明确目标 强化意识 优化策略

安徽
四川
《我与地坛（节选）》
《我爱水》
史铁生
张秀亚
人生感悟散文
写景感悟散文
22分
22分
思考
？
1、选料更加注重文学、文化、生活品味和浓 厚的人文色彩，散文强调感悟。 2、注重设题的综合性，突出学科特点。 3、对语言含意的理解有逐渐加强的趋势。 4、加大了对鉴赏形象、语言和表达技巧能力 的考查。 5、命题呈现开放性，探究能力的考查将成为 必然趋势。
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四段用大量的文字写“看风景”?(5分) 12．请分析第⑥自然段的表达特色和作用。(6分) 13．请说出画线句子在文中的含意。(6分) (1)看风景是人生短暂的中断，是不带惊恐的逃 跑。 (2)桌子展现的风景，究其实，乃是灵魂的辉光。 14．作者透视了哪几类可贵的灵魂?文章第⑩自然 段说“美丽的是灵魂，不是风景”，你同意这一 说法吗?请说明理由。(6分) （江苏省百校高三样本分析考试）
(3)抒情散文： 抒发的情感 抒情的方法——借景抒情、托物言志 明确全文主旨 （4）哲理散文 把握全文主旨 刻画象征形象 描写形象特征 阐发的哲理
散文的特点
1、内容上：感悟。 感：作家由某一眼前物或某一身边事发生了 某种独特的感应，或产生了某种亲切的感受，或 触发了某种潜在感情。 悟：从中悟出了某种人生的真谛和哲理。 如：09湖北季羡林的《雾》。 2、结构上：形散神聚。 （1）“神”是中心 （2）“形”： ①动情点（象征物） ②抒情线索 ③文眼
明确目标 强化意识 优化策略
——09年高考文学类文本阅读复习方法浅谈
江苏省泗阳中学
谢友明
“选做题”的选择方式
1、专选一种，集中突破 2、甲乙兼顾，全面掌握 3、依文据题，用心选择
2009届江苏省百校高三样本分析考试
论述类文本：《“文化”如何“弘扬”？》 • 16．请依据本文概括出文化弘扬的几种方 式及其效果。(6分) • 17．“印个宣传小册子往老外手里一塞是 不够的，要让每个中国人都成为一张名 片。”这句话如何理解?(6分)
16、筛选并整合文中的信息。 17、理解文中重要句子的含义。
2009届江苏省百校高三样本分析考试
实用类文本：《清华不会忘记他》 • 16．叶企孙教育思想上有哪些鲜明的特点? 请简要概括。(6分) • 17．请依据第一自然段，概括叶企孙在清 华所做出的几个重要贡献。(6分)
16、17、筛选并整合文中的信息。
（4）“谈构思”题型：①说说作品作品在材料安排 有何特点，分析其好处；②这句（段）话在文中结构 上起什么作用；③联系全文，指出某某物在文中结构 上起什么作用。 （5）“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法 以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达 方式是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上 有何特点；④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。 ⑤本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。 （6）“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写 作意图，作品的主题；②这篇文章的主旨是什么，为 什么？③前后说法，是否有矛盾，为什么？④阐释小 说的社会意义。
19、理解文中重要句子的含义。
实用类文本： 《晚清学人杨守敬》
18从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯 产生了重要影响?(6分) l 9．根据文章内容，请概括杨守敬取得多方 面学术成就的原因。(6分)
18、19、筛选并整合文中的信息
思考
？
1、看文体 论述类文本——论文、杂文、评论等 实用类文本——传记、新闻、调查报告等 2 、看题目 整合 理解 3 、看内容 艰深的、文白夹杂 浅显的、通俗的
