望洞庭湖赠张丞相课件PPT
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《望洞庭湖赠张丞相》课件
作。
02
诗文解析
诗句解释
八月湖水平，涵虚混太清。 欲济无舟楫，端居耻圣明。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
主题思想
01
本诗表达了诗人渴望出仕做官的 愿望，希望得到张丞相的引荐， 实现自己报效国家的理想。
02
通过描绘洞庭湖的景色，诗人表 达了自己对自然美景的热爱，以 及对国家社稷的关心。
《望洞庭湖赠张丞相》的文学地位
重要地位
01
这首诗在唐代诗歌史上占据着重要地位，被视为唐诗中的经典
之作，具有广泛的影响力和深远的历史意义。
代表性
02
这首诗以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，成为唐代诗歌
的代表性作品之一，代表着唐代诗歌创作的最高水平。
影响力
03
这首诗对后世诗歌创作产生了深远的影响，成为人们学习和研
04
诗人情感
孟浩然对洞庭湖的情感
01
02
03
赞美之情
孟浩然对洞庭湖的壮丽景 色充满赞美之情，认为它 是大自然的杰作。
敬畏之情
面对洞庭湖的浩瀚与壮阔 ，孟浩然感到敬畏，认为 人类在大自然面前显得微 不足道。
怀旧之情
洞庭湖让孟浩然想起了自 己的家乡和过去的时光， 让他感到怀旧和思念。
诗中表达的情感
艺术手法
诗人运用了生动的比喻和形象 的描写，使诗歌具有很强的画 面感。
通过对比手法，诗人将湖水的 平静与波涛汹涌相对比，表达 了自己内心的矛盾和挣扎。
诗人运用了丰富的意象，如“ 云梦泽”、“岳阳城”等，增 强了诗歌的艺术感染力。
03
名句赏析
“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的赏析
总结词
壮阔景象，气势磅礴
详细描述
02
诗文解析
诗句解释
八月湖水平，涵虚混太清。 欲济无舟楫，端居耻圣明。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
主题思想
01
本诗表达了诗人渴望出仕做官的 愿望，希望得到张丞相的引荐， 实现自己报效国家的理想。
02
通过描绘洞庭湖的景色，诗人表 达了自己对自然美景的热爱，以 及对国家社稷的关心。
《望洞庭湖赠张丞相》的文学地位
重要地位
01
这首诗在唐代诗歌史上占据着重要地位，被视为唐诗中的经典
之作，具有广泛的影响力和深远的历史意义。
代表性
02
这首诗以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，成为唐代诗歌
的代表性作品之一，代表着唐代诗歌创作的最高水平。
影响力
03
这首诗对后世诗歌创作产生了深远的影响，成为人们学习和研
04
诗人情感
孟浩然对洞庭湖的情感
01
02
03
赞美之情
孟浩然对洞庭湖的壮丽景 色充满赞美之情，认为它 是大自然的杰作。
敬畏之情
面对洞庭湖的浩瀚与壮阔 ，孟浩然感到敬畏，认为 人类在大自然面前显得微 不足道。
怀旧之情
洞庭湖让孟浩然想起了自 己的家乡和过去的时光， 让他感到怀旧和思念。
诗中表达的情感
艺术手法
诗人运用了生动的比喻和形象 的描写，使诗歌具有很强的画 面感。
通过对比手法，诗人将湖水的 平静与波涛汹涌相对比，表达 了自己内心的矛盾和挣扎。
诗人运用了丰富的意象，如“ 云梦泽”、“岳阳城”等，增 强了诗歌的艺术感染力。
03
名句赏析
“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的赏析
总结词
壮阔景象，气势磅礴
详细描述
望洞庭湖赠张丞相ppt课件
在文学史上的地位与影响
地位
该作品被誉为中国古代文学中的瑰宝 ，是五言律诗的代表作之一，具有极 高的文学价值和历史价值。
影响
该作品对后世文学创作产生了深远的 影响，为后来的诗人提供了宝贵的借 鉴和启示，在中国文学史上具有重要 的地位。
对后世的影响与启示
影响
该作品不仅对中国的诗歌创作产生了深远的影响，还对世界文学产生了重要的影响。它被翻译成多种语言，成为 世界文学宝库中的重要组成部分。
指在这个圣明的太平时代，自己却闲居无 事，深感有愧。
比喻自己渴望有所作为，济世报国，但苦 于无人引荐。
03
艺术特色
表现手法
寓情于景
诗人将情感寄托于洞庭湖 的景色之中，借景抒情， 表达了内心感受。
对比强烈
诗人运用明暗对比、虚实 对比等手法，使诗歌中的 形象更加鲜明生动。
语言简练
诗人用字简练，却能传神 地描绘出洞庭湖的壮丽景 色。
修辞手法
比喻贴切
诗人用比喻手法，将洞庭湖比作 一面镜子，生动形象地描绘了湖
面的清澈和广阔。
对仗工整
诗人运用对仗手法，使诗歌的节奏 感强烈，读起来更加朗朗上口。
用典含蓄
诗人运用典故，使诗歌更加含蓄， 给人留下更多的想象空间。
意境营造
雄浑壮丽
诗人通过描绘洞庭湖的壮丽景色 ，营造出一种雄浑壮丽的意境。
望洞庭湖赠张丞相课件
• 背景介绍 • 诗句解析 • 艺术特色 • 思想内涵与主题 • 总结与评价
01
背景介绍
诗人简介
孟浩然（689-740） ，唐代诗人，被誉为 “田园诗派之鼻祖” 。
爱好饮酒、作诗，且 多与名士交往。
出生在襄阳，隐居鹿 门山，一生未仕。
望洞庭湖赠张丞相 课件(共13张PPT)
水气蒸腾，弥漫整个云梦大泽。波涛汹涌，几乎要撼动了这座 岳阳名城。
颈联：欲济无舟楫，端居耻圣明。
翻译：面对浩浩的湖水，想渡过湖去却没有船只。在这个圣 明的太平盛世，自己居然闲居无事，想想深觉可耻。
尾联：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
翻译：徒然看着那湖畔垂钓的人们，空自倾羡他們 钓得鱼儿，只有聊表欣慕之情！
临洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
首联：八月湖水平，涵虚混太清。
翻译：八月的洞庭湖，秋水上涨，水面与湖岸相平。远远望 去，水天一色，洞庭湖与天空相接，混而为一，是水？是天？ 已经分不清了。
颔联：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
比较两首诗写洞庭之景的异同
同：均运用想像和联想的手法写出洞庭湖 景色美丽绝妙与非凡博大的气势。
异：《陪侍郎叔游洞庭醉后（其三）》通过 虚拟的想像来写景，并借洞庭湖水写出了自 己心中的不平之气，其重在抒情；《望洞庭 湖赠张丞相》通过实写洞庭湖水浩瀚壮阔的 景象，引出了自己渴望出仕的心愿，其重在 明志。
作者简介
