从《离骚》看屈原之死
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生 ：当 然 不该 死 啦 ， 他是 个 好 人 。
生：他想表明 自己的贵族血统 。
师 ：这 难 道 和 他 的忠 君 爱 国 思想 没 有 一 点关 系 吗 ？
生 ：噢 ，我 有点 明白了。他也是为 了维护 自己的阶级
利 益 。还 有 点 “ 天 下 兴 亡 ， 舍我 其 谁 ”的味 道 。
师 ：既然不该 死，他却选择 了 自杀 ，那 么，届原真正 的死 因是什么 呢？我们不妨先根据 课文来 了解 一下屈原 当
时所 处 的政 治 形 势 和 他个 人 的 政 治遭 遇 。 挤 和 冷落 。
一
师 ：对 。屈原的 出发 点应该在这里 。下面我们 就来 想
想 ，屈 原 实 现政 治理 想 的途 径 是 什 么 ？
契机 。于是，笔者 决定改变原来的教 学计划 ，顺着学 生提
问的思路 来个逆 向思维 ，反弹琵琶 。所 以，笔者在停 顿片
“ 指九天以为正兮 ，夫惟灵修之故也 ”。 师 ：屈原忠君 爱国的动力是什么呢？
生 ：可 能 是 出于 政 治 理想 吧 。 师 ：为 什 么这 么说 ？
刻后 ，顺 势说 ： “ 这位 同学的 问题提得 好 。尽管 以前 我对
生：他出身高贵，他说他是 “ 帝高 阳之苗裔 ”。
师： 同学们 可否注意到 ，在课文 的开 头，有这样两 旬 “ 帝高 阳之 苗裔兮 ，朕皇考 日伯庸 ”，屈 原为什么要 强调
这个？
生：他品德高 尚，积极进取，还不断加强个人修养。
生：他气质美好 。 生：他胸怀大志，愿 为国效力，很爱 国。 生 ：他疾 恶如仇 。 师：根据 以上归纳，你觉得屈原ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ死吗 ？
信任吗 ？ 生 ：我 看 未 必 。 师 ： 为什 么 ？
生 ：没有 ，课文 的最 后两句 “ 日黄 昏 以为期兮 ，羌 中 道而改路”说明屈原最终还是失去 了楚王的支持。 师 ：在 这里 ，我 们可 以看 出，屈 原既不能被世 俗所容 他 的政 治理想难 以实现 。那么 ，大家想一想看 ，屈原有没 生：我觉得 ，如 果说有 的话 ，就是屈原放 弃 自己 “ 举
从 《 离骚 》 看屈 原之 死
０杨 秉 文
在教学 《 离骚 》第一课 时时，笔者介绍 作者时讲 到，
师 ：哦？具体说说看。 生 ：试 想 ，屈 原他 一 会儿 说 “ 不 抚壮 而 弃秽 兮 ，何 不 改乎 此度也 ”，指 责楚王 ；一会 儿又说 “ 乘 骐骥 以驰骋
屈原 被流 放 后 ，因不 愿看 到 楚 国的灭 亡 ，在迷 惘和 痛 苦 中 ，最终 自沉 于汨 罗江 中，以明其忠贞 爱国之怀 。突然 ，
有一位学 生站起来说 ： “ 老 师 ，屈原为什 么要 自杀 呢？他 兮 ， 来 吾 道 夫 先 路 也 ” ， 向楚 王 逞 能 。能 不 引起 楚 王 的反 非死不可 吗？假如屈原 不死，情况会 怎么样 ？”对 于学生 感吗 ？何况那 时的楚王也并非是什么 明君 。 的这一连 串的提 问，笔者 一时感到有些 意外 ，因为在 过去 的教学 中，我们都在 强调屈原的 自投 泪罗江而死是其 执著 者也 隐约 意识到这正是 个激发学生兴趣 、导入教学 的 良好 师 ：屈原他知道 自己处境 的不利吗？
生：因为 届原一再强调 “ 昔三后之纯粹兮 ，固众芳 之 然是要致君尧舜上 。 师 ：除 了政治理想 ，你认为还有其他 原因吗？
生： （ 语 塞 ）… …
彼尧舜 之耿介兮 ，既遵道而得路 ”。他的 目的显 在 指 导 学 生 疏 通 了课 文 文 意 后 ，笔 者 和 学 生 开始 了下 所 在 ” “
世 皆 醉 我 独 醒 ” 的 思 想 ，与 世 俗 同 流 合 污 。但 这 样 做 ， 心
险隘 ”为证 ，个 人遭遇可 以用 “ 荃不察余之 中情兮 ，反信 纳 ，又 得不到楚王 的信任 ，处境确 实很艰难 。这 也就注定