例如： 2008年浙江卷高尔基的《乌米》 18．本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌 米的主要性格特征。（各不超过两个词）（2分） 19．指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析 该段景物描写的作用。（5分） 20．（5分） ⑴请用一句概括乌米歌声的情感内涵。（不超过10个字） （2分） ⑵文中反复写她的歌声有何目的？（3分） 21．鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象， 又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的 “我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。 （6分）
（3）探究题内容的变化： 2009年：
①从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵 的民族心理和人文精神。 ②探讨作者的创作背景和创作意图。 ③探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
2008年：
①从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。 ②探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神。 ③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
14、小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切
关系，请简要分析。（6分）
解析：考查作品的形象及其领悟作品的艺术 魅力。一要注意细节描写；二要注意情节 发展的两个阶段，即改装花轿和出租花轿。
答案：（1）要花轿早有打算；（2）改 装花轿心灵手巧；（3）出租花轿善于 经营，贤惠体贴。
• 11．文章的标题是“看灵魂”，作者为何在开头 • • •
小说考查类型
1、对人物形象的分析； 2、对小说环境的分析； 3、对情节特点的分析； 4、对小说主题的分析； 5、对小说标题的分析； 6、对小说技巧的分析。
小说考题主要从以下六个方面命题： （1）“理情节”题型：①用简明的语句概 括故事情节。②这一情节在文中起什么什么 作用。 （2）“析人物”题型：①指出小说对人物 进行描写的具体方法，并说明好处或者作用； ②简要概括人物的性格特征；③对文人物进 行客观公平的评价。 （3）“看环境”题型：①在文中景物描写 有什么特点，起什么作用；②就指定的环境 描写分析其对人物或表达主题的作用。
广东 山东
题目及类别
《河的第三条 岸》小说 《歌德之勺》 散文 理解句子 含意 理解句子 含意
考试内容
分析人物 形象 归纳内容 概括分析 探究人物 态度 探究观点 写作技巧
江苏 海南
《侯银匠》 小说
情节发展 与人物关 系
理解句子 含意、对 内容理解
人物性格 分析
探究表达 技巧
人物情感、 观点探究
《二十年之后》 环境描写 小说 的作用
明确各种文体的相关特点。
（1）分清散文的类别：叙事、写景、抒情、哲理。 （2）把握好阅读途径：
叙事散文： 人物形象内涵——身份、地位、思想性格、 形象意义 刻画形象手法——描写、映衬、衬托 文学作品主旨——思想、情感 写景散文： 景物外部特征——形态、声色味等 景物内在品质——坚强、气节等 刻画景物技巧——描写、衬托、多角度
第一次，烘托环境，展开情节；第二次，渲染气氛， 转换情节。
3、整体意识
现代文阅读考试是一个主题辐射的命题原则。主 题辐射的命题原则就是建立在主旨辐射写作思维基础 之上的，用文章主旨映照文章内容、结构和艺术手法， 又以结构、手法和语言的运用对于表现主旨的意义和 作用作为思维主导的命题理念。在这一理念指导下， 一切现代文阅读的设题，不论是有关内容的，还是有 关结构的，或者是有关表现手法的，都是着眼于彰显 文章主旨的依据和手段的角度提出问题，或者从着眼 于表现文章主旨思想的作用和好处的角度而设计的问 题。这已经成为高考现代文阅读命题的一种方向和趋 势。
2008海南宁夏卷《二十年以后》小说两次写到 “一阵冷飕飕的风”，有什么作用？（6分）
①纽约的一条大街上，一位值勤的警察 正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹 来。已近夜间10点，街上的人寥寥无几了。 ⑧又是一阵冷飕飕的风穿街而过，接着， 一片沉寂。他俩谁也没有说话。过了一会 儿，警察准备离开这里。
乡村的淳朴歌吟的主题
家园意识：每个人都有一个回不去的故
乡。 如：《乡村的瓦》《走失的泥土》《一块 地的怀念》 和谐相处：生机盎然的乐土。 如：《从阿尔卑斯山归来》《怀念红狐》
2、文体意识
