实用类文本阅读解题指导(人物传记)(实用课件)

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客观选择题
1、多项选择题（五选二——最佳选项） 选项赋分的分析判断
பைடு நூலகம்
三分答案无瑕疵，多从整体分析评价文本 两分答案无错误，多从部分句段拟写答案 一分答案有错误，整体部分均可设置题肢 零分答案大错误，落实文本可以直接淘汰
2、方法： 第一步：题文对比，看文字内容表述 是否有误？ 第二步：看选项中有无分析和概括的 文字？并且看概括是否准确？分析是否 到位？ 第三步：看分析和概括的文字是否大 致为1:1
2.分析重点事件
传记一般会围绕某一中心选取传主的几件事来重点叙述，
对于这样的事件就要重点分析，分析事件的起因、经过、结果、 影响，更需要深入挖掘作者的写作目的以及事件反映出的传主 的品质、精神。 3.关注情感态度
（1）传主对事件的情感态度，可通过分析传主的语言、心
理、神态等细节掌握起来；（2）他人的情感态度，作者往往通 过对同一件事态度的反差来侧面衬托传主；（3）作者的评价， 这主要体现在议论性语句中。
（四）、整体观照文本，审查创作意图 作者在为传主作传时一定会渗透进自己的创作意 图。其创作意图大致可分以下三个层面： （1）展现传主人生经历，再现当时社会现实和时
代风貌；
（2）展现传主不同于常人的一面或平凡的一面，
再现传主的人格魅力和精神品质，表达作者对传主的
钦佩之情；
（3）从传主身上得到关于人生、社会、生命的独
应注意分析这些事件，明确事件间的关系，洞察事件
体现出的传主的特点、精神。
其中典型事件往往是传主一生的关键所在，能反
映他一生中的主要功过，有利于把握文章的重点，理
清其人生发展的脉络。如《科学巨人玻尔》就精选了
“巅峰对决”“创立学派”“追求和平”等核心事件
来表现玻尔的伟大精神品质。
2.关注传主生活的时代背景和社会环境。 了解传主个性、思想形成的特定时代及成长环境 等外因，可使我们对传主成长的各种因素做出符合实
特感悟和认识。
二、传记分类
从叙述人称看：分为自传 他传 根据篇幅的长短：分为大传 小传 从创作方法看：分为史学性传记 文学性传记 从表达方式看：叙传 评传（记叙与评论各半，叫评传）
人物传记
种类及特征
1、自传——自述人生经历，抒写人生感悟。
①作者即传主。 ②展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。 特点——第一人称
【微点拨】
人物经历（事件）类题目设问类型
①某人做了哪些事？有什么样的人生经历？
②某人的某种性格、魅力、品质、情怀表现在哪些事上？ ③某人是如何做某件事的？ 巧借线索归纳人物经历（事件） ①时间变化
②地点变化
③职位（工作）变化 ④注意关键句子提示（过渡句）
一、作用分析题
——某句（段）话在文中有什么作用
一、文体知识及阅读技巧
（一）、了解文体特点，明确阅读重点 1.知文体 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法 记述人物的生活经历、精神风貌以及历史背景 的一种叙事性文体。
2.明特点
3.抓重点
传记阅读的中心任务就是梳理传主的生平经历，
概括传主的个性品质，追溯其事业、人生等方面成败
的原因。因此，阅读传记，要善于提取四要素、八问
有：①引人入胜，发人深省；②突出传主性情；③揭
示文本内涵，突出文本主旨。如2014年新课标全国卷
Ⅰ《科学巨人玻尔》就通过和爱因斯坦的对比以及爱
因斯坦的评价来侧面刻画玻尔形象。
4、阅读传记时，特别关注以下两方面：
（1）关注细节描写。
作者在记叙过程中常通过细节描写来刻画传主的
性格，折射出传主的思想观点，保持传主基本思想的
见其人。
（3）行动。行动体现传主的性格发展。
（4）心理。心理描写充分揭示出传主内心的喜、
怒、哀、乐。常见的心理描写方式有内心独白、思忆
联想、动作暗示等。
（2）关注引文。
引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、
日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方
同行者的回忆，档案资料等材料。如《科学巨人玻尔》
基本方法：四看法 1、时间变化 2、地点变化 3、职位（工作）变化 4、注意关键句子提示（过渡句） 注意：题目的附加条件（对归纳内容 的限制
【归纳·记一记】
理事件，抓重点，找评价 1.理清基本事实 事件是传记文的主体。明事，就是要弄清 楚作者围绕主要人物写了几件事，了解事件的 先后顺序，事件之间是什么关系。传记一般采 用顺叙的写法，我们可以以时间流变为线索， 勾勒传主的基本生命历程。
三、细节描写的作用
