14大雁归来

亳州九中八年级语文备课稿

第26课

课题：《大雁归来》主备人：庞玲

教材简析

《大雁归来》是八年级下册三单元的一篇课文,是优美的散文,作者描写了南飞的大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫、大雁具有联合观念等内容,既介绍了大雁的生活习性、特点,又抒发了作者的爱鸟情怀,一个"爱"字贯穿全文。

作者字里行间向我们传递了这样一个信息:动物是人类的朋友,世界有了他们的存在才有了许多生机和情趣,我们要与之和谐共处,最终养成保护野生动物、保护环境的好习惯。

同时课文在写法上也很有特色,它将形象性、知识性、抒情性完美结合,教师要结合课文中的句子指导学生体会句子包含的感情,学习本文的写作特色。

教学目标知识与能力：

1．了解作者的相关情况；理解并积累文中的生字生词学会运用。

2．整体把握文意，理解本文主旨，训练概括能力。

3．品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。

重难点分析重点：体会本文浓郁的抒情色彩。

难点：理解文中表意含蓄的几个难句。

教与学准备多媒体课件

引导学生开展合作探究

一、导入

大雁，我们并不陌生，那么，你对大雁有哪些了解呢？（课件

展示大雁图片）

刚才同学们谈的是自己眼中的大雁，那么，大雁在环境保护主

义者眼里又会是什么样呢？今天就让我们随着美国著名环境保护主

义者利奥波德一起走进《大雁归来》的世界。（板书课题）

二、检查预习

（1）字音字义。

迁徙 (xǐ) 雾霭 (ǎi) 窥 (kuī) 探

缄 (jiān) 默狩 (shòu) 猎凋 (diāo) 零

二次备课

滑翔 (×iáng) 顾忌 (jì)

凋零：凋谢零落。

迁徙：迁移。

缄默：闭口不说话。

窥探：暗中察看。

雾霭：雾气。

狩猎：打猎。

顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。

目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。

（2）作者及《沙乡年鉴》简介

利奥波德 (1887 ～ 1948) ，美国著名环境保护主义者。

《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理学家奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。它问世于 1949 年。

《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在随笔中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，栩栩如生地记叙了人类与自然环境的搏斗，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。

三、听读感知

1、多媒体播放各种“大雁”图片，伴随课文的音频朗读，学生听读，你听到作者向你述说了什么？（提示：可以从内容、构思、表达方式、写法、主旨等方面思考对文章的听读感受。）

将感受用“从看，这是一篇的文章”表达出来。

学生讨论，教师总结，明确：从内容看，这是一篇介绍大雁生活习性等科学知识的文章。

从构思看，这是一篇按时间顺序展开内容、表达知识的文章。

从写法看，这是一篇用文学的笔调介绍科学知识，知识性、形象性和抒情性完美融合的的文章。

从表达方式看，这是一篇兼有散文和说明文特点的文章。

2、作者笔下的大雁有哪些特点？

学生讨论，教师总结，明确：①来的季节是三月春天；②飞行的路线是笔直的；③三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；④十一月份的大雁一声不响；⑤爱寻食玉米粒；⑥常成六只或六的倍数列队飞；

⑦四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。

3、理清文章脉络，把握文章的主旨。

学生速读，小组自由讨论明确。教师参与其中，适当点拨，全班明确。

第一部分（1—4段）：大雁归来的情景。

第二部分（5—12段）：大雁归来的日常生活。

第三部分（13段）：赞美大雁的迁徙给人类带来了生机和情趣。

明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充

满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。

四、讨论探究

1、文中作者多用拟人手法描写大雁，找一找这样的句子，读出来，并体会其作用。

作用：（1）使文章充满生动性和趣味性。

（2）表达了作者对大雁的喜爱之情。

2、作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？

作者找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。

3、畅谈交流。以“这篇课文美在，如‘’的句子，写出了”的句式说话。（多媒体显示一些重要句子）

明确：

（１）美在知识性。如“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行２００英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线”和常以“六只或以六的倍数组成的雁队”飞行，两句写出作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。

（２）美在形象性。如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言，激烈的辩论，深沉的总结，稀疏的谈论等描写，多用拟人，使大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。

（３）美在抒情性。如“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了３月暖流的雾霭时，春天就来到了”写出大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。

如“一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”写出飞来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣，生动形象。

如“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从３月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”写出作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁的高尚情怀。

（４）美在细腻的观察，生动的描写；美在材料的安排，诗意的表达等。

四、深度解读

１研究几个难句的含义。

（１）“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？

明确：看下文内容可以解读这个句子。下文说，大雁知道11月