人教版高中语文必修三总复习PPT课件
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高中语文第三册复习 PPT课件 人教版
古今异义: 1.明年秋,送客湓浦口。(古义:第二年。 今义:今年的第二年) 2.因为长句,歌以赠之。(古义:于是写, 因而写。今义:表原因的介词或连词) 3.铁骑突出刀枪鸣。(古义:突然出现。今 义:超出一般,冲出) 4.整顿衣裳起敛容(古义:整理,理一理。 今义:使不健全的健全起来) 5.凄凄不似向前声(古义:原来的,先前的。 今义:向前方。)
• 2、成语 • 二三其德;夙兴夜寐;白头偕老;总角 之宴;信誓旦旦;周公吐哺。 • 3、古代年龄称谓: • ①少年时代把头发梳成髻;②女子十三 岁:豆蔻;③女子十五岁:及笄;④男 子二十岁:弱冠;⑤三十岁:而立;⑥ 四十岁:不惑;⑦五十岁:知天命;⑧ 六十岁:耳顺;⑨七十岁:古稀;⑩八 九十岁:耄耋;⑾一百岁:期颐。
• 一、第一单元文学常识: • 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了 自西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305 首,包括风、雅、颂三部分。“风”,大部分 是民间歌谣,;“雅”,大都是贵族作品; “颂”,都是贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。 《诗经》的精华是民歌部分,它鲜明地表现人 民的爱憎及他们的反抗斗争,真实反映当时社 会的面貌。《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠, 它是诗歌文学的鼻祖,为我国古典诗歌奠定了 现实主义基础。 • 《诗经》艺术表现手法: 赋、比、兴。重章 复唱也是《诗经》民歌常用的创作手法。
• “乐府”,本是汉武帝刘彻时设立的一个掌 管音乐的机构(官署)。它的职责是采集民 间歌谣或文人的诗来配乐,以备朝廷祭祀或 宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗 歌,称为“乐府诗”,或简称“乐府”。其 中属于汉代的就叫“汉乐府”。汉乐府叙事 性强,语言形式多样,五言是乐府民歌的创 新。它不仅继承了《诗经》的现实主义传统, 又继承和发展了《楚辞》的浪漫主义精神, 它可与《诗经》《楚辞》鼎足而立。《孔雀 东南飞》是保存下来的我国古代最早的也是 最长的一首叙事诗,是古乐府民歌的代表作 之一,与稍后出现的北朝的《木兰辞》并称 “乐府双璧”。
• 2、成语 • 二三其德;夙兴夜寐;白头偕老;总角 之宴;信誓旦旦;周公吐哺。 • 3、古代年龄称谓: • ①少年时代把头发梳成髻;②女子十三 岁:豆蔻;③女子十五岁:及笄;④男 子二十岁:弱冠;⑤三十岁:而立;⑥ 四十岁:不惑;⑦五十岁:知天命;⑧ 六十岁:耳顺;⑨七十岁:古稀;⑩八 九十岁:耄耋;⑾一百岁:期颐。
• 一、第一单元文学常识: • 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了 自西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305 首,包括风、雅、颂三部分。“风”,大部分 是民间歌谣,;“雅”,大都是贵族作品; “颂”,都是贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。 《诗经》的精华是民歌部分,它鲜明地表现人 民的爱憎及他们的反抗斗争,真实反映当时社 会的面貌。《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠, 它是诗歌文学的鼻祖,为我国古典诗歌奠定了 现实主义基础。 • 《诗经》艺术表现手法: 赋、比、兴。重章 复唱也是《诗经》民歌常用的创作手法。