孟浩然，唐代著名田园诗派 诗人。襄州襄阳人，世称孟 襄阳。又因他一生未曾入仕， 过着隐居山林的生活，被称 为孟山人。字浩然，与另一 位山水田园诗人王维齐名， 并称为“王孟”。其代表作 有《过故人庄》《临洞庭湖 赠张丞相 》《晚泊浔阳望 庐山 》《早寒江上有怀 》
写作背景：
《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年 （733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不 甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗 赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和 录用。因而这是一首干谒诗。“干谒”的意思是：求取， 谋取，希望得以引荐或重用。
颈联：欲济无舟楫，端居耻圣明。
翻译：面对浩浩的湖水，想渡过湖去却没有船只。在这个圣 明的太平盛世，自己居然闲居无事，想想深觉可耻。
尾联：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
翻译：徒然看着那湖畔垂钓的人们，空自倾羡他們 钓得鱼儿，只有聊表欣慕之情！
临洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
首联：八月湖水平，涵虚混太清。
翻译：八月的洞庭湖，秋水上涨，水面与湖岸相平。远远望 去，水天一色，洞庭湖与天空相接，混而为一，是水？是天？ 已经分不清了。
颔联：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
比较两首诗写洞庭之景的异同
同：均运用想像和联想的手法写出洞庭湖 景色美丽绝妙与非凡博大的气势。
异：《陪侍郎叔游洞庭醉后（其三）》通过 虚拟的想像来写景，并借洞庭湖水写出了自 己心中的不平之气，其重在抒情；《望洞庭 湖赠张丞相》通过实写洞庭湖水浩瀚壮阔的 景象，引出了自己渴望出仕的心愿，其重在 明志。
作者简介
孟浩然，唐代著名田园诗派 诗人。襄州襄阳人，世称孟 襄阳。又因他一生未曾入仕， 过着隐居山林的生活，被称 为孟山人。字浩然，与另一 位山水田园诗人王维齐名， 并称为“王孟”。其代表作 有《过故人庄》《临洞庭湖 赠张丞相 》《晚泊浔阳望 庐山 》《早寒江上有怀 》
写作背景：
《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年 （733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不 甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗 赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和 录用。因而这是一首干谒诗。“干谒”的意思是：求取， 谋取，希望得以引荐或重用。
《望洞庭湖赠张丞相》PPT21张
看着别人垂钓，只能白白 地产生羡鱼之情。
全诗译文
八月洞庭湖盛涨，几乎与岸齐平，水 天含混迷茫与天空浑然一体。云梦大 泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳 阳城。
我想渡湖却没有船只，生在太平盛世， 自己却闲居在家，因此感到羞愧。看 着别人垂钓，只能白白地产生羡鱼之 情。
品析诗文
首联交代了什么内容？
B．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”两句写景 雄浑壮阔，极富艺术感染力。 ( )
C．“欲济无舟楫”写诗人想渡湖水却没有 渡湖的车辆和船只。 ( )
D．“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”两句是比 喻诗人想做官而没有途径。 ( )
A√，B√，C×，D√
当堂检测
1诗中借用典故，巧妙设喻，道出全诗主 旨的诗句是_坐__观_垂__钓_者__，_独__有_羡__鱼_情__。_______。
2。全诗最后借用的典故在现代汉语中成 了一成语，它是__临_渊__羡__鱼___，现在的意思 是 ___比_喻__只__有__愿_望__不__做_实__际__的__工_作__，__就__达_不_____ ___到_目__的______。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
节奏划分 八月/湖水平，涵虚/混太清。 气蒸/云梦泽，波撼/岳阳城。 欲济/无舟楫，端居/耻圣明。 坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。
标题
张丞相：指张九龄（673-740）， 唐玄宗时宰相，后贬为荆州长史。
诗的前半部分写“望洞庭湖”， 后半部分写“赠张丞相”，“赠” 因“望”起，为感兴之作。
云梦大泽水气蒸腾，洞 庭湖的波涛摇撼着岳阳 城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
济：渡。舟楫：代指船只。端居：安 居。耻(chǐ)圣明：有愧于圣明之世。 圣明：指太平盛世，古时认为皇帝圣 明，社会就安定。
全诗译文
八月洞庭湖盛涨，几乎与岸齐平，水 天含混迷茫与天空浑然一体。云梦大 泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳 阳城。
我想渡湖却没有船只，生在太平盛世， 自己却闲居在家，因此感到羞愧。看 着别人垂钓，只能白白地产生羡鱼之 情。
品析诗文
首联交代了什么内容？
B．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”两句写景 雄浑壮阔，极富艺术感染力。 ( )
C．“欲济无舟楫”写诗人想渡湖水却没有 渡湖的车辆和船只。 ( )
D．“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”两句是比 喻诗人想做官而没有途径。 ( )
A√，B√，C×，D√
当堂检测
1诗中借用典故，巧妙设喻，道出全诗主 旨的诗句是_坐__观_垂__钓_者__，_独__有_羡__鱼_情__。_______。
2。全诗最后借用的典故在现代汉语中成 了一成语，它是__临_渊__羡__鱼___，现在的意思 是 ___比_喻__只__有__愿_望__不__做_实__际__的__工_作__，__就__达_不_____ ___到_目__的______。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
