高中语文必修四《辛弃疾词两首》学案

高中语文必修四《辛弃疾词两首》学案教学博苑

02-14 1617

高中语文必修四《辛弃疾词两首》学案1

第一课时【学习目标】

1．准确认读和书写本课的生字词。

2．准确并流利地诵读这两首词，体会词的声律美。

3．尝试背诵《水龙吟》。

【自主学习】

一、通读全词，结合注释，给下列词语注音。

遥岑（）玉簪（）螺髻（）鲈

（）鱼

堪脍（）倩（）揾（）舞榭（）

狼居胥（）佛狸祠（）（）（）

二、解释下列词语

遥岑远目：

玉簪螺髻：

断鸿：风流：

脍：北顾：

倩：可堪：

揾：烽火扬州路：

【课堂探究】

一、为了声韵和谐，词中多有语序倒置的句子，试把下列句子中语序倒置的部分找出来，诵读几遍，体会其表达效果。

1．遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。

2．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。

3．四十三年，望中犹记，烽火扬州路。

4．故国神游，多情应笑我，早生华发。

二、小组诵读——班级展示

一、听写下列词语

二、背诵《水龙吟》

第二课时

【学习目标】

1．赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交触的意境。

2．能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。

3．背诵并默写《水龙吟》。

【自主学习】

一、背景介绍

辛弃疾于绍兴十年（1140）生于被金人占领的山东，这时距北宋的败亡已13年。辛弃疾21岁时，金主完颜亮举兵南侵。他乘机聚集成两千人的队伍，起义抗金。接着又率众投奔南宋王朝。《水龙吟》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时，时年35岁。这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。所以，朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。

二、阅读全词，结合注释，回答下列问题。

1．词的上片，以写景开端，描绘了哪些自然景物？

长天、秋水、远山、落日、断鸿。

2．这些景物描写，营造出怎样的意境？融入了怎样的感情？

苍凉空阔的意境；江南游子的愁恨：怀念中原，报国无路。

3．上片的最后一句用了两个动作来表达内心的情绪，能说说这两个形体语言要表明的意思是什么吗？

手握宝剑却无用武之地，恢复河山的雄心壮志无人理解的愁与恨。

点拨：下片抒情。运用了几个历史典故，来表达自己的思想矛盾和对生活道路的抉择，抒发了自己内心的孤寂与忧愁。[来源学科网]

探究：1. 写了哪几个典故？

①晋人张翰在洛阳做官，见西风风来，很想吃家中吴中的莼菜羹和鲈鱼脍，便弃官还乡。

②三国时许汜不关心天下大事，只想买田置产。

③引用桓温“木犹如此，人何以堪”的感慨。

2．结合这三个典故，说说的思想倾向、人生选择（注意抓住能表现这种倾向，选择的关健词）。

休说——不会轻易离职退隐江湖

应羞见——不屑于买田置产贪图享受

可惜——怕岁月飞逝，年华老去，报国壮志难以实现

3．通读全词，结合的经历，分析词中所抒发的“登临意”是怎样的思绪？

杀敌报国，建功立业的愿望和对于自己怀才不遇，壮志难酬的处境的悲痛和愤慨。[来源学科网]

【当堂检测】

背诵或默写《水龙吟》。

第三课时

【学习目标】

1．党析《永遇乐》，能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。

2．背诵并默写《永遇乐》。

【自主学习】

一、背景介绍

《永遇乐》写于开禧元年（1205），时年66岁。这之前，辛弃疾因政敌的弹劾而被罢官。先后被闲置达八年之久！直到嘉泰三年（1203）又被朝廷召人京师，并派他出任镇江知府，这首词便是在镇江任上所作。这时宰相韩侘胄想用北伐做幌子来笼络时人，以提高自己的威望，扩大自己的权势。辛弃疾正是在这种情况下来到镇江任职的。他本以为到这里能有所作为，可以积极备战练兵，积蓄军事实力，准备北伐。但很快他便发觉了韩侘胄是为了邀功，只想草率出兵；而朝廷则毫无北伐复国之意。于是深感失望和气愤！他登上了北固亭时，联想起历史上这里的人和事，再回忆自己的经历，并对照自己的现实处境，更加感到悲愤不平！便以怀古为名，借用历史典故，把自己的一腔怒气和怨恨尽情地在这首词中发泄了出来。

二、大声诵读全词，依据提示，用原文词句填空并尝试背诵。

1．紧扣词题“怀古”，词的上片即景生情，由眼前所见而联想到两位古代英雄。

首先想到孙

权：，。，

。

然后想到刘

裕：，，。，

，

。

2．词的下片开头三句

“，，。”写的是（人名）北伐失败的典故。

“，，。”三句写的是四十三年前率部从北归南时的战斗情景。

“，，。”三句写的是眼前所见长江北岸的生活情景。

【课堂探究】

1．填空：

上片的怀古，都与京口有关，由当地风光引出历史人物，将写景、叙事、抒情融为一体，意境苍凉悲壮。

2．思考回答：

①追忆孙权，想表达的是什么情感呢？（提示：注意关健词“无觅”）？

悼古伤今，当今朝廷再也没有象孙权那样能力挽狂澜，抵御强敌，振兴家邦的人了。

②追忆刘裕，满怀赞美之情，暗示出怎样的心思？

渴望起兵北伐，杀敌报国的决心。

③本词的主旨归在结句“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”上，试结合全词内容，谈谈你对这个句子的理解。

（提示：先说出这个典故的具体内容，然后再说明寄寓在典故中的情思）

是说武将廉颇被免职后，到了年老时，赵王又想起用他，就派人前去探视。看到了廉颇饭量很大，还能骑马。由此联想到自己，他并不如廉颇老迈，却没有人来过问。在这里运用典故，是以廉颇自况，表达了要北伐抗敌的迫切愿望和报国无路的悲痛、愤慨。这一句集中地体现了全词的主旨。

【当堂总结】

这首词的用典最为突出，可以说是一句一典，的生活经历和现实处境、思想主张和内心情感，几乎全是通过历史典故诉说出来的。辛弃疾的用典总是很恰切，善于用简短的语句涵盖极丰富的内容。辛词刚健、雄放的独特风格和繁富、新颖的典故用法，使他在词史上成为豪放派的杰出代表，对后世产生极大的影响。

【当堂检测】

背诵或默写《永遇乐》。

高中语文必修四《辛弃疾词两首》学案2

【知识与能力】

1、较为全面的了解辛弃疾的生平与思想、文学成就

2、积累辛弃疾的经典词作

3、培养学生鉴赏诗词的能力