性心理的发展

关于弗洛伊德的性心理发展理论的理解及思考

弗洛伊德的两个著名断言就是：性本能冲动对人心理健康与人格发展，乃至对整个人类科学文化极端重要。弗洛伊德解释说，人有两种主要的生物本能，一种是维持生命个体的生存本能，另一种是维持种族的性本能或生殖本能，生存本能容易满足，而性本能的满足过程与方式就复杂得多，其变化也很大。性本能不一定通过直接的生殖活动来满足，它可以通过亲吻，抚摸，注视甚至跳舞，体育活动，科学和艺术创造活动的方式来间接满足，实际上，弗洛伊德把几乎所有人类高尚精神文化活动都看作是性冲动的替代与升华。因而，与生存本能相比，性本能对心理活动和人格发展重要得多。

弗洛伊德正是在此基础上曾提出过一个著名的性心理学发展模式，弗洛伊德把性理解为广泛的身体快感，并按身体快感区的特点描述了性心理的发展。在弗洛伊德看来，性心理的发展大致经历五个阶段：

（一）口唇期：从出生后到一岁。在这一时期婴儿性快感的满足主要借助口唇，在吃奶的吸吮中婴儿获得快感。在这一阶段，如果口唇需要没得到满足或满足过多，就会产生口唇型人格，这种人依赖感强，贪食。出现吮手指、咬指甲、吸烟、酗酒等，自恋、依赖、猜疑、退缩等不良的人格特征。

（二）肛门期：大约从一岁开始，持续到二岁。在这一阶段，排泄机能成为婴儿性快感的主要目标，婴儿从排泄活动中得到极大的快乐。这一阶段的主要任务是通过按时大小便的训练培养幼儿的自我控制能力。如果这一阶段性心理发生冲突，就会造成肛门型的人格。这种人不是过于放肆、无礼，就是极度吝惜、保守。

（三）生殖器期：亦称性蕾期，从二岁到三岁。弗洛伊德认为，直到生殖器期的最初阶段，婴儿的性能量都是指向自身，他的快乐是自乐。在生殖器期的后期则发生了重大变化。幼儿开始将性能量里比多指向外界对象，男孩的性欲指向母亲，叫做恋母情结，女孩的欲望指向父亲。男孩的欲望指向母亲时，总要无意识地与父亲争夺爱，敌视父亲。这种冲突导致另一情结--阉割情结，小男孩害怕父亲，害怕他惩罚自己的恋母感情，阉割自己的生殖器，小男孩随后放弃了恋母情结，转而与父亲同化。女孩的性心理发展也大致经过了一个从恋父到放弃恋父，

与母亲同化的过程，在这一阶段，儿童人格、性别同一性、道德良心都开始形成了，这是人生发展的最重要阶段。

（四）潜伏期：在经历了恋母情结之后，儿童的性心理进入潜伏期，在此时期，儿童的性欲保持沉寂状态，对异性漠不关心，游戏时大多寻找同性伙伴。

（五）生殖期：在青春期性腺的成熟增多了，如果生殖器期的心理冲突得到了圆满的解决，个体就会将更多能量转向家庭之外的某人身上，开始了成熟的异性恋。在弗洛伊德看来，只要能成功地解决以上所有性心理阶段的冲突，个体就能达到一种完美的境界，他在性、社会关系和心理健康方面都是成熟的，具有坚强的自我，能够控制不适宜的性冲动。弗洛伊德认为，这种意义上的健康人并不多见。

弗洛伊德的性心理发展阶段的划分引来了许多批评，其中最激烈的批评集中在婴儿的性欲问题上，婴儿的口唇快乐和排便快乐到底算不算做性欲。弗洛伊德的以性心理为主线的人格发展阶段论以性心理为基础，提出人格发展的五个阶段，并且指出这五个阶段对人的影响是终生的。即形成了这个人的整个人格特征。总的来说，这个理论是自成一个完整的系统的。但是这一系统都是建立在弗洛伊德的以本我为主体的人格结构理论上的，而这一理论则正是他的所有理论中争议最大的。弗洛伊德还由此被评为“泛性论者”。

以上是个人性的发展的全部历程即弗洛伊德的性心理发展阶段理论。我在仔细研读弗洛伊德相关的论著后，我有了一些想法：

一般地说，各个时期、各个阶段的内容和表现形式都顺利地完成，就可以一步一步地实现性成熟。但有时，在性的发展中，也会遇到阻力，因而，性发展就发生不协调甚至变态。例如，某一部分冲动会越过其他的部分冲动，变得过于强烈，导致性发展的不协调，这就会影响性的正常发展。又比如，在一个阶段上的失望会造成一种退却，形成所谓退化现象，性的发展退缩到较早的、较满意的阶段。一个失望的爱人会回到他幼年时代的母爱回忆中，陶醉于母爱中，或纵情于自恋的行为等。弗洛伊德把性发展在某一阶段上的停止叫作“固着”。所有这些

阻力、退化、执著等力量，隐藏着成人后发生性变态、神经质的危险因素。当然，这些因素的比例不同，影响也不一样。

根据弗洛伊德的性发展理论，针对人的性发展过程中相应五个阶段的特征，了解人的身心发展过程，特别是健康人格形成过程中的心理需求，按照不同的性心理发展时期提供干预措施，以保证服务对象健全人格的形成。

1、在口欲期，因为口部成为快感的来源，建议年轻父母采取母乳喂养，

喂养可以给婴儿带来舒适，安全和快乐。

2、在肛门期，因为肛门和直肠成为快感的来源中心，建议在对小孩训

练自主排泄大小便的时候，应留给他愉快的经历，并给予适当的鼓

励，以利于健康人格的发展。如果这一阶段性心理发生冲突，即强

迫孩子排便，或者对时间、卫生要求过于严格，就可能会造成肛门

期停滞人格——取决于孩子的反映。这种人极度吝惜、保守，例如

《守财奴》的主人公就是具有典型的肛门期停滞人格。

3、在性蕾期，因为生殖器成为快感来源的中心，孩子对异性父母的正

确认识有利于他形成正确的道德观与良好的两性关系，因此鼓励他

对性别开始认识。著名的“恋母情结”---俄狄浦斯情结。这种变态

的性心理的产生根源就在于人的性蕾期的发展遇到了阻碍，从而成

为日后成年时期性变态或者扭曲的隐患。弗洛伊德在神经症患者身

上发现，对父母一方的强烈妒忌反映能够产生足够的破坏力。这种

破坏力能产生恐惧，并因此对人格的形成和人际关系产生永久性的

困扰和影响。由于时常在神经症患者身上观察到这样的现象，因此

弗洛伊德假定这样的现象是一种普遍现象。

这一阶段我们该给孩子的帮助是：带他们了解身体结构与性别的不同，用健康、正面的态度来看待每个身体与每一种感觉，而不是以惊恐的神情、罪恶的想法来阻止孩子在成长中必然发生的行为，与此同时，让孩子多和异性家长在一起。在幼儿园，接触更多事物后，身体的部位就不会是他们唯一关心的事情了，他们的注意力会渐渐转移到其他地方，家长老师对这方面的担心也就可以少一点了！比如在这阶段可以和孩子交谈一下话题：生命是如