节奏划分 八月/湖水平，涵虚/混太清。 气蒸/云梦泽，波撼/岳阳城。 欲济/无舟楫，端居/耻圣明。 坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。
标题
张丞相：指张九龄（673-740）， 唐玄宗时宰相，后贬为荆州长史。
诗的前半部分写“望洞庭湖”， 后半部分写“赠张丞相”，“赠” 因“望”起，为感兴之作。
云梦大泽水气蒸腾，洞 庭湖的波涛摇撼着岳阳 城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
济：渡。舟楫：代指船只。端居：安 居。耻(chǐ)圣明：有愧于圣明之世。 圣明：指太平盛世，古时认为皇帝圣 明，社会就安定。
部编版八年级下册语文《望洞庭湖赠张丞相》课外古诗词诵读PPT教学电子课件
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
云梦二泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳 阳城撼动。 • 这两句写出了洞庭湖的广大与活力，被称为描写洞
庭湖的名句。诗人笔下的洞庭湖不仅广阔无边,烟 波浩淼,云气缭绕,而且充满活力,涛声震天。[动静 结合,虚实结合,视觉与听觉结合]
欲济无舟楫，端居耻圣明。
我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实 羞愧难容。 • 表明虽然归隐田园,但是并非初衷,而是苦于没有机
化学课件：/keji an/huaxue/ 生物课件：www.1ppt.c om/keji an/sheng wu/
地理课件：/keji an/dili/
历史课件：www.1ppt.c om/keji an/lishi /
孟”，青年时隐居鹿者
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PPT图表：www.1ppt .co m/tu biao/
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语文课件：/keji an/yuwen/ 数学课件：www.1ppt.c om/keji an/shuxue/
英语课件：/keji an/ying yu/ 美术课件：www.1ppt.c om/keji an/mei shu/
孟浩然，山水田园诗人的代表,与王维并称“王 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
京求仕,一次应试不第,一次因朋友宴聚,荐举不果,后
入张九龄荆州幕。
与李白、王维、王昌龄均有交往。一生以漫游隐
逸为主。
整体感知
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品析诗文
人教部编本八年级语文下册第三单元课外古诗词《望洞庭湖赠张丞相》课件(共22张PPT)
8、这首诗主要的艺术特色是什么？ 这首诗主要的艺术特色是运用了比兴的手法。诗前半首写洞庭 湖，既是为了扣题，写洞庭湖的壮丽，也是为了起兴，为表现 求荐出仕的主题做铺垫。后半首主要用比，以“舟楫”喻引荐， 喻出仕的途径；以“垂钓者”隐指官吏；以“羡鱼”喻对仕途 的向往；又有“临渊羡鱼，不如退而结网”的弦外之音，隐含 求仕之意。 9、全诗抒写了作者怎样的思想感情？（2分） 想为国出仕，渴望得到引荐（意思相同即可）
诗歌赏析
阅读诗歌，完成问题。 1、这首诗分几部分内容？ 两部分，前四句写望洞庭湖，描绘洞庭湖壮丽的景 象和磅礴的气势；后四句写增张丞相，抒发自己的 政治热情和希望。 2、找出对“洞庭湖“具体描写的诗句，并用一个词 概括： ⑴八月湖水平——水平如镜、湖水平静 ⑵涵虚混太清——水天一色、水天相接 ⑶气蒸云梦泽——水气氤氲、水气迷漫 ⑷波撼岳阳城——湖水汹涌、波涛汹涌
⑵结合对乙诗的理解，请你说说作者“凭轩涕泗流”
的原因有哪些？ 一__方__面__是__个__人__与__亲__朋__失__去__联__系__，__年__老__多__病__；_ 二是国 家多难，战乱未平，动荡不安。
5．甲、乙两诗分别表达了作者怎样的思想感情？ 甲：表__达__了__作__者__积__极__入__世__的__思__想__和__希__望__在__政_ 治上得 到援引的心情（或者抒发了作者求官不得的苦闷心情）； 乙：表__现__了__作__者__忧__国__忧__民__思__想__感__情__。_______
3、首联描绘了一幅怎样的画面？ 八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去， 烟波浩渺，水天一色，浑然一体。景象极其壮阔。
4、用自己的语言描绘一下“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”所 展示的图景。 答：水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带，水波澎湃动荡， 岳阳楼好像也瑟缩不安爱的摇晃起来。
诗歌赏析
阅读诗歌，完成问题。 1、这首诗分几部分内容？ 两部分，前四句写望洞庭湖，描绘洞庭湖壮丽的景 象和磅礴的气势；后四句写增张丞相，抒发自己的 政治热情和希望。 2、找出对“洞庭湖“具体描写的诗句，并用一个词 概括： ⑴八月湖水平——水平如镜、湖水平静 ⑵涵虚混太清——水天一色、水天相接 ⑶气蒸云梦泽——水气氤氲、水气迷漫 ⑷波撼岳阳城——湖水汹涌、波涛汹涌
⑵结合对乙诗的理解，请你说说作者“凭轩涕泗流”
的原因有哪些？ 一__方__面__是__个__人__与__亲__朋__失__去__联__系__，__年__老__多__病__；_ 二是国 家多难，战乱未平，动荡不安。
5．甲、乙两诗分别表达了作者怎样的思想感情？ 甲：表__达__了__作__者__积__极__入__世__的__思__想__和__希__望__在__政_ 治上得 到援引的心情（或者抒发了作者求官不得的苦闷心情）； 乙：表__现__了__作__者__忧__国__忧__民__思__想__感__情__。_______
3、首联描绘了一幅怎样的画面？ 八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去， 烟波浩渺，水天一色，浑然一体。景象极其壮阔。
4、用自己的语言描绘一下“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”所 展示的图景。 答：水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带，水波澎湃动荡， 岳阳楼好像也瑟缩不安爱的摇晃起来。
第三单元《望洞庭湖赠张丞相》-广东省河源市人教版八年级语文下册课件(共23张PPT)