师 ：看来 屈 原似 乎 是死 在遭 人 嫉妒 与 不为 人所 用上 有别的路可走呢 ？他能否不死？不死 的条件是什么 ？
这些 问题 也没有做过深 入的思考 ，但现 在我们可 以一起 来 进行探讨 。下面 ，我们 就结合本篇课文 的学 习，对 刚才的
问题进 行 分 析 解 答 。 ” 面 的 问答 。 师 ：从 课 文 中屈 原 对 自 己 的表 述 来 看 ， 你 认 为他 有 什 么 特 点 ，大 家 找 找 看 ，做 出归 纳后 ，每 人 说一 点 。
生：应该知道 。文中不是 说 “ 余固知謇謇 之为患兮 ，
追 求 理 想 和 忠 君 爱 国 的表 现 ， 很 少 考 虑 到上 述 问题 。但 笔 忍 而 不 能 舍也 ”吗 ？
师 ：屈原为什么不能放 弃 自己的忠言直谏呢？
生 ： 我 想 还 是 源 于 他 的 忠 君 爱 国 思 想 ， 他 自 己 也 说
生 ：我 觉得 ，在绝对 君权的时代里 ，非得得到 楚王 的
生 ： 屈 原得 到 楚 王 的认 可 和 支持 了吗 ？
生 ：我觉得他所 处的时代政 治黑暗 ，他个人 也受到排 认 可和 支 持 不 可 。
师 ：这种解释有 些空洞 。能不 能说具体一些 ，最好用 课文中的相关句子来说明。 生：政治形势 可 以用 “ 惟 夫党人之偷乐 兮，路幽昧 以 谗而齑怒 ”来证 明。 了。假如没有 人 向楚王进 谗言 ，屈原就 能一直受到楚 王的
性 倔强 的屈 原会 感到生不如死 ，他不忍心看着 人 民受苦 ， 更不愿意看 到楚国灭亡 。与其痛 苦地活着 ，还不如痛快 地 死 去 。无 法面 对 的失败 和 孤独 ，使 屈 原剩 下 了唯 一的 选
生：屈原他太 “自以为是”了。
高 中古 文 “ 于 ”字 句研 究
。陈嘉吉
摘 要：在高中语文教 学中，古文教 学一直是教学过程 中的重点和难点。本文以现行 通用 的人 民教 育出版社 出版 的高中语文教材 为依据 ，对 所选 的３ ６ 篇古文 中２ ４ １ 个 “ 于”字 句进行 了详细 的分类和 归纳 ，并探析 了各 自的 句法
生：他想表明 自己的贵族血统 。
师 ：这 难 道 和 他 的忠 君 爱 国 思想 没 有 一 点关 系 吗 ？
生 ：噢 ，我 有点 明白了。他也是为 了维护 自己的阶级
利 益 。还 有 点 “ 天 下 兴 亡 ， 舍我 其 谁 ”的味 道 。
师 ：既然不该 死，他却选择 了 自杀 ，那 么，届原真正 的死 因是什么 呢？我们不妨先根据 课文来 了解 一下屈原 当
时所 处 的政 治 形 势 和 他个 人 的 政 治遭 遇 。 挤 和 冷落 。
一
师 ：对 。屈原的 出发 点应该在这里 。下面我们 就来 想
想 ，屈 原 实 现政 治理 想 的途 径 是 什 么 ？
契机 。于是，笔者 决定改变原来的教 学计划 ，顺着学 生提
问的思路 来个逆 向思维 ，反弹琵琶 。所 以，笔者在停 顿片
“ 指九天以为正兮 ，夫惟灵修之故也 ”。 师 ：屈原忠君 爱国的动力是什么呢？
生 ：可 能 是 出于 政 治 理想 吧 。 师 ：为 什 么这 么说 ？
刻后 ，顺 势说 ： “ 这位 同学的 问题提得 好 。尽管 以前 我对
生：他出身高贵，他说他是 “ 帝高 阳之苗裔 ”。
师： 同学们 可否注意到 ，在课文 的开 头，有这样两 旬 “ 帝高 阳之 苗裔兮 ，朕皇考 日伯庸 ”，屈 原为什么要 强调
这个？
生：他品德高 尚，积极进取，还不断加强个人修养。
生：他气质美好 。 生：他胸怀大志，愿 为国效力，很爱 国。 生 ：他疾 恶如仇 。 师：根据 以上归纳，你觉得屈原ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ死吗 ？
信任吗 ？ 生 ：我 看 未 必 。 师 ： 为什 么 ？
