儿童游戏理论研究

儿童游戏研究作业

主讲教师：王银岭

开课学期：2011年秋季学期

学生所在单位：

专业方向：

姓名：

学号：

上交作业时间：2011年月日

（以上为研究生填写）

成绩：

任课教师签章：

作业一关键词：儿童游戏

关键词：儿童游戏理论

篇名：儿童游戏教学

第一组检索输入词：儿童游戏

从检索出来的题目来看，目前理论界研究主要集中于：

（1）儿童文学对儿童精神发展的影响

（2）“娱乐+学习”新概念以及体育游戏对儿童健康的影响

（3）从维果茨基的最近发展区理论观察儿童体育的构建

（4）在儿童游戏中观察弱势儿童的智能开发

（5）儿童体育游戏中的规则意识以及自控能力

通过对以上关键词的检索可以看出，目前学界对此问题的研究比较多，多数认为随着年龄的增长，幼儿游戏的社会性发展水平和认知发展水平逐步提高，但会受到游戏情境的显著影响；幼儿的游戏行为没有明显的性别差异；同伴互动能推动幼儿的游戏进程。

第二组检索输入词：儿童游戏理论

（1）有关于对特殊教育的研究以及觉醒游戏理论在弱势儿童中的应用

（2）儿童心理发展与游戏环境的创设

（3）艾里康宁游戏理论以及福禄培尔的游戏理论

（4）计算机游戏化教学模式以及儿童玩具的教学

（5）对假装游戏的分析研究

通过对以上关键词的检索可以看出，研究者从许多方面对假装游戏进行了实验研究与理论探讨，但总的来看，目前许多问题尚无定论，有待进一步探讨。同时，游戏和教学作为促进幼儿发展的教育途径与手段，二者的整合是当前学前教育改革与发展的基本要求。游戏与教学整合的实现路径包括游戏教学化和教学游戏化。游戏是幼儿园课程的基本形式。对此问题的研究更偏重理论层面的探索。

第三组检索输入词：儿童游戏教学

（1）罗素、皮亚杰以及杜威的儿童游戏理论以及在教学中的应用

（2）在现代社会中，手机游戏以及计算机游戏的对儿童智力的开发

（3）残疾儿童的游戏设计

（4）在儿童游戏中学会唱歌、跳舞弹琴

通过对以上关键词的检索可以看出，早期教育应当以呵护童心、善待成长为根本职责。因此学前教育必须做到与游戏相结合。然而，在我国早期教育的现实中，受成人意志及功利意识的驱使，剥夺儿童游戏权利、违背儿童天性、忽视儿童需要的现象十分严重。所以，如何从理论和实践上确立儿童、游戏与教育的关系就显得十分必要。

作业二

研究内容与方法

一、题目

学前儿童英语教育

二、研究的阶段水平

学前儿童英语教育研究的现状，主要包括可行性的探讨、实践性的研究和理论性研究等三方面。在可行性方面的探讨中，赞成派与反对派各抒见己，但目前已趋于达成一定的共识，即有条件的地方应该开展教育与研究。在实践性研究方面的初获成果，主要体现在学前儿童英语教育教材建设和教学模式的建构上，已有相关的文献报告，但同时也存在不少待进一步研究的问题。关于学前儿童英语教育的理论性研究方面尚属较薄弱。