（1）突出人物的性格。生动的细节描，使人物个性 丰满、越鲜明。(传记、小说等都适用) （2）深化主题，有力地表达中心。 （3）推动故事情节的发展。（小说适用） （4）真实性。（传记适用） （5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境 之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。 （传记、小说、诗歌等适用）
实用类文本阅读 ――人物传记
第一部分：人物传记的文本知识 第二部分：人物传记的题型探究 一、多项选择题（五选二） 二、主观解答题 第一类：归纳概括题 第二类：作用分析题 第三类：原因分析题 第四类：特色分析题 第五类：技巧分析题 第六类：理解分析题 第七类、鉴赏探究题 第三部分：人物传记的答题策略
题，抓重点内容。
四要素：
（1）线——要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。
（2）事——要筛选出“事”，传主有哪些“事
迹”“行为”“贡献”“成就”“经验”等。
（3）理——要清楚作者传达了传主什么样的思想、
观点、人格等。
（4）情——要了解作者对传主的情感态度。
八问题：
（二）、梳理典型事件，把握传主形象 1.关注传主具有典型意义的事件 叙述传主的事迹是传记的主要内容之一，阅读时
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概括塑造人物性格的手法
正面描写：


肖像描写 行动描写 语言描写 心理描写 神态描写 作用：突出人物性格使形象血肉丰满。 侧面描写：环境描写——自然环境和社会环境（烘托） 他人（对比、衬托） 引述他人的话等也属于侧面描写 细节描写作用 突出人物的性格。生动的细节描写，使人物个性丰满、 鲜明。 深化主题，有力地表达中心。 推动故事情节的发展。 真实性 自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还 起到象征社会环境、烘托人物心情作用。


二、环境描写对塑造传主形象的作用主要有哪些？

（1）奠定思想感情基调，表现对传主的思想感情。 （2）烘托传主的心情、性格、形象等。 （3）用特定的环境来渲染气氛、交代背景。 （4）为内容、情节起引起铺垫的作用 （5）景物有比喻、象征义，用来表现传主的形象。
际的分析，能更立体地了解人物，对其思想、品格及
功过做出客观公允的评价。
所以要关注传主所处的时代背景、社会背景、家
庭生活背景以及人际关系网等众多因素。
3.关注表现手法
传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有细节
描写、修辞手法、详略得当、叙议结合、正侧相映、
烘托、衬托、对比、象征、先抑后扬等。其主要作用
就引用了爱因斯坦的原话来评价玻尔。
【微点拨】
引用的作用
①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更
为真实感人的力量。
②传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造
丰满的人物形象，突出传主的精神面貌，起到增强作
品历史深度和情感力度的作用。
③增强文章的真实性和可读性。
（三）、提取关键语句，利用有效信息
2.有效信息：标题、链接、出处、作者、时间。
内容上的作用：运用了什么手法，表达了什么意思， 对塑造形象、突出情感、主旨有什么作用。 结构上的作用： 文首：开篇点题，照应题目； 总领全文，埋下伏笔，为下文作辅垫； 渲染气氛，设置悬念，吸引读者。 文中：承上启下，红线串珠； 总结上文，呼应前文； 总领下文，伏笔铺垫，。 文末：照应前文或标题，首尾呼应，结构严谨； 点明中心，升华感情，深化主题，画龙点睛； 耐人寻味，留有想象空间，言有尽而意无穷。
2、他传（评传）——塑造人物形象，表现
人物性格，评论人物思想、作用、地位。
特点——第三人称 ①“传”思想轨迹、人生历程， “评”人品高下、成 败得失。 ②传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。
三、阅 读 方 法 （一）、读懂什么？
传主何人——经历何事件——事件的 原因、经过、结果如何？——事件的 先后顺序是怎样的？——人生分哪些 阶段——有何贡献——传主的形象和 精神品质是怎样的？
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五、传记的阅读要求
