真挚的爱慕。
这种感情在作者孤寂时会变得更加强烈。
在国外的时候，“我经常是以泪洗面”他时常回忆起自己的母亲以及与他共度每一天的时光。
这使他在国外孤寂的日子里得到一丝心灵的慰藉。
随后，作者用“连个‘信’字也布载上”来表达他对祖国的思念。
当他从报纸上看到祖国的消息时，“我就想到我在故乡（故国）里的母亲”这句话再次强调了他对两位母亲的怀念之情。
接着，作者又描述了他与房东太太的关系。
怀念母亲 复习提纲
怀念母亲1．本文是一篇散文，作者季羡林，当代学者、作家（散文家）、翻译家2．容易读错写错的字真挚zhì寝qǐn不安席频pín来入梦凄qī凉朦胧ménglóng怅chàng望心潮腾téng涌可见一斑bān 薄bó暗3.主旨概括课文介绍了作者对两位母亲——亲生母亲，祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
4.重点句子理解（1）我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”，频，屡次，连续几次。
意思是祖国母亲经常到梦中来。
说明作者对祖国无限思念。
一个“也”字巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
（2）然而这凄凉是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。
作者身在异国小城，对母亲、祖国和亲人有忧愁、有思念；但当怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们在作者孤寂时陪伴着他。
（3）我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
“怅望灰天”，惆怅地望着天空。
由于作者长期在外求学，对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念只是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
5.解词（1）寝不安席——无法安然入睡（2）弃养——婉词，指父母死亡。
（3）终天之恨——终身的遗恨。
（4）思潮起伏——接二连三的思想活动。
（5）心潮腾涌——心情跳跃、涌动。
（6）薄暗——昏暗。
（7）真挚——真诚恳切。
（8）沮（ju）丧——灰心失望。
5.赞颂母亲的诗句、谚语（1）谁言寸草心，报得三春晖（2）天地宽大，父母恩大（3）儿行千里母担忧（4）养儿方知父母恩。
2024版六年级语文上册6《怀念母亲》PPT课件
重点句子理解与赏析
句子理解
通过对文中重点句子的解读，理解作者对母亲的深深怀念之情，以及作者在异国他 乡对母亲的无尽思念。
句子赏析
赏析文中的优美句子，如“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我 这个母亲也频来入梦。”等，感受作者的情感表达和语言魅力。
相关文化背景知ห้องสมุดไป่ตู้补充
作者介绍
了解作者季羡林的基本情况和文学成就，有助于更好地理解课文内容和作者的情感。
六年级语文上册6《怀念母亲》 PPT课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 思想道德教育与价值观引导 • 艺术手法鉴赏与创作启示 • 课堂互动与拓展延伸
01
课文背景与作者简介
《怀念母亲》创作背景
01
1935年，季羡林留学德国，身处 异国他乡，对祖国母亲和生身母亲 的怀念与日俱增。
情感表达
注重情感的抒发和传递， 通过细腻的描写和真挚的 情感打动读者。
语言运用
运用生动、形象的语言， 同时注意语言的准确性和 规范性。
启发学生进行文学创作尝试
鼓励创新
鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试 运用不同的文学手法和技巧进行创作。
个性化表达
引导学生关注自己的内心世界和情感 体验，鼓励他们用个性化的语言表达 自己的思想和情感。
提供素材
提供一些与主题相关的素材和背景资 料，帮助学生更好地理解和把握创作 主题。
06
课堂互动与拓展延伸
小组讨论：分享自己怀念亲人或重要人物经历
01
02
03
04
分组并指定小组长，确保每个 学生都能参与讨论。
小组成员轮流分享自己怀念的 亲人或重要人物的经历，讲述
人教版小学六年级上册语文第6课《怀念母亲》课文原文及知识点
原文我一生有兩個母親,一個是生我的母親，一個是我的祖國母親。
我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
我六歲離開我的生母，到城裏去住。
中間曾回故鄉兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城裏。
在我讀大學二年級的時候，母親棄養，只活了四十多歲。
我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
我真想隨母親於地下。
我的願望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。
一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。