三、研究目的

通过对学前儿童英语教育这一新时期出现的新事物的研究，寻找到一条正确的路径，以利于儿童的早期教育。

四、研究内容

本文的研究内容主要有以下几个方面：

一、关于可行性方面的探讨

（一）主要的观点

对学前儿童英语教育可行性问题的探讨的主要观点，可以综述为两大阵营，一是赞成者的观点，一是反对者的观点。

1、赞成者的观点

（1）外语学习对幼儿语言、认知和社会性发展具有正向功能

（2）幼儿是外语学习的最佳期

（3）幼儿具有学习外语的心理优势

（4）幼儿学习外语不会干扰母语的掌握，反而会促进

（5）幼儿学习英语是社会和时代发展的需要

2、反对者的观点

（1）幼儿学习外语得不偿失

（2）幼儿学习外语会增加学习负担

（3）幼儿学习英语应慎之以慎

(二)达成的共识

关于学前英语教育可行性的探讨，清楚地表明了学前儿童学习外语既有利，也有弊。经过一番的激烈的探讨后，现对此问题关注的焦点趋向于以下两点：一是从可以不可以教或学的分歧，转向如何教好或学好的研究。大多数研究者认为，学习外语的起始年龄越小，最后可能达到的程度就越高。儿童习得的成分大于学得，有天生的“语言学习机制”。在语音方面，从小学习外语能保证儿童克服成人学习外语的“口语”现象，儿童有可能达到本族语使用者的水平，而从成人开始学习则达不到这样的效果。二是有条件的可以进行实验，但不能盲目推广。南京师大余强博士认为，第二语言学习存在着敏感期，在敏感期起期（6岁前）学习第二语言具有不可逆转的优势。因此，在有条件许可的地方，若能进行学前双语教育，则能使儿童第二语言的学习达到事半功倍的效果。

二、关于实践性方面的研究

（一）取得的主要成果

目前国内在幼儿园开展学前儿童英语教育实践研究所取得的成果主要体现在：教材建设和教学模式(途径、方法及评价等)两方面。

（二）存在的主要问题

1、作为体现实践研究成果形式之一的教材，有“虚假繁荣”之嫌，就市场上所流通的版本，良莠皆有之，究其原因无非是受经济利益等功利思想的驱使。如果使用者缺乏辨别的能力，将“莠”作“良”，则可能会造成不可估量的损失。

2、对儿童英语教育如何有效地整合在幼儿园已有的课程中，既能实现英语教育的目的，又能不会增加幼儿在园的学习负担等方面的研究有待深入的研究。

3、实践研究的时间短，处于初级阶段，研究方法主要以行动研究居多，更多的是在积累经验。实验研究较少，可说服的数据尚少，可推广的经验尚不多。

4、对如何科学全面地评价英语教育成效，有待于通过更进一步的研究，拿出更具有权威性的研究报告。

5、随着学前儿童英语教育研究的不断深入，师资建设问题已成为制约学前儿童英语教育能否顺利有效地开展一个关键，对学前英语师资的培养研究（包括学前英语师资的规格标准和培养模式的研究）也越来越成为人们关注的焦点。

三、关于理论性方面的研究

关于学前英语教育的理论研究，可以概括为一句话，则无暇顾及、无力应对，整体上尚属薄弱。理论是对实践的概括和反思，学前儿童英语教育理论，就是通过对学前儿童英语教育实践进行概括，从中抽象出构成学前儿童英语教育的各要素的结构及其运动规律，以指导和规范该学科教育的实践。目前，对此领域的研究更多的是停留在实践研究层面，即依据有关理论(如语言学、语言心理学、神经心理学等)，对学前儿童英语教育的可行性进行探讨，大多数研究只停留在对表面现象的认识与描述上，不能由现象认识其实质，尚未形成一整套揭示学前儿童英语教育内在联系及其运动规律的理性认识。这其中的原因主要，一是学前儿童英语教育的历史还非常短暂；二是在学前英语教育的实践中，较高的理论要求与普通的理论水平不高之间的矛盾还非常突出，用于指导学前儿童英语教育的理论认识还比较零落。

五、研究方法

（一）文献法

文献法也称历史文献法，就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法。它所要解决的是如何在浩如烟海的文献群中选取适用于课题的资料，并对这些资料做出恰当分析和使用。

（二）问卷调查法

问卷调查法也称"书面调查法"，或称"填表法"。用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。通过向调查者发出简明扼要的征询单(表)，请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。

关键词：学前英语教育可行性研究实践性研究理论性研究

参考文献：

[1]强海燕,赵琳．加拿大第二语言浸入式教学创举及其在我国的尝试——双语人才早期培养研究［J］.学前教育研究,2000,(5).

[2]韦效基，王屹．浅谈幼儿学习外语的可行性与教材教法[J].学前教育研究,1993,（5）.

[3]上海市虹口区实验幼儿园.儿童双语教育的探索[M].上海:海科学技术出版社，2000.