• “乐府”,本是汉武帝刘彻时设立的一个掌 管音乐的机构(官署)。它的职责是采集民 间歌谣或文人的诗来配乐,以备朝廷祭祀或 宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗 歌,称为“乐府诗”,或简称“乐府”。其 中属于汉代的就叫“汉乐府”。汉乐府叙事 性强,语言形式多样,五言是乐府民歌的创 新。它不仅继承了《诗经》的现实主义传统, 又继承和发展了《楚辞》的浪漫主义精神, 它可与《诗经》《楚辞》鼎足而立。《孔雀 东南飞》是保存下来的我国古代最早的也是 最长的一首叙事诗,是古乐府民歌的代表作 之一,与稍后出现的北朝的《木兰辞》并称 “乐府双璧”。
语文人教版必修三第三单元复习-PPT
野之中兴起。
• (1)师者,所以传道受业解惑也 • (“受”通“授”,传授) • (2)或师焉,或不焉 • (“不”通“否”)
• (1)吾师道也 • (名词作动词)学习 • (2)惑而不从师 • (名词作动词)有了疑惑 • (3)其下圣人也亦远矣 • (名词作动词)低于
• (4)师道之不传也久矣 • (名词作动词)从师 • (5)吾从而师之 • (名词的意动用法)以……为师 • (6)圣益圣,愚益愚 • (形容词作名词)圣人;愚人
(3)吾从而师之 • 古义:两个词,动词“从”(跟从)和连
词“而”。
• 今义:连词,上文是原因、方法等, 下文是结果、目的等;因此就。
• (4)今之众人,其下圣人也亦远矣 • 古义:一般人。 • 今义:大家;许多人。
• (5)小学而大遗 • 古义:小的方面(文中指句读)要学习。
• 今义:对儿童、少年实施初等教育的 学校,给儿童、少年以全面的基础教 育。
(1)邻国之民不加少,寡人之民不加多,何 也?
(2)填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。
(3)七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而 不王者,未之有也。
(4)是何异于刺人而杀之曰:非我也,兵也 ?
(5)谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者 不负戴于道路矣。
(6)狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知 发。
劝学
• (6)师不必贤于弟子 • 古义:不一定。
• 今义:副词,表示事理上或情理上不 需要。
• (1)师者,所以传道受业解惑也。 • (判断句)
• 译文:老师,是用来传授道理、教 给学业、解释疑难问题的人。
• (2)道之所存,师之所存也。 • (判断句)
• 译文:道理存在的地方,就是老师 存在的地方。
• (1)师者,所以传道受业解惑也 • (“受”通“授”,传授) • (2)或师焉,或不焉 • (“不”通“否”)
• (1)吾师道也 • (名词作动词)学习 • (2)惑而不从师 • (名词作动词)有了疑惑 • (3)其下圣人也亦远矣 • (名词作动词)低于
• (4)师道之不传也久矣 • (名词作动词)从师 • (5)吾从而师之 • (名词的意动用法)以……为师 • (6)圣益圣,愚益愚 • (形容词作名词)圣人;愚人
(3)吾从而师之 • 古义:两个词,动词“从”(跟从)和连
词“而”。
• 今义:连词,上文是原因、方法等, 下文是结果、目的等;因此就。
• (4)今之众人,其下圣人也亦远矣 • 古义:一般人。 • 今义:大家;许多人。
• (5)小学而大遗 • 古义:小的方面(文中指句读)要学习。
• 今义:对儿童、少年实施初等教育的 学校,给儿童、少年以全面的基础教 育。
(1)邻国之民不加少,寡人之民不加多,何 也?
(2)填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。
(3)七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而 不王者,未之有也。
(4)是何异于刺人而杀之曰:非我也,兵也 ?