生 ：没有 ，课文 的最 后两句 “ 日黄 昏 以为期兮 ，羌 中 道而改路”说明屈原最终还是失去 了楚王的支持。 师 ：在 这里 ，我 们可 以看 出，屈 原既不能被世 俗所容 他 的政 治理想难 以实现 。那么 ，大家想一想看 ，屈原有没 生：我觉得 ，如 果说有 的话 ，就是屈原放 弃 自己 “ 举
从 《 离骚 》 看屈 原之 死
０杨 秉 文
在教学 《 离骚 》第一课 时时，笔者介绍 作者时讲 到，
师 ：哦？具体说说看。 生 ：试 想 ，屈 原他 一 会儿 说 “ 不 抚壮 而 弃秽 兮 ，何 不 改乎 此度也 ”，指 责楚王 ；一会 儿又说 “ 乘 骐骥 以驰骋
屈原 被流 放 后 ，因不 愿看 到 楚 国的灭 亡 ，在迷 惘和 痛 苦 中 ，最终 自沉 于汨 罗江 中，以明其忠贞 爱国之怀 。突然 ，
有一位学 生站起来说 ： “ 老 师 ，屈原为什 么要 自杀 呢？他 兮 ， 来 吾 道 夫 先 路 也 ” ， 向楚 王 逞 能 。能 不 引起 楚 王 的反 非死不可 吗？假如屈原 不死，情况会 怎么样 ？”对 于学生 感吗 ？何况那 时的楚王也并非是什么 明君 。 的这一连 串的提 问，笔者 一时感到有些 意外 ，因为在 过去 的教学 中，我们都在 强调屈原的 自投 泪罗江而死是其 执著 者也 隐约 意识到这正是 个激发学生兴趣 、导入教学 的 良好 师 ：屈原他知道 自己处境 的不利吗？
生：因为 届原一再强调 “ 昔三后之纯粹兮 ，固众芳 之 然是要致君尧舜上 。 师 ：除 了政治理想 ，你认为还有其他 原因吗？
生： （ 语 塞 ）… …
彼尧舜 之耿介兮 ，既遵道而得路 ”。他的 目的显 在 指 导 学 生 疏 通 了课 文 文 意 后 ，笔 者 和 学 生 开始 了下 所 在 ” “
世 皆 醉 我 独 醒 ” 的 思 想 ，与 世 俗 同 流 合 污 。但 这 样 做 ， 心
险隘 ”为证 ，个 人遭遇可 以用 “ 荃不察余之 中情兮 ，反信 纳 ，又 得不到楚王 的信任 ，处境确 实很艰难 。这 也就注定
师 ：看来 屈 原似 乎 是死 在遭 人 嫉妒 与 不为 人所 用上 有别的路可走呢 ？他能否不死？不死 的条件是什么 ？
这些 问题 也没有做过深 入的思考 ，但现 在我们可 以一起 来 进行探讨 。下面 ，我们 就结合本篇课文 的学 习，对 刚才的
问题进 行 分 析 解 答 。 ” 面 的 问答 。 师 ：从 课 文 中屈 原 对 自 己 的表 述 来 看 ， 你 认 为他 有 什 么 特 点 ，大 家 找 找 看 ，做 出归 纳后 ，每 人 说一 点 。
生：应该知道 。文中不是 说 “ 余固知謇謇 之为患兮 ，
追 求 理 想 和 忠 君 爱 国 的表 现 ， 很 少 考 虑 到上 述 问题 。但 笔 忍 而 不 能 舍也 ”吗 ？
师 ：屈原为什么不能放 弃 自己的忠言直谏呢？
生 ： 我 想 还 是 源 于 他 的 忠 君 爱 国 思 想 ， 他 自 己 也 说
生 ：我 觉得 ，在绝对 君权的时代里 ，非得得到 楚王 的
生 ： 屈 原得 到 楚 王 的认 可 和 支持 了吗 ？
生 ：我觉得他所 处的时代政 治黑暗 ，他个人 也受到排 认 可和 支 持 不 可 。
师 ：这种解释有 些空洞 。能不 能说具体一些 ，最好用 课文中的相关句子来说明。 生：政治形势 可 以用 “ 惟 夫党人之偷乐 兮，路幽昧 以 谗而齑怒 ”来证 明。 了。假如没有 人 向楚王进 谗言 ，屈原就 能一直受到楚 王的
性 倔强 的屈 原会 感到生不如死 ，他不忍心看着 人 民受苦 ， 更不愿意看 到楚国灭亡 。与其痛 苦地活着 ，还不如痛快 地 死 去 。无 法面 对 的失败 和 孤独 ，使 屈 原剩 下 了唯 一的 选
生：屈原他太 “自以为是”了。
高 中古 文 “ 于 ”字 句研 究
。陈嘉吉
摘 要：在高中语文教 学中，古文教 学一直是教学过程 中的重点和难点。本文以现行 通用 的人 民教 育出版社 出版 的高中语文教材 为依据 ，对 所选 的３ ６ 篇古文 中２ ４ １ 个 “ 于”字 句进行 了详细 的分类和 归纳 ，并探析 了各 自的 句法