第一章 体育的概念

1923年，在《中小学课程纲要草案》中，北洋政府正
式把“体操科”改为“体育课”。“体育”一词成了
标记学校中身体教育的专门术语。

解放以后随着我国体育事业的发展，有必要把体育的各
个组成部分(包括学校体育、群众性体育和竞技运动等) 概括在一个语词中。于是，我们就使用“体育”这一术 语将其囊括其中。

体育，辅助身体成长发达之训练，皆称体育。为中小 学科目之一，分游戏、体操、运动项目，旧与德育、 智育并称三育。（《辞海》，中华书局出版，1937 年）

观点三：体育是“社会文化的组成部分” 如，体育以身体练习为基本手段，是增强人的体质、
提高运动技术水平、丰富社会文化生活的一种有目的、
有意识的活动。体育是社会文化的组成部分，受一定

一、“体育”概念的产生与发展过程是什么？ 二、人们对“体育”一词的理解持有哪些观点？ 三、什么是体育？

灯：照明或做其他用途的发光的器具。 概念：人们对事物本质的认识，逻辑思维的最基本单
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元和形式。

术语：是在特定学科领域用来表示概念的称谓的集合。 是通过语音或文字来表达或限定科学概念的约定性语 言符号。
其它语系的对应语词)。

但是，在日语中并没有与之相当的现成概念，于是， 他们便以日语中的汉字组成一些新名词，用“体操” 翻译Gymnasties和Turnen，用“身体（之）教育”、 “体教”、“身教”、“体育”等翻译Physical Edueation和Physical Culture。这一日文化的过程是 在19世纪70年代完成的。

在我国，自19世纪中叶以后，德国和瑞典体操传入
我国。随后在兴办的洋学堂中设置了“体操科”。1902 年左右，从日本传来了“体育”这一术语。

随着西方文化的不断涌入我国，学校体育内容由单一
的体操向多元化发展，课堂上出现了篮球、田径、足 球、排球等。许多有识之士提出不能把学校体育课称 体操课了，必须厘清概念层次。
概念是反映事物本质特征的思 维形式，是理性思维的产物， 代表并反映客观事物。
概念需要用术语进行表达， 术语是概念的外在形式。
Gymn astics
Physical Education 体育 1762 年 法国
引入
正式 启用 1923 年 中国
含义 逐渐 扩展 1949 年 中国
古希腊
1876 19世纪 年 末 日本 中国


1876年，日本近藤镇三首创了“体育”这一新词。
日本明治维新(1868~1873)时期和明治维新以后，国
内曾掀起向西方国家学习的潮流。在大量翻译西方书刊
的过程中，日本人开始接触到Gymnastics，Turnen，
Physical Education和Physical Culture这些术语(包括

体育的手段应该是增强、完善和建设人体的基本手
段和方法。如，增强体质的身体运动、饮食和作息
等生活制度、卫生措施、自然环境。
-------林笑峰
（体质派和真义体育派的代表人）

观点二：体育就是“有目的、有计划、有组织的教育过 程”

如，体育是促进人体全面发展，增强体质，学习和提高 体育的知识、技术和技能，培养道德意志品质的一个有 目的、有计划、有组织的教育过程。（《体育理论》， 体育院系通用教材，1980年）
古代
近代
现代

第一，古希腊的“体操”可以泛指一切健身运动或健 身术，即是说它是一切健身运动的总称。

柏拉图在《对话篇》中曾把“体操”称为“身体训练
的理论和方法体系”。另外，从当时的“体操馆”具 有跑、跳、投掷、拳术、角力等场地设施的事实中也 可得到佐证。

第二，古希腊的“体操”是当时教育的一个重要组成部 分。

在这方面，亚里士多德曾有过明确的论述。他指出，希
腊初级学校的“基础课目常常是四门，即读写、体操和
音乐。有些人便加上绘画”。他还说:“体操通常都借以培
养勇毅的品德”，“体操有助健康并能增进战斗力量”。
中国
类似体育活动的事物用“养
生”、“导引”、“武术” 等
词来标记。
18世纪60年代，“体育”一词首先在法国出现。
1762年，卢梭在《爱弥尔》（Emile）一书，使用了
“体育”（education physique）一词，描述对爱弥 尔的身体教育过程。 此后，“physical education”一词在世界各国流传 开来。到19世纪，世界上教育发达国家普遍使用了 “physical education”一词。 从这里我们可以清楚地看到，“physical education” 一词最早产生于教育，它最早的含义是教育过程中的一 个专门领域。
社会的政治经济制约，为一定社会的政治经济服务。
（《体育理论》，体育院系通用教材，1980年）

体育是一种寓教育于运动之中的社会现象，是通过
运动，促进人的全面发展，并丰富人们文化生活的
一种社会现象。（胡晓风，《成都体育学院学报》， 1980年第1期）

体育是一种以激发人类潜能为目的的人类活动
体育是一种生活，是生活的一部门 体育以身体为手段的教育方法 体育是玩玩、打打球 所有对身体和心理上的锻炼都可以成为体育 活得更健康的方法，叫体育 在本能表现上更加科学、规范的活动。

体育就是运动，就是锻炼身体 体育是以身体练习为基本手段的有目的、有意识的 活动 体育就是对身体的教育 体育是一种集锻炼、游戏为一体，促进身体健康、 获得乐趣，可以育人的活动 体育是从不喜欢的事到喜欢的事 体育是一种精神，上升至信仰 所有的运动都是体育，走、跑，用筷子都是体育 通过自身的锻炼，发挥自身的能力，体育就是一个 字“动”