(5)谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者 不负戴于道路矣。
(6)狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知 发。
劝学
• (6)师不必贤于弟子 • 古义:不一定。
• 今义:副词,表示事理上或情理上不 需要。
• (1)师者,所以传道受业解惑也。 • (判断句)
• 译文:老师,是用来传授道理、教 给学业、解释疑难问题的人。
• (2)道之所存,师之所存也。 • (判断句)
• 译文:道理存在的地方,就是老师 存在的地方。
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8.直
1.笔直、平直:中通外直 2.正直、正确:君好法,则端直之士在前 3.价值、代价,通“值”:系向牛头充炭直 4.径直、一直:则直前诟虏帅失信 5.简直、竟然:直可惊天地,泣鬼神 6.只是十中八九 11.量词:然后扣树三发 2.派遣、派出:孤当续发人众 12.fà 头发:齿危发秃 3.出发,出:刀刃若新发于硎 4.发送、递交:使人发书至赵王 5.征发、征调:发闾左谪戍渔阳九百人 6.起用、兴起:舜发于畎亩之中 7.抒发、流露:发其士文之悲哉 8.发动、爆发:非常之谋难于猝发 9.打开、拿出:涂有饿莩而不知发 10.暴露、败露:恐前语发
作 名 词 。)
古今异义
1. 河 内 凶 。 (凶:谷物收成不好,荒年。今义常指人或动物 暴 躁 , 心 肠 狠 毒 。) 2. 邻 国 之 民 不 加 少 。 ( 加 : 更 , 副 词 。 今 义 常 指 增 加 。) 3. 或 百 步 而 后 止 。 ( 或 : 有 的 人 。 今 义 常 指 表 选 择 的 连 词 。) 4 . 兵 刃 既 接 弃 甲 曳 兵 而 走 。( 兵 : 兵 器 。 今 义 指 战士、士兵。走:跑。今义为行。 5 . 谷 不 可 胜 食 也 。( 谷 : 粮 食 的 统 称 。 今 义 指 稻
在黛玉眼中,贾宝玉是一 个眉清目秀、英俊多情的年轻 公子。他具有反对封建束缚, 要求自由平等的思想。他蔑视 世俗,卓然独立的种种表现, 正反映了他对封建礼教和封建 道德和封建秩序的反抗。
本文对宝玉的描写,主要有三个重点 出场前的侧面勾勒 出场后的肖像描写 《西江月》二词的总结
王熙凤是一个精明能
干,惯于玩弄权术的人。
. Shù(4) 数目、数量:众数虽多 (5)几、几个:数口之家,可以无饥矣 (6)命运、定数:则胜负之数,存亡之理
人教版必修三复习+课件37张+2022-2023学年人教版高中语文必修三
“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”,是青翠的竹在向你昭示着它的意志,昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧; “不爱沙滩擢贝子,扬帆击楫戏中流,”是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意志,昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧; “仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,是骄傲的行者在向你昭示着他的意志,昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。 ——湖南考生《谈意志》
这一现象涉及部分与整体(把部分说成整体,或把整体说成部分)、 扩大与缩小(任意扩大或缩小外延)、 偶尔与往往、轻重与严重等。
混淆范围程度不当
(二)指代词
比对关注点
命题设误点
设误类型
比对选项句中和原文中的一些代词,如:之,其,此,这(些)、那(些)等。
选项句中对原文中的“指代内容”有误,或是类别上的,或是程度上的,或是陈述对象方面的。
偷换概念
(三)时间词
比对关注点
命题设误点
设误类型
比对选项句中和原文中的一些表示时间、结果的关键词,如:已经、将要、完成、成功等。