08《考试说明》明确要求考 生：“了解散文、小说、诗歌、 戏剧等文学体裁的基本特征及 主要表现手法。”因此，我们 一定要让学生储备相关的体裁 知识。
得分情况：
论述类文本： 15、均分4分 16、均分2.4分 实用类文本： 15、均分4.7分 16、均分5.6分
论述类文本：《纯朴的嗜血者》（江苏08考题）
18．本文认为《水浒》作者对李逵持什么态度?本文作 者对李逵持什么态度?引用鲁迅的话有什么作用?(6 分) 19．“连自己的生命都不怜惜的人是最可怕的。所以 李逵还是活在书中的好。”这句话如何理解?(6分) 18、分析概括作者在文中的观点态度。
一、明确目标
1、从《考试说明》的变化情况来看 （1）分值的变化：20分 23分 （2）内容的完善： 鉴赏评价 D 2009年： ①体会重要语句的丰富含意 品味精彩的语言表达艺术
2009年： ①体会重要语句的丰富含意 品味精彩的语言表达艺术
丰富含意重在内容的思想性， 语言表达重在艺术表现力
2008年： ①体会重要语句的丰富含意 品味精彩语句的表现力 “丰富含意”重在思想性， “表现力”重在艺术性
辽宁
浙江 福建 湖北
《雨韵》
《乌米》 《吟风》 《雾》
从维熙
[俄]阿· 高尔基 马· 张绪佑 季羡林
写景感悟散文
小说 写景感悟散文 写景感悟散文
22分
18分 17分 18分
湖南
重庆 江西
《说静》
《时间怎样地行走》 《朦胧的敬慕》
ห้องสมุดไป่ตู้朱光潜
迟子建 萧 乾
文化感悟散文
生活感悟散文 怀念性散文
17分
22分 21分
考题综合性
1、小说第二段（“侯银匠中年丧妻……很精到”）， 对全文情节展开有什么作用？请具体说明。（4分） 解析：此题考查情节和结构两个点。考生只要注意 到小说情节相辅相成的关系，明白其连贯性与完整 性，注意前后勾连，前有铺垫，后有照应等情节特 点 答案：（1）从父女相依为命着眼，为下文选女婿， 打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提 供依据。（2）从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯 菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供 依据。
二、强化意识
母题意识
文体意识 整体意识 文本意识 全面意识 规范意识
1、母题意识
四个类型的母题 1、人与自然 2、人物画卷 3、咏物言志 4、哲理玄思
人与自然
1、边疆的风物礼赞 如：08《阳关古道苍凉美》；07《总想为 你唱支歌》；06《绵绵土》；模拟题《胡杨 仰止》《又见胡杨》《根》《沙漠中的饭店》 《达坂城》等。 2、乡村的淳朴歌吟 如：08《侯银匠》；07《乡村的风》《麦 天》；06《说村落》《阳光的香味》模拟卷 《一座村庄的消失》等。
2、大纲卷
省 份 全国卷一 全国卷二 北京 天津 上海 题 《马缨花》 《碧云寺的秋色》 《敦煌》 《灯笼红》 目 作 者 体裁 文化感悟散文 写景感悟散文 写景感悟散文 文化感悟散文 生活感悟散文 分值 22分 22分 18分 18分 22分 《阳关古道苍凉美》 寅 公 季羡林 钟敬文 学 群 牛 汉
《雾》《马缨花》
1、由雾的模湖性到社会生活和科学中的模糊 性，引发理性思考，得出朦胧美、模糊美。 2、马缨花是作者新旧时代的情感寄托的载体， 作者通过写对马缨花的感情的变化，表现 出心情和生活态度的变化。
• （2）小说要抓住三要素及其相互关系： • ①掌握小说体裁的特点。熟悉人物、情节
和环境和人物及主题之间的密切关系。 • ②熟悉小说这一叙事体裁的写法。比如小 说人物刻画的方法、环境描写的技法、主 题揭示的手法等。 • ③掌握鉴赏小说的方法。比如人物、语言 和结构等鉴赏方法。 • ④掌握小说环境描写的作用。
环境描写的作用
1、考查学生能否辨析清楚是自然 环境描写还是社会环境描写，能否把 握环境描写与小说人物有什么联系， 是渲染、烘托人物性格，还是起推动 情节发展作用，能否理解描写与小说 主题的关系。
2、文中环境（景物）描写的作用： （1）交代时间、季节、地点、气候 及景物，提供人物活动的特写场所 （2）奠定了文章的感情基调； （3）为下文作铺垫； （4）渲染气氛； （5）推动情节的发展； （6）表达人物的心理情感。
思考？
总体要求没有变化，只是适当的微 调。
1、加大分值，增强了对考生现代文阅 读能力的考查要求。 2、内容要求更具体，表述更加合理科学。 3、2009年有可能要求考生结合作者和 作品的相关背景等资料对作品进行合理的 解读。(《考试说明》三次提及)
2、从近年江苏及新课改区2008年考题情况来看 省份