傲霜篇

一、复习

1、上节课，我们学习了课文《傲霜篇》，初读了课文，学习了文中的生字新词，下面让我们来复习一下。

A白皑皑骤然刷刷拉拉枝叶婆娑黄叶飘零万木凋零

枯萎

B菊花尤其展蕊怒放争妍斗艳平易简朴高尚情操

你发现以上词语有什么特点？（四字词语多）是啊，这些四字词语精炼、恰到好处，本文还有很多这样的词语，需要我们去细细体会多多积累。

2、谁来说说这篇课文主要写了什么？（概括本文的主要内容）

生1：

生2：

师板书（）并解释词语

3、菊花是如何傲视寒霜的，作者是如何通过描写表现菊花傲霜的情操的，这节课让我们再次走进课文，走进那傲霜的菊花（板书课题、齐读）

注：1、解词：枝叶婆娑、傲霜斗雪、不畏强暴

2、主要内容

二、新授：

（一）画菊

1、下面请同学们轻声读课文，边读边思考，文中的哪些描写表现了菊花傲霜的情操

先来看看老师的导读提示：

（1）读，用心读全文。

（2）画，用“-----”画出描写菊花傲霜的句子。

(3)议，与组内的同学交流

根据老师的导读提示可以默读了。

２、来读读你所画的句子

（二）品菊

１、本文描写菊花傲霜的句子很多，现在咱们着重通过第二自然段中的描写去品味菊花的高尚情操。来看品读提示

（１）品，哪些描写表现了菊花的傲霜

学习提示：

抓住关键词

联系上下文

想象画面

（２）批，在书上圈点批注

（３）议，以小组为单位交流自己的所感，所悟

2、交流

第一句：

第一层次：学生谈

生１：“另外”

生2：“完全”

生3：“但是”“却”

第二层次：学生读

指导读好“瞧”，语气是欣喜的

预设：放在最后（指导朗读“瞧”字）

1、有一个词能看出作者看到菊花时的心情，找一找

2、“瞧”这个词，表达了作者怎样的心情？

师：在“西风紧，黄叶飘零”的景象中发现与众不同的菊花时，会是什么心情？（好像是看到了“万绿丛中一点红”能不感动欣喜吗）

师：当我们平时发现好玩的事情时也都会把这份欣喜告诉给周围的人或者是好朋友，让别人分享自己的发现与快乐。你还从哪句话读出了菊花的傲霜斗雪？

第二句：

第一层读

生1：展蕊怒放

生2：一夜

第二层读：

师：同学们，静下心来再去读读，“一夜”这个词表示菊花开的快，还有哪个词也能看出菊花开的快？

生3：只

第三层读：导读

师：多数花都是在温暖的春天开放，沐浴着阳光雨露，可是菊花却在寒霜袭来、西风紧吹的深秋开放，真是“凌寒独自开”啊，而且它开的是那么迅速！我们再来读读这句话

第三句：

第一层读：

生1：“热烈”“茂盛”

第二层读

师：你从哪个词能感受到作者对菊花开的茂盛与热烈的赞美？再读读

生：老师夸奖我们的时候经常会说你看，谁谁表现的多么好，所以我觉得这两个“多么”就包涵着赞美

师：恩，多么会思考的孩子呀！

第三层读

师:带着我们所感受到的再来读读这句话吧！

第四句

生1：迎着西风、披着寒霜

生2：争妍斗艳

师：当寒霜袭来的时候，它们没有退缩，而是（引读）“迎着西风、披着寒霜、争妍斗艳、喷芳吐香”（课件）

师：谁来读读?

师：寒霜没能阻挡它们盛开的脚步，西风没能掠夺它们浮动的幽香，它们“迎着——”开得满院子——“花团锦簇的”。说说什么是“花团锦簇”？

生1：

生2：

师：我们看出了菊花傲霜斗雪开的是那样的美，从哪处描写中你还感受到了菊花的美？

生1：“黄的、紫的”颜色之美

师：大家来关注一下这几个词语之间的标点

师：谁来介绍一下顿号的使用？它和逗号有什么区别呢？

师：当一句话意思完整的时候要用？我们在写作文的时候要正确使用标点符号，避免一逗到底的现象。

师：这五彩缤纷的菊花，不是一朵、两朵，而是

生2：“一朵朵”“一簇簇”

师：开得是多么“”，开得是多么“”下面，让我们再一起来欣赏那菊花盛开的场面，齐读

师：你发现有段在构段上什么特点？

生：总——分

师：下面找一个同学来读总起句，其他同学来读分述句

感情读：

师：学到这里，你想对菊花说点什么吗

生：

师：是啊，在萧瑟的秋景之中，意外地发现开的如此花团锦簇的菊花，怎能不令人惊喜？来读出你的惊喜吧！（前两句）

师：当西风紧吹、寒霜覆盖、满目凄凉的时节，菊花却傲然开放了，怎能不令人敬佩？来读读吧（后两句）

师：这么好的场面描写，你愿意来背背吗？（课件出示四句话）

师：下面同学们把书打开，再浏览一下第二自然段，思考：这一段除了描写菊花的盛开以外，还描写了什么？

师：为什么要描写霜大和落叶呢？

师：这种烘托和对比的描写，突出了菊花的——（板书）

师：课文的第四自然段也进行了对比描写，突出了菊花傲霜的情操，我们一起来读读吧

生先练读、齐读、指名读（共四遍）

师：当其他的花草树木在寒风中瑟瑟发抖的时候，菊花却迎着西风傲然挺立，让作者不由得联想到：（课件：“好像”——“高低”）

师：与西风较长短，与寒霜见高低，体现了菊花的——（板书）

师：从这句猜测中，我们看出菊花好像有了人的思想，看看哪个词赋予了菊花这种思想？

生：决意

师：菊花做好了准备与寒霜做较量，与西风争高低，你有过这样的经历吗？生：运动会

师：在你身上也体现了一种斗争的精神、拼搏的精神，其实就是菊花的“——”（板书）

师：明知山有虎，偏向虎山行（课件“西风越紧——”）

师：从四个“越”字中你读出了什么？

生1：菊花的傲霜斗雪、不畏强暴