这一现象涉及故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实,涉及已然与未然、可能与必然等。
混淆时态
(四)是非词
比对关注点
命题设误点
设误类型
比对选项中或原文中往往会出现的含有肯定或否定的关键词,如:有、一定、接受、出现、没有、无、非、拒绝、妨碍等。
关键字
当开学遇到期末考
终于明白,有些路,只能一个人走。那些邀约好同行的人,一起相伴雨季,走过年华,但有一天终究会在某个渡口离散。红尘陌上,独自行走,绿萝拂过衣襟,青云打湿诺言。山和水可以两两相忘,日与月可以毫无瓜葛。那时候,只一个人的浮世清欢,一个人的细水长流。 —— 林徽因
【立意】(1)不忘初心,追逐梦想。(2)我的梦就是中国梦。(3)有梦想人生才有价值。(4)有高远志向,拥家国情怀。
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❖封建礼教和愚昧、冷 酷、自私的社会环境、 社会氛围是造成了祥 林嫂悲剧的根本原因。
❖ 《老人与海》
❖《老人与海》作者海明威,美国现代 作家, 被誉为美利坚民族的精神丰碑, 并且是“新闻体”小说的创始人,他 的笔锋一向以“文坛硬汉”著称。海 明威的写作风格以简洁著称 。
❖ 1954年获得诺贝尔文学奖,代表作品 有《太阳照常升起》《永别了武器》 《丧钟为谁而鸣》 《老人与海》《桥 边的老人》
❖
❖语言运用题之高考链接
❖ 请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝 黛初会的情景,字数不超过30字。
❖黛玉一见,便大吃一惊,心下想道: “好生奇怪,倒像在哪里见过一般, 何等眼熟到如此”,……宝玉看罢, 因笑道:“这个妹妹我见过的”贾母 笑道:“可又是胡说,你又何曾见过 他?”宝玉笑道:“虽然未曾见过他, 然我看着面善,心里就算是旧相识, 今日只作远别重逢,亦未为不可 。
❖ 答案示例:
❖ 娇黛玉一见惊疑似何处见过 宝哥哥
❖ 痴宝玉初识欣喜如梦里重逢 林妹妹
❖《祝福》
❖文学常识:
❖ 《祝福》选自《彷徨》
❖祥林嫂人物形象: ❖生活在旧中国的勤劳、善良、坚强
的劳动妇女的形象,同时又是一个 被践踏、被愚弄、被抛弃的典型。
❖ 鲁四老爷:剥削人民的地 主阶级的代表,是封建礼 教的顽固维护者,是迫害 祥林嫂的元凶。
❖ 字音字形。 ❖一、字音 ❖ 阜盛 敕造 檀木 插屏 屏气 ❖ 细腻 呜咽 癞头 发髻 鬓发 ❖丝绦 洗涤 文绉绉 盘螭 ❖厢庑 荒芜 美人觚 錾银 ❖外甥 盥洗 绾发 纨绔
❖懵懂 杜撰 馔食 笑靥 梦魇 韶华 ❖ 年高德劭 绍兴 ❖浸渍 颦蹙 忖度 ❖瞪眼 埠头
孽障 症结
❖字形:
❖雕梁画栋 疯疯癫癫 ❖娇生惯养 啜泣 点缀 拾掇 厮打 撕扯 ❖嘶哑 缎褥 溽暑 ❖纨袴 膏粱 黄粱美梦
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附赠材料
怎样掌控你的课堂
1
目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢? 也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜 欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在 前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特 定的位置。
闭上眼睛,你不知道睁眼 在后 哪她 儿会 。25%
她在帮助我、帮助你,帮助我们 所有人
她在这儿、在那儿
65% 我们的老师无处不在。
THANKS!
感谢聆听 请多指点
感谢学校及公司提供的学习与实践的机会; 感谢XX团队,特别感谢某某给予的耐心指导;
感谢台下观众!
必修三复习提纲
• 第一单元 • 第二单元 • 第三单元 • 第四单元
• 中外小说 • (欣赏人物形象,品味小说语言) • 唐代诗歌
• 古代议论性散文(先秦散文两篇、 汉代、唐代
• 科普文章
如何欣赏人物形象?