我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。
後來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道為什麼，母親頻來入夢。
我的祖國母親，我是第一次離開她。
不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。
為了說明當時的感情，我從初到哥廷根的日記中摘抄幾段：1935年11月16日不久外面就黑起來了。
我覺得這黃昏的時候最有意思。
我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面的屋頂。
一切都沉在朦朧的薄暗中。
我的心往往在沉靜到不能再沉靜時，活動起來。
我想到故鄉，故鄉裏的老朋友，心裏有點酸酸的，有點淒涼。
然而這淒涼並不同普通的淒涼，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
1935年11月18日從好幾天以前，房東太太就向我說，她的兒子今天回家，從學校回來，她高興得不得了……但兒子一直沒有回來，她有點沮喪。
她又說，晚上還有一趟車，說不定他會回來的。
我看到她的神情，我想起自己長眠於故鄉地下的母親，真想哭!我此刻才明白，全天下的母親都是一樣的!1935年11月20日此刻我真的想家，想故國，想故國的朋友。
我有時想得簡直不能忍耐。
1935年11月28日我仰躺在沙發上，聽風路過窗外。
風裏夾著雨。
天色陰得如黑夜。
心裏思潮起伏，又想到故國了。
我從初到哥廷根的日記裏，引用了這幾段。
實際上，類似的地方還有不少，從這幾段中也可見一斑了。
一想到我的母親和祖國母親，我就心潮騰湧，留在國外的念頭連影兒都沒有。
幾個月以後，我寫了一篇散文，題目叫《尋夢》。
六上语文第6课堂笔记
人教版｜六年级上册｜语文｜第6课｜《怀念母亲》的课堂笔记整理
一、主题与背景
本课围绕季羡林先生的散文《怀念母亲》展开，这篇文章以深沉的笔触表达了作者对已故母亲的深深怀念和无尽思念。
文章背景为季羡林先生成年后，回忆起童年时光和母亲在一起的点点滴滴。
二、重点词汇与短语
1. 重点词汇：频繁、朦胧、可见一斑、真挚、崇高、食不下咽、寝不安席等。
2. 短语：寝不安席、频来入梦、思潮起伏等。
三、句子解析
1. “我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
”：表达了作者对母亲的深深眷恋，同时也暗示了母亲的离世给作者带来的巨大痛苦。
2. “然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
”：通过对比和象征手法，表现出作者对母亲的深深怀念和无尽的思念。
四、篇章结构与写作特点
1. 结构清晰：文章采用总分总的结构，首尾呼应，中间通过具体事件表达对母亲的怀念。
2. 情感真挚：作者通过对母亲的日常生活和细节的描写，表现出对母亲的深深怀念和无尽的思念，情感真挚动人。
3. 语言质朴：文章语言质朴自然，没有过多的华丽辞藻，但却能深深打动读者的心。
五、思考与讨论
1. 你如何理解“怀念母亲”这个主题？它与你的生活经历有什么联系？
2. 文章中哪些细节描写最能触动你的心弦？为什么？
3. 你认为这篇文章对你有什么启示？你从中学到了什么？
六、作业与练习
1. 背诵课文指定段落，默写重点词汇和短语。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 写一篇读后感，谈谈你对这篇文章的理解和感受。
怀念母亲主要内容
怀念母亲主要内容
怀念母亲的主要内容可以包括以下几个方面：
1. 常常回忆母亲的教诲和言行，在成长过程中母亲给予的关爱和教
导对自己的影响。
2. 怀念母亲的陪伴和照顾，在生活中母亲对自己的关心和呵护，母
亲的存在给自己带来安全感和温暖。
3. 怀念母亲的笑容和温暖的拥抱，在自己需要帮助或安慰时，母亲
总是给予温暖的拥抱和鼓励，这些美好的回忆仍然深深地留在心中。
4. 怀念母亲的坚强和勇敢，在生活中母亲所展现出的坚强和勇敢的
精神给予了自己很大的激励和启示。
5. 怀念母亲的厨艺和味道，在家庭中母亲的烹饪技艺和美味的菜肴
给予了家人们无尽的美味享受。
6. 怀念母亲的关怀和牵挂，在生活中母亲总是关心自己的身体健康
和发展状况，默默地为自己付出和努力。
总之，怀念母亲主要包括了母亲的教诲、陪伴、关爱、笑容、勇敢、厨艺和关怀等方面，这些都是母亲对自己的付出和爱意的具体表现，也是带给自己深深感动和留下美好回忆的重要内容。
六年级语文上册第六课《怀念母亲》PPT课件
03
知识点梳理与拓展
生字词学习及运用
生字词列表
本课涉及的生字词包括“怀念、 母亲、逝世、遗像、忍受、食不 下咽、寝不安席、频来入梦、凄 凉、思潮起伏、可见一斑”等。
生字词运用
通过选词填空、造句等方式，帮 助学生掌握生字词的用法和语境 。
组织学生进行感恩实践活动，如为父 母写一封感谢信、为老师制作一张感 恩卡等。
通过课文中的故事情节，引导学生体 会作者对母亲的感激之情，并让学生 思考自己身边值得感恩的人和事。
培养家国情怀，树立正确人生观和价值观
介绍家国情怀的概念和内涵，引导学生认识到个人命运与国家命运紧密相连。
通过课文中的历史背景和人物形象，让学生了解祖国的发展历程和民族精神，激发 学生的爱国情感。
描绘母亲形象及手法
