11唯一的听众1

学生搜集资料，了解“小令”、“小夜曲”、“小提琴”的有关知识。
教学流程
三环
六步
自
主
学
习
一、情境导入、明确目标（2分钟）
1、同学们，今天有这么多老师来当我们的听众，（相机板书听众），是不是非常幸福？我们要不要好好表现？曾经，有一位演奏家在最初演奏时，他只有唯一的听众。（相机板书：11唯一的）
2．齐读课题，读了课题，你最想问什么？
展示交流
二、自由展示、：（10分钟）
反
馈
拓
展
三、预习检测：（6分钟）
六、锁定疑难（4分钟）
3、找出“我”的心理、行动的变化。
心理变化：
行动变化：
4、再次读课文，试着概括文章的主要内容。
⑴、本文作者（ ），记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了（），表达了（）。
⑵、本文有两条线索，一是（），二是（
三、小组交流自学成果和问题（6分钟）
二、主结构化预习（12分钟）：
1、注音
折磨（）沮丧（）蹑手蹑脚（）似乎（）
叶缝（）数次（）熟练（）尽管（）
2、解词
荒唐：___________________________________________________
声望：___________________________________________________
11《唯一的听众》导学案
班级：六二组名：姓名：使用时间：
年级
六
学科
语文
教师
杨静
课时
1
审批人及时间
课题
11《唯一的听众》
课 型
预习课
学习
目标
1、学会本课6个生字及相关词语，摘录印象深刻的句子。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容。
重点
难点
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步理解课文。
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