聋校数学第十册教案资料

福清市特殊教育学校

（2012 —2013 学年度）第二学期

数学科

教

案

教师：张钦

2013年2月18日

（教案编写格式说明：正文详细内容：采用小4号宋体。采用多倍（1.25倍）行间距，进行双面打印。教案应比实际进度提前1—2周编写完成并打印出来，以备随时提供）检查用。

重、难点

一、组织教学备

师生问好，点名，注

安全知识早知道：学校安全、一旦被划伤，伤口容易发生感染，应视伤口的污染、深浅3 程度仔细处理，必要时要注射破伤风抗毒素针。、化学药品溅入眼睛时，应用专用冲洗眼睛的水及时冲洗，4 并要采取其他的急救措施。

二、复习类生试着说一说，课件出A让学生回忆整数除法的意义。示结语。三、新授教、教学小数除法的意义。1 课件出示下面的问题：学克，3筒奶粉多少克？）一筒奶粉（1500 1500克，一筒奶粉多少克？）（23筒奶粉过克？500克，几筒奶粉1500）一筒奶粉（3 让学生列式解答。程然后比较三个式子异同点。小数除法的意义和整数除法的意义是相通过讨论概括出：︵同的，是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。方、练习2 做教科书第31页“做一做”的题目式类学生对照算式说明小数除A让学生独立填写，然后指名法的意义。方、教学除数是整数的小数除法3件短袖衫，1521.45米布做了：1（）课件出示例1服装小组用法平均每件用布多少米？ 2）组织学生理解题意，并列出横式：（︶

米平均分成15除以是否可以理解成把21.4521.45提问： 15份，求每份是多少？3（）①教师带领学生完成整数部分的计算。应写份，每份是几米？商的11521 提问：把米平均分成在哪一位上？为什么？（A）该怎么办？米不够除以②讨论：余下的 615 汇报、交流讨论的结果

为什么写在十分位上？4个什么？商表示64提问： 64 由学生继续完成此竖式。类生试着说一说）A（让学生说一说这样算的道理。

（4）巩固练习：（分组完成）。指名A类生板演

先请同学说一说计算过程，再针对竖式中各数的含义提问，以帮助学生进一步

理解算理。（A、B）

四、小结：

1．提问：观察商的小数点位置与被除数的小数点位置有什么关系？为什么要对齐？

2．今天学习的除法与过去学习的除法有什么不同？它与整数除法有什么联系？

板书课题：“小数除以整数”

3．组织学生对今天所学的知识质题答疑。

五、拓展练习

1．列竖式计算（分组完成）

教师行间巡视，发现学生的问题，并注意及时解决（重点辅导B、C类生）。

2．列式计算。

（1）两个数的积是201.6，一个因数是72，另一个因数是多少？

（2）把86.4平均分成24份，每份是多少？

（3）64.6是17的多少倍？

3．一台拖拉机5小时耕3.55公顷地，平均每小时耕多少公顷？

六、作业 P34 练习六

A类学生：1～3

B类学生：1、2

C类学生：1

时课21 第

①禁止学生携带烟花、爆伤、砸炮、火柴、气体打火机等易燃、易爆品进校。教

②用过的废纸，旧书本等，不要随便乱烧。如非烧不可时，也要远离建筑物，并要有专人负责看守，等余火完全熄来后再离开现场。学二、复习引新

用竖式计算过8.1÷18 （B类生板演）

订正结果程教师谈话：同学们对于除数是整数的小数除法掌握较好，如果除数是小数该怎样计算呢？这时教师在上题的1和8之间点上小数点。如：8.1÷1.8 ︵三、新授

1．启发提问：我们已经学会了除数是整数的小数除法。除数是小数该怎样计方

算呢？能不能转化成除数是整数的除法来计算呢？（让A类生试着说一说）2．组织学生讨论：结合下面试题比较：这三个题和前面学习的有什么不同？

式揭示课题，师板书课题“除数是小数的小数除法”

方

小组汇报讨论的结果。针对第三个算式提问：为什么要把被除数和除数同时扩法大100倍，而不同时扩大10倍？（A、B）

3．课件出示例4：做一条短裤要用布0.67米，56.28米布可以做多少条短裤？︶（1）读题、列式

（2）指名A、B类同学说说：你打算怎样计算？（两种思路）

（3）独立列竖式解答，（辅导C类学生）有困难可先讨论。

师：在竖式里，只需把除数和被除数中的小数点和没有用的0划去。

（4）教师与学生共同完成。

答：可以做84条短裤。

四、巩固练习

1．下面各题中除数和被除数需要同时扩大多少倍，应该怎样移动除式中的小数点？然后再算。（A、B类生说，辅导C类生）

2．练习五第1题

把下面的题变成除数是整数的除法。

（重点辅导B、C类生）

3．计算下面各题。

1.44÷1.8＝8 11.7÷

2.6＝45

演示课件（3），判断这三个同学做的对不对？

五、小结

六、作业 P39 练习七

A类学生：1～4

2

、1类学生： B．

一、组织教学备师生问好，点名，

安全知识早知道：③实验用的易燃易爆口，要在专门库房存放，随用随领，用完注

即清理，不要在现场存放，更不能允许学生私自存放

④注意经常检查电器设备的安装使用情况，用完后要切断电源。⑤伙房、库房、实验室要按照有关防火规定使用。二、复习 1、口算出示口算卡片 2、计算 B 类生板演）÷3.9 （指名 0.756÷0.18 91.2 类学生说一说计算过程。、做完后，指名AB 揭示课题，师板书课题：一个数除以小数三、新授。

1、教学例5教黑板出示例5：学

计算例5

（1）由学生独立完成，指名B类生板演。过（2）指名A类生说一说是

怎样计算的。

提问：为什么把被除数和除数同时扩大1000倍，同时扩大100倍行吗？（A）程2．总结计算法则。

（1）提问：︵①我们是怎样计算除数是小数的除法的？

②被除数和除数同时扩大多少倍是由谁决定的？（引导A类学生说一说）方（2）师生共同总结计算法则。（投影仪展示）

（3）对照书中计算法则找出总结不够全面之处。式提问：为什么要先移动除数的小数点，使它变成整数？（A、B）

四、巩固练习方做练习七的第5～10题。

1、第5题。法让A、B类学生根据题目要求说一说如何移动算式中的小数点，特别要注意被除数的小数点向右移动，位数不够用“0”补足。如有错误及时帮助纠正，并再次︶强调。

2、第7题。

改错题，先让学生找出错误（A、B），再改正。

3、第9题。

可以先让学生根据第1小题的计算结果，直接说出第2、3小题的得数。(A、B) 五、小结

今天我们学习了什么？除数是小数的除法法则是什么？计算时要注意什么？六、课后作业 P40 练习七

A类学生：5～10

B类学生：6、8、9

8