八月湖水平，
首联
静
涵虚混太清。
视觉、听觉
颔联
气蒸云梦泽，
虚写、实写
波撼岳阳城。 动 对仗
赏析诗歌 颈联： 济无舟楫，端居 圣明。
《书·说命上》中“若济巨川，用汝作舟楫”表明自己推重对 方。采用类比的手法，诗人以“无舟楫”喻指自己向往入仕从政 而无人接引赏识。借双关（“济”，渡水，又有救助、拯救的含 义）委婉地表达出自己想做官而无人引荐。
天下有道则见，无道则隐。邦有道，贫且贱焉，耻也；邦无 道，富且贵焉，耻也。
——《论语》
赏析诗歌 尾联：坐观垂钓者，徒有 鱼情。
尾联再进一步向张丞相发出呼吁，巧妙运用《淮南 子·说林训》“临河而羡鱼，不如归家织网”的典故，另翻 新意；“垂钓”与“湖水”照应。称颂对方不留痕迹，有求 于人，希望自己得到执政者的赏识，却不卑不亢，不失身份。
赏析诗歌 颔联：气 云梦泽，波 岳阳城。
颔联实写洞庭湖，被称为描写洞庭湖的千古名句。 “蒸”写出了湖的广阔浩大，蓄积丰厚。“撼”衬托湖的 澎湃动荡，气势磅礴。不仅表现了洞庭湖的壮阔与活力， 也表现了诗人开阔的胸襟和生机勃勃的精神状态，营造了 雄伟壮阔的意境。这两句写出了洞庭湖的广大与活力。
所望之景——波澜壮阔
八年级语文下册人教版(部编版)
望洞庭湖赠张丞相
（唐）孟浩然
学习目标
1.了解作者及干谒诗。 2.朗读诗歌，理解诗意。 3.赏析语言，体会情感。
望望 洞庭湖赠赠张丞相
（唐）孟浩然
作者简介
孟浩然，名浩，字浩然，襄阳人，世称“孟襄阳”，
又称为“孟山人”。盛唐时期著名的田园诗人，与王维合
称为“王孟”。著有《孟浩然集》。
赠
欲济无舟楫，端居耻圣明。 抒情——诗人渴望出仕，
望洞庭湖赠张丞相PPT教学课件
(2)θ=45°时，射程最大：
hm
v02 . 2g
θ=s9m0°时vg，02 ;射高最大：
【典例2】(双选)如图所示，在地面上 某一高度处将A球以初速度v1水平抛出， 同时在A球正下方地面处将B球以初速 度v2斜向上抛出，结果两球在空中相 遇，不计空气阻力，则两球从抛出到相遇过程中( ) A.A和B的初速度大小关系为v1＜v2 B.A和B的加速度大小关系为a1＞a2 C.A做匀变速运动，B做变加速运动 D.A和B的速度变化量相同
欲濟無舟楫，
面對浩浩的湖水，想渡過湖去卻沒有船隻。 （想到自己還是在野之身，要找出路卻沒有人接引）
端居恥聖明。
在這個「聖明」的太平盛世，自己居然閑居無事，想 想深覺可恥。
下面四句，轉入抒情。
情感從眼前景物觸發－－上句自歎欲渡洞庭 而無舟楫，暗喻想作官無人引薦；下句直率 表明：這樣平居閒處，有負當前「聖明」之 世。
八月湖水平，
八月的洞庭湖，秋水上漲，和岸上幾乎平接。
涵虛混太清。
天空 天空
（天光映入湖面）湖水彷彿涵融著整個天空，水 天相接，混合成整個渾然一氣的天空。
開頭兩句，泛寫洞庭湖的開朗與涵渾。
湖水汪洋浩闊，與天相接，潤澤著千花萬 樹，容納了大大小小的河流。
氣蒸雲夢澤，
水氣蒸騰，彌漫整個雲夢大澤
波撼岳陽城。
一、对斜抛运动的理解
1.受力特点 斜抛运动是忽略了空气阻力的理想化运动，因此物体仅受重力，其加速 度为重力加速度g. 2.运动特点 物体具有与水平方向存在夹角的初速度，仅受重力，因此斜抛运动是匀 变速曲线运动，其轨迹为抛物线. 3.速度变化特点 由于斜抛运动的加速度为定值，因此，在相等的时间内速度的大小变化 相等，方向均竖直向下，故相等的时间内速度的变化相同，即Δv=gΔt.
统编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》课件 (共38张PPT)
《望洞庭湖赠张丞相》 孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情 。
混（hùn） 蒸(zhēng )
楫（jí） 羡(xiàn )
望洞庭湖/赠张丞相 孟浩然
八月/湖水/平， 涵虚/混/太清。 气蒸/云梦/泽， 波撼/岳阳/城。 欲济/无/舟楫， 端居/耻/圣明。 坐观/垂钓者， 徒有/羡鱼情。
夸张。想渡过洞庭湖却没有舟楫，想 出仕却无人引荐，暗示作者想得到对 方的援引。
5、对这首诗理解不当的一项是( C )
A．前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四 句抒情，表“赠张丞相”之意。 B．颔联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸” 显浩阔，下句以“波撼”显气势。 C．颈联和尾联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了 有心出仕却无人赏识的忧愤不平之情。 D．这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐， 但在语言运用上却十分委婉、含蓄。
赏析：在太平圣世时，闲着不做事，有愧于圣上，对不 起这个时代。表明虽然归隐田园，但是并非初衷，而是 苦于没有机会，无人援引，对于出仕作官自己还是心所 向往的。同时也有在盛世自己才华横溢却怀才不遇的牢 骚。采用了类比的手法，诗人以“无舟楫”喻指自己向 往入仕从政而无人接引赏识。借双关（“济”，渡水， 又有救助、拯救的含义。如“同舟共济”“穷则独善其 身，达则兼济天下”、“直挂云帆济沧海”）委婉地表 达了自己想做官而没人引荐，不能在太平盛世出仕，为 民谋利，深感惭愧。
八月湖水平,涵虚混太清。
（男生读） 赏析:秋水盛涨,八月的洞庭湖水装得 满满的,水面与湖岸相平,[近看]远远 望去,水天一色,洞庭湖与天空相接, 混而为一,是水?是天?已经分不清了。
“平”字写出了水的充盈和湖面 之阔；“涵”“混”两字呈现了 洞庭湖的无边无际，与天相接。 吞天吐地，包容万象的恢宏气势。
《望洞庭湖赠张丞相》课件全面版
《望洞庭湖赠张丞相》ppt课 件全面版
• 诗人简介 • 诗文赏析 • 诗文注释 • 创作背景 • 诗文影响 • 总结与感悟
01
诗人简介
孟浩然的生平简介
孟浩然出生于一个普 通的家庭，自幼聪颖 好学。
孟浩然在政治上不得 志，最终归隐山林， 致力于诗歌创作。
他早年曾隐居鹿门山 ，后入长安谋求官职 。
句子解释3
再解释一个诗中的句子，如“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”可解释为“ 看着别人钓鱼，自己只能羡慕他们的鱼情”。
句子解释4
继续解释诗中的句子，如“临渊羡鱼，不如退而结网”可解释为“与 其羡慕别人的成果，不如自己努力去争取”。
难解词句解析
难解词句解析1
难解词句解析2
对诗中难理解的词语或句子进行解析，如 “涵虚混太清”可解析为“形容湖面广阔 无垠，与天空混为一体”。
对自然的热爱与向往
诗中流露出诗人对洞庭湖壮丽景色的赞美与向往，体现了诗人对自然的热爱。