1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； 2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感 与基本事实之间的关系； 3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想 与基本事实之间的关系； 4．分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特 色等艺术形式，了解作者这样处理的意图； 5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者 所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
3、客观选择题——选项设置的错误类型
有据与凭空——无中生有：材料无此意，命题者凭空臆造出这种说法。 言此与言彼——张冠李戴：述对象上，命题者将此事物表述成彼事物。 部分与整体——以偏概全：范围上，部分事物情况表述为所有事物判断。 客观与夸大——言过其实：客观性，夸大事物实有的功能和效用等。 原因与结果——因果照应：因果关系颠倒或强加因果关系。 肯定与否定—— 混淆是非：性质上，将事物情况肯定判断表述为否定。 前期与后期——不分先后：阅读材料中“前期”“后期”互化，设置错误项。 主要与次要——不分主次：文中主要矛盾或原因与次要矛盾或原因倒置。 已然与未然——亦真亦幻：时间上，已经产生和即将出现的情况互换。 或然与必然——守株待兔：趋势上， “或然”“必然”互化，设置错肢。
把握传主形象特点（性格、精神品质 等）：
1）抓评议性、概括性的词句、人物塑造方法 2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写 这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。 3）抓传主背景与作者意图 分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、 身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会 影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过 评议概括等方面的词句向读者传递其意图。 （4）抓传主与他人的关系
整体性，各方面多角度地展现出传主的情感个性特征，
使得传主的个性丰满而鲜活，使传主的生命历程更富
有光彩，还可增强文章的可读性。
【微点拨】
需要关注的细节描写
（1）肖像。传主的肖像主要指传主的外貌，包括 容貌、服饰、姿态和神情等。
（2）语言。传主的语言充分个性化，能表现传主
的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如
4、答题原则
坚持一种信念——答案就在原文中
咬住原文不放松，答案就在文章中。 先读全文做标记，依据特点通大意； 再读题干明方向，落实原文对应句； 最后巧比看差异，得出答案较容易。
一、分析形象、性格特征
方法：六抓
（1）事件及贡献 （2）细节描写 （3）多种塑造人物的方法 表象 （4）所处时代 （5）他人评价文字 （6）议论性文字 对以上表象进行化事为理：从具体的事件和细节中 分析提炼出精神品质形象性格（是本质）。 变相式提问：文中从哪些角度体现了传主的个性特 点
（二）、看清什么？
一看：选择题，结合选项读懂文章。 二看：题干，看清题干限制，找出答题 区间，明确何种题型，运用何种答题 模式。
四、传记作品训练有哪些设题方式？
1、文章从哪几个方面来介绍主人公？ 2、主人公具有哪些品质特征？ 3、理解句子的含意。 4、文章写作上有何特点？效果如何？ 5、请问你怎样评价主人公？ 6、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精 神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己 的看法。 7、读了此文你有什么感想？传主的精神有什么 现实意义？
多种修辞
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归纳概括题
规律总结
按照题意找句段，（确定区域） 划分层次分开点。（划分层次） 各层提出关键词，（提关键词） 总分答题很关键。（拟写答案）
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二、概括传主人生阶段（人生经历）
紧扣传主身份特点，留主删次切分人 生阶段进行作答。 答案可以用原文原句作答或在原文原 句基础上整合而成。