青岛版数学平行四边形的特征

平行四边形和梯形的认识

主备人索延乐主讲人第 4 单元第 3 课时总第课时

教学内容：课本41—43页。

教学目标

（1）认识平行四边形和梯形，掌握特征，理解四边形间的关系。

（2）经历把四边形分类，抽象概括特征的过程，动手操作，合作交流，探讨平行四边形和梯形的关系。

（3）发展学生的空间观念和空间思维能力，培养创新意识。

教学重难点；

1、经历知识的形成过程，掌握平行四边形和梯形的特征。

2、把理解平行四边形和梯形的关系。

一、口算训练

760 - 240 = 440 - 430 = 360 - 230 = 460 - 400 = 二、创设情境提出问题

出示情境图，师：根据这些信息，你能提出哪些问题？学生提问题后，师：今天我们来解决：“平行四边形有什么特征？及什么是平行四边形的高和底?”重点是掌握平行四边形和梯形的特征及他们之间的关系。

三、自学探究，尝试反馈

（一）出示自学指导。认真看课本第41----43页，

思考：

1、衣架是什么形状的？

2、生活中你在哪里见过平行四边形？

3、什么是平行四边形？

4、什么是梯形？它有什么特征？

（二）自学。学生认真看书思考。

（三）讨论上面的两个思考题。同学们看完了吗？谁来说一说……

（四）尝试。

1、下面就来考考大家，看谁自学的效果好。

2、板演练习，请三名学习较弱的学生板演，其余学生做在书上。教师巡视，

要找出学生的错误并板书。（板演题目是根据课本43页下面第1题）

3、讲述。做完的同学，请认真看黑板上的练习，是否有错误，同时还要检查自己做得是否正确。

四、讨论交流总结提升

（一）更正。教师指导：发现错误的请举手。点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪里错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

（二）讨论。针对学生出现的错误展开讨论，重点是掌握平行四边形和梯形的特征及他们之间的关系。

（三）总结。两组对边分别平行的四边形是平行四边形。只有一组对边平行的四边形叫做梯形。

五．巩固运用达标测试

下面我们应用今天所学的知识来完成达标测试题，比一比看哪位同学又对又快。巩固练习，形成技能

1判断：对的做“√”的手势，错的做“×”的手势。

（1）两组对边分别平行的图形是平行四边形。（）

（2）平行四边形的两组对边分别平行并且相等。（）

（3）长方形、正方形都是特殊的平行四边形。（）

（4）两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。（）

二、自主练习44页第4题 5题题.

教学反思：