诗中的艺术手法
比喻和象征
诗人运用“舟楫”比喻引荐和机会，“云梦泽”和“岳阳城”象征着政治舞台和 社会地位，通过比喻和象征手法深化了诗的主题。
对比和夸张
诗人通过对比湖光山色与个人抱负，夸张地表达出自己的壮志与无奈，增强了诗 歌的艺术感染力。
创作动机
投赠张丞相
孟浩然在政治上一直未能得志，此诗是赠给当时的丞相张九 龄的，希望得到赏识和引荐。
表达抱负
诗歌通过描绘洞庭湖的雄伟景象，表达了诗人对国家大事的 关心和抱负，期望能够为国家贡献自己的才华和力量。
05
诗文影响
对后世的影响
文学价值
这首诗以其独特的艺术风格和深 邃的思想内涵，成为了唐代诗歌 的经典之作，对后世产生了深远
• 诗人简介 • 诗文赏析 • 诗文注释 • 创作背景 • 诗文影响 • 总结与感悟
01
诗人简介
孟浩然的生平简介
孟浩然出生于一个普 通的家庭，自幼聪颖 好学。
孟浩然在政治上不得 志，最终归隐山林， 致力于诗歌创作。
他早年曾隐居鹿门山 ，后入长安谋求官职 。
句子解释3
再解释一个诗中的句子，如“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”可解释为“ 看着别人钓鱼，自己只能羡慕他们的鱼情”。
句子解释4
继续解释诗中的句子，如“临渊羡鱼，不如退而结网”可解释为“与 其羡慕别人的成果，不如自己努力去争取”。
难解词句解析
难解词句解析1
难解词句解析2
对诗中难理解的词语或句子进行解析，如 “涵虚混太清”可解析为“形容湖面广阔 无垠，与天空混为一体”。
对自然的热爱与向往
诗中流露出诗人对洞庭湖壮丽景色的赞美与向往，体现了诗人对自然的热爱。
诗中的艺术手法
比喻和象征
诗人运用“舟楫”比喻引荐和机会，“云梦泽”和“岳阳城”象征着政治舞台和 社会地位，通过比喻和象征手法深化了诗的主题。
对比和夸张
诗人通过对比湖光山色与个人抱负，夸张地表达出自己的壮志与无奈，增强了诗 歌的艺术感染力。
创作动机
投赠张丞相
孟浩然在政治上一直未能得志，此诗是赠给当时的丞相张九 龄的，希望得到赏识和引荐。
表达抱负
诗歌通过描绘洞庭湖的雄伟景象，表达了诗人对国家大事的 关心和抱负，期望能够为国家贡献自己的才华和力量。
05
诗文影响
对后世的影响
文学价值
这首诗以其独特的艺术风格和深 邃的思想内涵，成为了唐代诗歌 的经典之作，对后世产生了深远
初中语文《望洞庭湖赠张丞相》(共26张)ppt3
開頭兩句，泛寫洞庭湖的開朗與涵渾。
湖水汪洋浩闊，與天相接，潤澤著千花萬 樹，容納了大大小小的河流。
气蒸云梦泽
波撼岳阳城
氣蒸雲夢澤，
水氣蒸騰，彌漫整個雲夢大澤
波撼岳陽城。
波濤洶湧，幾乎要撼動了這座岳陽城。
古代「雲」、「夢」本是二澤，在湖北省大江南北， 江南為夢，江北為雲，後世大部分淤成陸地，便併 稱雲夢澤。
望洞庭湖贈張丞相
孟浩然
八月湖水平， 涵虛混太清 。 氣蒸雲夢澤， 波撼岳陽城。
欲濟無舟楫， 端居恥聖明。 坐觀垂釣者， 徒有羨魚情。
望洞庭湖贈張丞相
孟浩然
涵虛混太清 。 八月湖水平， 八月的洞庭湖水位高漲， 水位幾乎與湖岸一樣。湖 面是那麼遼闊，遠遠望過 去水天相連，分不清水和 天的界線。
望洞庭湖贈張丞相
徒然看著那湖畔垂釣的人們 （雖想效法您的大才輔政， 卻力不從心）
空有羨魚情
空自豔羨他們釣得魚獲，只有聊表欣慕之情！
（自己是在野之身，終究不能追隨丞相左右。）
末兩句用古意進一步發揮想出仕的意思。 《淮南子．說林訓》：「臨河而羨魚，不若歸 家織網。」這裏暗示無人援引，徒有從政的願 望而已。
下面再進一步，向張丞相發出呼喚。「垂釣者」 暗指當朝執政的人物，其實是專就張丞相而言。
讨论
读了这首诗后，你最喜欢诗中的
哪一句？说说理由 （可从诗歌意境，作者情感和修 辞手法等方面考虑）
赏析
这是一首五言律诗.
望：
“ 湖水平 ” “涵虚” “气蒸” “波撼” ——洞庭湖波涛浩淼,气势蒸腾 赠张丞相： —— 将”湖水”与”济舟”,”垂钓”相照应, 语意双关,含蓄表达自己不甘闲居,渴望出仕济 世的愿望. ——运用对偶双关等修辞手法
八年级语文下册望洞庭湖赠张丞相-精品课件(人教版)
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
2019/7/9
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/9
最新中小学教学课件
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
望洞庭湖赠张丞相 孟浩然
孟浩然
作者简介
（689～740）
唐代诗人，以写田园山水诗 为主。
孟浩然生当盛唐，早年有 用世之志，但政治上困顿失意， 以隐士终身。
写作背景
写《望洞庭湖赠张丞相》时（733），孟浩然仍是一名 他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐， 写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到他的 和录用。因而这是一首干谒（yè4）诗。
八月湖水平，涵虚混太清。
八月的洞庭湖，秋水上涨，和岸上几乎平接。 （天上的光线映入 湖水彷彿包容着整个天空，与天空混同。
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经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
望洞庭湖赠张丞相 孟浩然
孟浩然
作者简介
（689～740）
唐代诗人，以写田园山水诗 为主。
孟浩然生当盛唐，早年有 用世之志，但政治上困顿失意， 以隐士终身。
写作背景
写《望洞庭湖赠张丞相》时（733），孟浩然仍是一名 他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐， 写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到他的 和录用。因而这是一首干谒（yè4）诗。
八月湖水平，涵虚混太清。
八月的洞庭湖，秋水上涨，和岸上几乎平接。 （天上的光线映入 湖水彷彿包容着整个天空，与天空混同。
《望洞庭湖赠张丞相》(19张)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
诗歌赏析
纵观全诗，写景过半，干谒心明。浩浩湖水，垂垂而 钓，气定神闲，雍容大度，称颂对方，极有分寸而又 不失身份；波澜动远空，“欲渡无舟楫”，论述心声， 不卑不亢，露壮志才情，隐寒伧卑微，委婉含蓄而又 大气磅礴，才气纵横而又开合有度。如此干谒，实为 天地之间第一等文字！
怎样评价这首诗旳艺术特色?
