《谈读书》论证过程及运用的论证方法课件
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《谈读书》 论证过程及运用的论证方法
主讲：李老师
作者简介
培根 英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥 大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院 长，封为勋爵。 1626年冬由于在野外试验雪的 防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主 要著作，开创英国随笔这特有体裁。
论证思路
《谈读书》题目确定本文谈论的话题，属于随 笔。主要从三个方面来谈读书：
引导人们认真 读书完善自我
读书作用
论证思路
读 书 的 作 用
凡有所学，皆成性格 头脑中凡有缺陷，皆可弥补 读书作用
论证方法
比
读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天
喻
生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而
论 证
书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
读书作用
人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，
一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
读
读
读
书
书
书
目
方
作
的
法
用
01
02
03
论证思路
读 书 目 的
正面阐述 读书的好处
反面指出 读书的偏向
足以怡情
足以傅彩
足以长才
正
费时过多——易读惰书作用
反 论
藻饰过多——则矫
证
凭条断事——学究
读书与经验相辅相成
论证思路
读 书 方 法
主张推敲细思
浅尝、吞食、涉猎、摘读 咀嚼消化、全神贯注
提倡读书、讨论、作文相结合
论证方法
归
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科
纳
学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善
论
辩；凡有所学，皆成性格。
证
读书作用 智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有
分散即须重演；……如此头脑中凡有缺陷，皆有特药
可医。
本课小结
正反论证 比Βιβλιοθήκη Baidu论证 归纳论证
正确目的 正确方法 重要作用
主讲：李老师
作者简介
培根 英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥 大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院 长，封为勋爵。 1626年冬由于在野外试验雪的 防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主 要著作，开创英国随笔这特有体裁。
论证思路
《谈读书》题目确定本文谈论的话题，属于随 笔。主要从三个方面来谈读书：
引导人们认真 读书完善自我
读书作用
论证思路
读 书 的 作 用
凡有所学，皆成性格 头脑中凡有缺陷，皆可弥补 读书作用
论证方法
比
读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天
喻
生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而
论 证
书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
读书作用
人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，
一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
读
读
读
书
书
书
目
方
作
的
法
用
01
02
03
论证思路
读 书 目 的
正面阐述 读书的好处
反面指出 读书的偏向
足以怡情
足以傅彩
足以长才
正
费时过多——易读惰书作用
反 论
藻饰过多——则矫
证
凭条断事——学究
读书与经验相辅相成
论证思路
读 书 方 法
主张推敲细思
浅尝、吞食、涉猎、摘读 咀嚼消化、全神贯注
提倡读书、讨论、作文相结合
论证方法
归
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科
纳
学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善
论
辩；凡有所学，皆成性格。
证
读书作用 智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有
分散即须重演；……如此头脑中凡有缺陷，皆有特药
可医。
本课小结
正反论证 比Βιβλιοθήκη Baidu论证 归纳论证
正确目的 正确方法 重要作用