母亲形象被描绘得栩栩如生，具有鲜 明的个性特点。她勤劳、善良、慈爱 ，是孩子们心中的楷模。
作者通过细节描写来展现母亲的形象 ，如母亲的手、眼神、笑容等，使得 母亲的形象更加立体生动。
情感表达与意境营造
文章表达了作者对母亲的深深怀念之情，以及对母爱的感激和赞美。这种情感通过细腻的笔触和真挚的语言得 以充分表达。
写作练习
组织学生分组进行角色扮演活动，重现文中 描述的场景和人物对话，让学生深入体验文
中人物的情感世界。
社会实践
引导学生参与与文本主题相关的社会实践活 动，如志愿者服务、社会调查等，让学生将 所学知识应用到实际生活中，培养社会责任 感和实践能力。
06
德育渗透与价值观培养
孝敬父母，传承中华民族传统美德
文化背景知识
人教版小学六年级上册语文第6课《怀念母亲》课文原文及知识点
人教版小学六年级上册语文第6课《怀念母亲》课文原文及知识点原文我一生有两个母亲,一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的生母，到城里去住。
中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。
在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：1935年11月16日不久外面就黑起来了。
我觉得这黄昏的时候最有意思。
我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。
一切都沉在朦胧的薄暗中。
我的心往往在沉静到不能再沉静时，活动起来。
我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉并不同普通的凄凉，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
1935年11月18日从好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了……但儿子一直没有回来，她有点沮丧。
她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的。
我看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭!我此刻才明白，全天下的母亲都是一样的!1935年11月20日此刻我真的想家，想故国，想故国的朋友。
我有时想得简直不能忍耐。
1935年11月28日我仰躺在沙发上，听风路过窗外。
风里夹着雨。
天色阴得如黑夜。
心里思潮起伏，又想到故国了。
我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。
实际上，类似的地方还有不少，从这几段中也可见一斑了。
一想到我的母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。
优品课件之人教版六年级上册语文各课复习重点：怀念母亲
人教版六年级上册语文各课复习重点：怀念母亲人教版六年级上册语文各课复习重点：怀念母亲怀念母亲作者：季羡林1 词语（1）崇高的敬意真挚的爱慕寝不安席终天之恨哥廷根孤寂频来入梦朦胧薄暗凄凉沮丧长眠思潮起伏可见一斑心潮腾涌怅望灰天（2）真挚：（感情）真诚恳切。
寝不安席：无法安然入睡。
终天之恨：终身的遗憾。
薄暗：昏暗沮丧：灰心失望。
思潮起伏：接二连三的思想活动。
心潮腾涌：心情跳跃、涌动。
（3）近义词心潮腾涌――心潮澎湃寝不安席――寝食不安真挚――真诚薄暗――昏暗沮丧――懊丧强烈――猛烈孤寂――孤单（4）反义词心潮腾涌――心如止水寝不安席――高枕无忧真挚――虚伪薄暗――明亮沮丧――振作强烈――平静2 句子（1）在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
在“食不下咽，寝不安席”的日子里，作者的脑海里仿佛出现了1、儿时依偎在母亲身边幸福2、母亲为了这个贫穷的家日夜操劳的情景。
（2）看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！母亲都是一样的！一样的牵挂，一样的疼爱，一样的无私。
（3）我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”的意思是多次进入到梦中来。
祖国母亲频来入梦，是因为作者第一次离开祖国，来到异国他乡。
从中，我体会到了作者对祖国无限的思念之情，随着离别时间的延长而不断加深。
(4)然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
“我”想到故乡，想到老朋友，感到凄凉，这是因为作者身在异国小城，与故乡、亲人、朋友相隔遥远，心中不免忧伤、酸楚，这是因为回想在故乡时的情景，感到亲朋好友无处不在，心里自然又多了一丝欣慰，一些宽心，一点甜蜜。
3 课文课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲――一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲永久不变的爱意。
怀念我的母亲课堂笔记
怀念我的母亲课堂笔记一、文学常识。
1. 作者。
- 季羡林，字希逋，又字齐奘。