遣兴（其五）
【唐】 杜甫 吾怜孟浩然，短褐即长夜。 赋诗何须多，往往凌鲍谢。 清江空旧鱼，春雨余甘蔗。 每望东南云，令人几悲咤。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
【唐】 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
• 干谒诗是不大轻易写好旳，它往往会写得低三 下四，露出寒气相。这首干谒诗却写得得体， 有分寸，不失身份，委婉含蓄又体现充分。在 写洞庭湖旳广阔浩大之后，巧妙化用《淮南 子·说林训》中旳“临渊羡鱼，不如归家结网” 这—古语，翻出新意，实属难得。
诗歌主题：
这首诗先描写了洞庭湖旳壮丽雄伟，再借此含 蓄地体现希望得到引荐，主动用世旳愿望。
写作背景
《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄 宗开元二十一年（733年），当 初孟浩然仍是一名隐士。他西游 长安，不甘寂寞，想出来做事， 苦于无人引荐，于是写了这首诗 赠给当初居于相位旳张九龄，希 望”
干谒，顾名思义，古人为求显声扬名或经世致用而求见达官显贵， 希望他们能够赏识自己，荐举自己或重用自己。反应此类题材旳 诗谓之干谒诗。 唐玄宗开元二十一年（733），孟浩然西游长安，写了这首诗投赠 当初位居相位旳张九龄，目旳是想得到张旳赏识和器重。干谒诗旳 文思情采最能看出作者旳风骨、人格。有旳满篇卑躬屈膝，奴颜媚 骨；有旳满篇叫苦不迭，乞人怜悯；也有旳自命清高，恃才傲物； 而孟浩然旳这首干谒诗则写得情采飞扬，不卑不亢，点到为止，含 而不露骨，实为干谒诗旳精品。
《望洞庭湖赠张丞相》课件(共22张PPT)
望洞庭湖赠张丞相
岳 阳
孟浩然
楼
作者简介 孟浩然（689—740），名浩，字浩然，
襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他 未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的 山水田园派诗人。我们学过他的诗歌有《过 故人庄》《春晓》。
孟浩然是唐代第一个倾大力写作山水诗 的诗人，他把山水诗提升到新的境界，是山 水田园诗派代表之一。
坐观垂钓者， 徒 有羡鱼情。
闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白地羡慕别人得鱼成功。
赏析内容
1、这首诗写了几部分内容？ 两部分，前四句写望洞庭湖，描绘洞庭湖壮丽
的景象和磅礴的气势；后四句写赠张丞相，抒发自 己的政治热情和希望。 2、找出对洞庭湖具体描写的诗句，并用一个词概括 本句描写的景象：
⑴八月湖水平——水平如镜 ⑵涵虚混太清——水天相接 ⑶气蒸云梦泽——水气迷漫 ⑷波撼岳阳城——波涛汹涌
3、这首诗的颔联“气蒸云梦泽， 波撼 岳阳城”为世人传诵，成为千听觉和触觉角度描绘了洞庭湖 雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力， 尤其是“蒸”字展示了洞庭湖丰富的贮蓄， “撼”字衬托洞庭湖的浩阔激荡，气势宏大。 （或：颔联运用对偶的修辞手法，描写了云 梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳 城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟 气势。）
烟波浩渺、
写景
水天合一、 气势磅礴、
雄浑壮阔
含蓄委婉
抒情 地表达了
诗人渴望出 仕，施展才 华，干一番 事业的愿望。
主旨
这首干谒诗借景抒情，诗人通过面临 烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹，以及临 渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了希望有人 引荐，积极出仕的愿望。
jí
欲济/无/舟楫，端居/耻/圣明。
xiàn
坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。
岳 阳
孟浩然
楼
作者简介 孟浩然（689—740），名浩，字浩然，
襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他 未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的 山水田园派诗人。我们学过他的诗歌有《过 故人庄》《春晓》。
孟浩然是唐代第一个倾大力写作山水诗 的诗人，他把山水诗提升到新的境界，是山 水田园诗派代表之一。
坐观垂钓者， 徒 有羡鱼情。
闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白地羡慕别人得鱼成功。
赏析内容
1、这首诗写了几部分内容？ 两部分，前四句写望洞庭湖，描绘洞庭湖壮丽
的景象和磅礴的气势；后四句写赠张丞相，抒发自 己的政治热情和希望。 2、找出对洞庭湖具体描写的诗句，并用一个词概括 本句描写的景象：
⑴八月湖水平——水平如镜 ⑵涵虚混太清——水天相接 ⑶气蒸云梦泽——水气迷漫 ⑷波撼岳阳城——波涛汹涌
3、这首诗的颔联“气蒸云梦泽， 波撼 岳阳城”为世人传诵，成为千听觉和触觉角度描绘了洞庭湖 雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力， 尤其是“蒸”字展示了洞庭湖丰富的贮蓄， “撼”字衬托洞庭湖的浩阔激荡，气势宏大。 （或：颔联运用对偶的修辞手法，描写了云 梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳 城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟 气势。）
烟波浩渺、
写景
水天合一、 气势磅礴、
雄浑壮阔
含蓄委婉
抒情 地表达了
诗人渴望出 仕，施展才 华，干一番 事业的愿望。
主旨
这首干谒诗借景抒情，诗人通过面临 烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹，以及临 渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了希望有人 引荐，积极出仕的愿望。
jí
欲济/无/舟楫，端居/耻/圣明。
xiàn
坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。
《望洞庭湖赠张丞相》课件
今天，学校要在我们班物色学生会干部，包 括学生会主席和纪检部、卫生部、文体部、 学习部、宣传部部长等职位，现在进行口头 竞选。请大家以“我选我，我能担任……” 作为开头，勇敢地亮出自己的优势，展示自 己的才华，夸一夸自己，哪怕一个词、一句 话、一段文字都行。
