九年级生物九年级生物生物与环境PPT教学课件

生态因素
1、概念：环境中影响生物的分布、形态 和生理等的因素。
2、生态因素的类型
生 态
生物因素 群落内的同种其他个体 群落内的不同种生物
因 素 非生物因素: 阳光、温度、水、空气、
土壤等
生态系统
1、组成和成分
①群落 绿色植物
群落 草食、肉食动物
生产者 消费者
细菌和真菌
分解者
②非生物因素：阳光、空气、水和土壤等。 （非生物的物质和能量）
鼠
植物 昆虫 蛙 蛇 鹰
鸟
生态平衡
1、生态平衡的特点： ①生产者、消费者和分解者的种类和数量 保持相对稳定； ②具有比较稳定的食物链和食物网； ③物质和能量的输入和输出保持相对平衡。
2、生态平衡是动态平衡
3、生态系统能保持平衡的原因： 生态系统具有自动调节的能力。
[练习2]我省某一地区，有一片林木，如图 所示，其中a为针叶林，b为落叶林，c为混 合林。则这片林木自动调节平衡能力较强
想一想
什么是种群、群落和生态系统？ 这三个概念之间有着怎样的关系？
种群 生活在一定区域内的同种生物个 体的总和。
群落
在一定自然区域内生活的所有生物 就组成了一个生物群落（简称群落）
生态系统
一个群落和它所生活的环境 中的非生物因素一起，组成 了一个生态系统。
生活在这片森林中的一只小兔子，它的 生活会受到哪些因素的影响呢？
的地方是___C____。 b c a
调节规律： 生态系统的成分越复杂，生物种类越繁 多，自动调节平衡的能力就越强； 生态系统的成分越简单，生物种类越少， 自动调节平衡的能力就越弱。
4、生态平衡的破坏 ①破坏原因：外来干扰超过生态系统的 自动调节能力的最大限度——生态平衡 遭破坏。
②破坏因素：自然因素和人为因素
人为因素可以导致自然因素的强化
（5）保持生态平衡的意义
为了人类能更好地利用自然、以取得长期 而稳定的经济效益和社会效益，即保持社 会和经济的可持续发展，使生态效益和经 济效益达到最大的协调和统一。
如果一个生态系统有4种生物，并构成一条食物 链。在某一时间分别测得这4种生物（甲、乙、
丙、丁）所含有有机物的总量如图所示。在一段
画法：被食者→捕食者。 注意点：食物链中不包括分解者、非生 物的物质和能量。
③食物网：一个生态系统中很多条食物 链交叉连接形成一种网状联系。
3、生态系统的功能 ①生态系统中物质是循环的，能量是单 向流动的。 ②食物链中，积累物质按箭头方向逐级 递增；能量按箭头方向单向流动，逐级 递减。
生态系统的功能：物质循环和能量流动。
生物与环境（一）
种群、群落和生态系统
链
在一片茂密的森林里，鸟语花香，生活 着青蛙、老鹰、蛇、昆虫、兔子、麻雀 等各种各样的生物。
试从生态学的角度分析： 这里的所有兔子构成____种__群_______； 这里的所有生物构成__生__物__群__落_____； 这里的所有植物构成____植__被_______； 整片森林构成了一个___生__态__系__统____。
时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起（D）
A、甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降 B、甲、丙、丁的种群数量均增加 C、甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加 D、甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加
Baidu Nhomakorabea
1600
丙
1200
800 400
甲乙
丁
[练习1]如图是某一草原生态系统中的食物 网，试回答。①该食物网有几条食物链组 成？②指出鹰获得能量最少的一条食物链。 ③若给植物喷洒不易分解的农药DDT，这 种农药在__鹰___体内浓度最高。④作为一 个生态系统，图中还缺少的成分是_分__解__者_ 、 __非__生__物__的__物__质__和__能__量______。
一个群落内的各生物间都有着直接或间接 的关系。
空间关系 食物关系
森林里的植物群落的有着 明显的分层结构，森林里 的动物一般随植物作垂直 分布。
2、食物链和食物网
①食物链：一个生态系统中的各种生
物通过食物关系形成的联系。
森林
[练一练]写出这片森林里的一条食物链。
②食物链的正确表示方法 以活的植物为起点；