国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。
2. 背景。
- 季羡林的母亲在他六岁时就去世了，这篇文章是他在老年时对母亲深深的怀念之作。
表达了他对母亲的愧疚、思念等复杂情感。
二、字词积累。
1. 生字。
- 溺（nì）：淹没。
文中指母亲被贫困的生活所累。
- 佃（diàn）户：租种某地主土地的农民称为某地主的佃户。
- 劳碌（lù）：辛劳忙碌。
- 私塾（sīshú）：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。
2. 多音字。
- 挣：- zhēng（挣扎），例如“他在水中挣扎着求生”。
- zhèng（挣钱），如“他努力挣钱养家”。
- 宿：- sù（住宿），“今晚我们在旅店住宿”。
- xiǔ（一宿），“他在这里住了一宿”。
- xiù（星宿），“天上的星宿闪烁着”。
3. 重点词语解释。
- 朦胧：不清楚；模糊。
文中指作者对母亲的记忆有些模糊。
- 凄凉：寂寞冷落（多用来形容环境或景物）。
表达了作者回忆母亲时内心的孤寂之感。
- 微辞：委婉而隐含讽谕的言辞；隐晦的批评。
文中表现出作者对自己未能尽孝的一种委婉的自责。
三、文章结构。
1. 第一部分（1 - 2段）- 开篇点题，表达对母亲的怀念之情。
作者“永久的悔”就是不该离开故乡，离开母亲。
2. 第二部分（3 - 8段）- 回忆母亲的生活点滴。
- 第3段写母亲的勤劳，整日劳碌，从早到晚忙个不停。
- 第4段写母亲的贫苦生活，家庭贫困，吃的是“红的”高粱面饼子。
- 第5段写母亲对作者的关爱，尽管生活艰苦，仍然送作者去私塾读书。
- 第6 - 7段写母亲的艰难处境，家庭矛盾等，在这样的环境下母亲仍然默默承受。
- 第8段写作者六岁离开母亲，这一分别竟成永别。
3. 第三部分（9 - 12段）- 表达对母亲的愧疚和思念。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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6、《怀念母亲》知识点：
（一）字词
1、会写的字：挚、寝、频、朦胧、凄、斑、篇
2、多音字：丧、待、奔、咽
3、词语读写：真挚、避免、朦胧、凄凉
引用、强烈、思潮起伏、可见一斑
4、词语理解:
寝不安席：无法安然入睡。
文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。
终天之恨：终身的遗恨。
文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。
薄暗：昏暗。
文中指黄昏时候，夜幕逐渐降临，天地间一片朦胧、昏暗。
沮丧：灰心失望。
文中指房东太太一直期待着儿子归来，儿子却迟迟未归，心里有种失落感。
从中可见母亲对孩子的牵挂，体现了母亲的爱。
思潮起伏：接二连三的思想活动。
文中指作者在风雨交加的日子里，心里感到落寞无依，脑海中一直盘旋着祖国的影子，回忆着在故国的亲人和朋友，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。
心潮腾涌：心情跳跃、涌动。
文中指作者想到自己的母亲和祖国母亲，心情非常激动，恨不得立刻回到她们身边去，不想在国外停留。
（二）句段
1、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
2、一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
3、一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
4、后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
5、我看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭!
6、一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。
7、夜里梦到母亲，我哭着醒来。
8、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
重点——找出写怀念祖国母亲的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？
1、我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
2、我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
3、我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。
我有时想得简直不能忍耐。
4、心里思潮起伏，又想到故国了。
5、一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。
6、对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在欧洲的十一年。
（三）表达特点
1、开门见山和首尾呼应的写法。
2、借助日记、散文摘抄的语段表达自己真挚的爱意。