1.描写洞庭湖的名句是 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。。 2. 诗中借用典故“临渊羡鱼”，巧妙设喻，道出全 诗主旨的诗句是 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 。 3.这首干谒诗借景抒情，表达了_希_望_有_人_引_荐_，_积__极_出_仕 的愿望。 4.默写《望洞庭湖赠张丞相》
望洞庭湖
孟浩然
1.了解与作者相关的文学常识。 2.有感情地朗读诗歌，理解诗意， 赏析诗歌写景的名句。 3.学习诗人含蓄、委婉地自我推荐 的方法，勇敢地展示自己的才华。 4.背诵、默写诗歌。
孟浩然（689—740），名浩，字浩然， 世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟 山人，是唐代著名的山水田园派诗人。与 王维合称“王孟”。早年有志用世，在仕 途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗 世，以隐士终身。作品集为《孟浩然集》
xiàn
坐观/垂钓/者， “蒸”写出了湖的雄伟壮阔。“撼” 衬托湖的气势磅礴。不仅表现了洞庭湖的 壮阔与活力，也体现了诗人开阔的胸襟和 生机勃勃的精神状态，营造了雄伟壮阔的 意境。被称为描写洞庭湖的名句。
写作背景
本诗写于唐玄宗开元二十一年（733），孟浩然 西游长安，想进入政界实现理想，苦于无人引荐，于 是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到 张丞相的赏识和录用。因而这是一首干谒诗。“干谒” 的意思是：求取，谋取，希望得以引荐或重用。干谒 诗的文思情采最能看出作者的风骨、人格。有的满篇 卑躬屈膝，奴颜媚骨；有的满篇叫苦不迭，乞人怜悯； 而孟浩然的这首干谒诗写得情采飞扬，不卑不亢，点 到为止，实为干谒诗的精品。
1.描写洞庭湖的名句是 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。。 2. 诗中借用典故“临渊羡鱼”，巧妙设喻，道出全 诗主旨的诗句是 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 。 3.这首干谒诗借景抒情，表达了_希_望_有_人_引_荐_，_积__极_出_仕 的愿望。 4.默写《望洞庭湖赠张丞相》
望洞庭湖
孟浩然
1.了解与作者相关的文学常识。 2.有感情地朗读诗歌，理解诗意， 赏析诗歌写景的名句。 3.学习诗人含蓄、委婉地自我推荐 的方法，勇敢地展示自己的才华。 4.背诵、默写诗歌。
孟浩然（689—740），名浩，字浩然， 世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟 山人，是唐代著名的山水田园派诗人。与 王维合称“王孟”。早年有志用世，在仕 途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗 世，以隐士终身。作品集为《孟浩然集》
xiàn
坐观/垂钓/者， “蒸”写出了湖的雄伟壮阔。“撼” 衬托湖的气势磅礴。不仅表现了洞庭湖的 壮阔与活力，也体现了诗人开阔的胸襟和 生机勃勃的精神状态，营造了雄伟壮阔的 意境。被称为描写洞庭湖的名句。
写作背景
本诗写于唐玄宗开元二十一年（733），孟浩然 西游长安，想进入政界实现理想，苦于无人引荐，于 是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到 张丞相的赏识和录用。因而这是一首干谒诗。“干谒” 的意思是：求取，谋取，希望得以引荐或重用。干谒 诗的文思情采最能看出作者的风骨、人格。有的满篇 卑躬屈膝，奴颜媚骨；有的满篇叫苦不迭，乞人怜悯； 而孟浩然的这首干谒诗写得情采飞扬，不卑不亢，点 到为止，实为干谒诗的精品。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
赏析：这两句话，诗人巧妙运用了“临 渊羡鱼，不如归家织网”《淮南子·说 林训》的典故，另翻新意；而且“垂钓” 与“湖水”照应。称颂对方不留痕迹， 有求与人，希望自己得到执政者的赏识， 却不卑不亢，不失身份。
4、请同学们从炼字和修辞手法的角度赏析 “坐观垂钓者，徒有羡鱼情”
“徒”是空空地、白白地，表现作者羡慕垂 钓者，期望自己能被引荐的心情。用典故另 翻新意，道出了自己目前的感受：旁观别人 垂钓，空有一番期望得到鱼的心情。隐喻自 己想做官而没有途径，并将自己希望得到对 方引荐的情感巧妙而含蓄地传达出来，不卑 不亢。
赏析：这两句是实写洞庭湖，“蒸”写出了 湖的广阔浩大，蓄积丰厚。“撼”衬托湖的 澎湃动荡，力量巨大。这两个词从视觉、听 觉的角度，不仅表现了洞庭湖的壮阔与活力， 也体现了诗人开阔的胸襟和生机勃勃的精神 状态，营造了雄伟壮阔的意境。这两句写出 了洞庭湖的广大与活力。
首联 八月湖水平，
涵虚混太清。
气蒸云梦泽，
同学们，我们除了要欣赏诗歌的意境美，语言 美，还要把古人的精神推陈出新、古为今用，孟 浩然“含蓄地自我推荐”的精神，在今天这个机 遇与挑战并存的社会里已不再那么合适。我们需 要的是“毛遂自荐”的精神。同学们，请勇敢地 亮出你自己吧，要相信，只有随时随地勇敢地亮 出你自己，勇敢地展示你的才华，你才能抓住机 遇，高奏成功的凯歌。
诗作背景
《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元 二十一年（733），当时孟浩然仍是一 名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出 来做官，苦于无人引荐，于是写了这首 诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得 到张丞相的赏识和录用。因而这是一首 “干谒”诗。
大声朗读，读出节奏
望洞庭湖/赠张丞相 孟浩然
八月/湖水/平， 涵虚/混/太清。 气蒸/云梦/泽， 波撼/岳阳/城。 欲济/无/舟楫， 端居/耻/圣明。 坐观/垂钓者， 徒有/羡鱼情。
合作探究
1、根据诗题，我们知道诗歌可以分为“望”和 “赠”两部分，那么哪几句是在写“望”而哪几 句是在写“赠”？
这首诗属于五言律诗。前四句写“望” 即写景,写诗人登上岳阳楼所看到的波澜 壮阔的洞庭湖。后四句写“赠”即抒情， 委婉地写出诗人希望出仕做官，一展才 华，做一番事业的愿望。
2、赏析“望”部分
望洞庭湖赠张丞相
唐•孟浩然
学习目标
1.了解作者孟浩然，诵读古诗，领悟诗 歌大意。 2、品味诗歌的语言，结合意境，理解 全诗的内容及思想含义。 3.批判性地学习诗人“含蓄、委婉地自 我推荐”的精神，对学生进行“勇敢地 亮出自己、勇敢地展示自己的才华”的 教育。
作家作品
孟浩然:唐代诗人。襄州襄阳(今湖北襄阳)人。 字浩然，世称孟襄阳，与另一位山水田园诗 人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为 主。因他未曾入仕，又称之为孟山人。襄阳 南门外背山临江之涧南园有他的故居。曾隐 居鹿门山。其代表作有《过故人庄》《望洞 庭湖赠张丞相 》《晚泊浔阳望庐山 》《早 寒江上有怀 》
颔联 波撼岳阳城。
视
觉，
听
觉
静——名句 写
洞
庭
气
势
3、赏析“赠”部分
欲济无舟楫,端居耻圣明。（起过渡作用）
赏析：采用了类比的手法，诗人以“无舟 楫”喻指自己向往入仕从政而无人接引赏 识。委婉地表达了自己想做官而没人引荐， 不能在太平盛世出仕，为民谋利，深感惭 愧。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。[用典] [巧为设喻]
最后，真诚地祝愿同学们前程似锦，赢得每一 次的成功！谢谢！
八月湖水平,涵虚混太清。
赏析:秋水盛涨,八月的洞庭湖水装得满满的,水面 与湖岸相平,远远望去,水天一色,洞庭湖与天空相 接,混而为一,是水?是天?已经分不清了。
“平”字写出了水的充盈和湖面之阔； “涵”“混”两字呈现了洞庭湖的无边无际， 与天相接。吞天吐地，包容万象的恢宏气势。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
颈联
欲济无舟楫， 端居耻圣明。
发出感慨——双关： 委婉写自己想做官而 无人引荐，不能在天 下太平盛世出仕做官， 为民谋利，深感惭愧 的苦衷。
尾联
坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。
广为流传，点明主 题，引典故、设比 喻。
5、这首诗中诗人想要表达的感情是什么？ 即本诗主旨是什么？
本诗通过描绘波澜壮阔的洞庭湖， 委婉地表达了自己希望得到张丞 相的引荐，出仕做官，一展才华， 做一番事业的愿望。
4、请同学们从炼字和修辞手法的角度赏析 “坐观垂钓者，徒有羡鱼情”
“徒”是空空地、白白地，表现作者羡慕垂 钓者，期望自己能被引荐的心情。用典故另 翻新意，道出了自己目前的感受：旁观别人 垂钓，空有一番期望得到鱼的心情。隐喻自 己想做官而没有途径，并将自己希望得到对 方引荐的情感巧妙而含蓄地传达出来，不卑 不亢。
赏析：这两句是实写洞庭湖，“蒸”写出了 湖的广阔浩大，蓄积丰厚。“撼”衬托湖的 澎湃动荡，力量巨大。这两个词从视觉、听 觉的角度，不仅表现了洞庭湖的壮阔与活力， 也体现了诗人开阔的胸襟和生机勃勃的精神 状态，营造了雄伟壮阔的意境。这两句写出 了洞庭湖的广大与活力。
首联 八月湖水平，
涵虚混太清。
气蒸云梦泽，
同学们，我们除了要欣赏诗歌的意境美，语言 美，还要把古人的精神推陈出新、古为今用，孟 浩然“含蓄地自我推荐”的精神，在今天这个机 遇与挑战并存的社会里已不再那么合适。我们需 要的是“毛遂自荐”的精神。同学们，请勇敢地 亮出你自己吧，要相信，只有随时随地勇敢地亮 出你自己，勇敢地展示你的才华，你才能抓住机 遇，高奏成功的凯歌。
诗作背景
《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元 二十一年（733），当时孟浩然仍是一 名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出 来做官，苦于无人引荐，于是写了这首 诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得 到张丞相的赏识和录用。因而这是一首 “干谒”诗。
大声朗读，读出节奏
望洞庭湖/赠张丞相 孟浩然
八月/湖水/平， 涵虚/混/太清。 气蒸/云梦/泽， 波撼/岳阳/城。 欲济/无/舟楫， 端居/耻/圣明。 坐观/垂钓者， 徒有/羡鱼情。
合作探究
1、根据诗题，我们知道诗歌可以分为“望”和 “赠”两部分，那么哪几句是在写“望”而哪几 句是在写“赠”？
这首诗属于五言律诗。前四句写“望” 即写景,写诗人登上岳阳楼所看到的波澜 壮阔的洞庭湖。后四句写“赠”即抒情， 委婉地写出诗人希望出仕做官，一展才 华，做一番事业的愿望。
2、赏析“望”部分
望洞庭湖赠张丞相
唐•孟浩然
学习目标
1.了解作者孟浩然，诵读古诗，领悟诗 歌大意。 2、品味诗歌的语言，结合意境，理解 全诗的内容及思想含义。 3.批判性地学习诗人“含蓄、委婉地自 我推荐”的精神，对学生进行“勇敢地 亮出自己、勇敢地展示自己的才华”的 教育。
作家作品
孟浩然:唐代诗人。襄州襄阳(今湖北襄阳)人。 字浩然，世称孟襄阳，与另一位山水田园诗 人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为 主。因他未曾入仕，又称之为孟山人。襄阳 南门外背山临江之涧南园有他的故居。曾隐 居鹿门山。其代表作有《过故人庄》《望洞 庭湖赠张丞相 》《晚泊浔阳望庐山 》《早 寒江上有怀 》
颔联 波撼岳阳城。
视
觉，
听
觉
静——名句 写
洞
庭
气
势
3、赏析“赠”部分
欲济无舟楫,端居耻圣明。（起过渡作用）
赏析：采用了类比的手法，诗人以“无舟 楫”喻指自己向往入仕从政而无人接引赏 识。委婉地表达了自己想做官而没人引荐， 不能在太平盛世出仕，为民谋利，深感惭 愧。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。[用典] [巧为设喻]
最后，真诚地祝愿同学们前程似锦，赢得每一 次的成功！谢谢！
八月湖水平,涵虚混太清。
赏析:秋水盛涨,八月的洞庭湖水装得满满的,水面 与湖岸相平,远远望去,水天一色,洞庭湖与天空相 接,混而为一,是水?是天?已经分不清了。
“平”字写出了水的充盈和湖面之阔； “涵”“混”两字呈现了洞庭湖的无边无际， 与天相接。吞天吐地，包容万象的恢宏气势。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
颈联
欲济无舟楫， 端居耻圣明。
发出感慨——双关： 委婉写自己想做官而 无人引荐，不能在天 下太平盛世出仕做官， 为民谋利，深感惭愧 的苦衷。
尾联
坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。
广为流传，点明主 题，引典故、设比 喻。
5、这首诗中诗人想要表达的感情是什么？ 即本诗主旨是什么？
本诗通过描绘波澜壮阔的洞庭湖， 委婉地表达了自己希望得到张丞 相的引荐，出仕做官，一展才华， 做一番事业的愿望。