• ①从分析人物描写切入,肖像、神态,典 型的动作、行为,个性化的语言,细致入 微的心理活动中折射出来。
1
目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
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杜甫诗三首
• 1、 文学常识 • 杜甫,字子美,自称少陵野老,也称杜工部,唐代伟大的现实
主义诗人,被后人尊称为“诗圣”。他的诗显示了唐朝由盛转 衰的历史过程,被称为“诗史”。诗风沉郁顿挫,语言极其精 练。代表作:“三吏”:《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》; “三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》;《兵车行》《登 高》《客至》《咏怀古迹》《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》 等。 • 2、关于作品:《杜甫诗三首》都是作者流寓夔州时所作,都作 于秋天,都是律诗。其中《秋兴八首(其一)》和《登高》直 接写到了秋景秋思,融入了羁旅的愁思,家国的忧伤,身世的 感慨,沉郁厚重。 • 《咏怀古迹(其三)》的主旨虽写昭君的“怨恨”,但一开始 并未直接写,而是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美,入题。 接着写昭君的悲剧及其根源,为点明“怨恨”做铺垫,最后才 明确点出昭君之“怨”,将感情推向高潮。这三首诗诗人突破 了早期创作中较多写实的风格,不拘泥于现实生活本身,融优 美的音律、奇妙的构思、精练的诗句、华丽的色彩、深远的意 象于一体,升华思想情感,追求艺术美感,空灵洒脱,汪洋恣 肆,仪态万方。
• 3、近体诗知识
• (1)近体诗:与古体诗相对而言的一种诗体,也称今诗。 指唐代形成的格律诗体, 其句数、字数、平仄、对仗、用 韵等都有严格的规定,主要有律诗和绝句。
• (2)律诗 ①诗句字数整齐。分为五言和七言(简称五律、 七律)。②规定诗句数量。一般每首八句(十句以上者称 为排律或长律)。③中间两联必须对仗。每两句成一联, 八句律诗计四联,依次为首联、颔联、颈联、尾联(末 联)。其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又,每联 中上句称出句,下句称对句。④有严格的声律要求。第二、 四、六、八句押韵(首句可押可不押),通常押平声韵, 一韵到底。每句中用字平仄相间,上下句中的平仄相对, 有“仄起”与“平起”两式。
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5.明清时期——高潮期 明代是白话小说谎蓬勃发展的时代。 《三国演义》和《水浒传》相继问世,标志着中国小说史又进入到了一个崭新的历
史发展阶段。 清代把中国古代小说推向了最高潮,在短篇文言方面,蒲松龄《聊斋志异》是文言
短篇小说的结晶。 《儒林外史》的问世,把讽刺小说推向了巅峰。 晚清基于社会现实,小说出现了多元化的发展。黑暗的社会现实加上求变图存的社
《红楼梦》相关知识回顾
“满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味?” 《红楼梦》,中国古代章回体长篇小说,又名《石头记》等,被列为中国古典四大名 著之首,一般认为是清代作家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景, 以富贵公子贾宝玉为视角,描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态,展 现了真正的人性美和悲剧美,可以说是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会世态 百相的史诗性著作。 《红楼梦》诞生于18世纪中国封建社会末期,当时清政府实行闭关锁国,举国上下沉 醉在康乾盛世、天朝上国的迷梦中。这时期从表面看来,好像太平无事,但骨子里各种社 会矛盾正在加剧发展,整个王朝已到了盛极而衰的转折点。
“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。 说明这顽石在投胎入世之前,曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙 草”使其得以久延岁月,后来遂脱去草木之态,幻化人形,修成女体。在 这顽石下世之时,她为酬报灌溉之德,也要同去走一遭,把一生所有的眼 泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。正因为有这段姻缘,在林黛玉初 见宝玉时才有“好生奇怪,倒像在那里见过一般”的感觉;贾宝玉也觉得 “这个妹妹我曾见过的”,“看着面善,心里就算是旧相识,今日只作远 别重逢”。
第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境,利用画册、判词及歌曲的形式,隐喻 含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交 代出来。《红楼梦》只流传 下八十回,续写部分对于《红楼梦》中人物的命运,基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。 至此,全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来,小说的情节发展 便在此基础上展开了。
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2.解释下列句中加点的实词
《寡人之于国也》
(1)河内凶.:_荒_年__,_谷__物_收__成__不_好_________________ (2)不违.农时:_耽_误__________________________ (3)数.罟.不入洿.池.:细__密_的__网_;__池_塘_______________ (4)涂有饿.莩.:饿__死_的__人_______________________ (5)非我也,岁.也:年__成______________________ (6)谨庠.序.之教:_学_校________________________ (7)申之以孝.悌.之义:尊__敬_父__母__,_敬__爱_兄__长_________
(4)是使民养.生.丧死无憾也
古义:_供_养__活_着__的__人_。_______________________________
今义:保养身体。
《劝学》
(5)君子博.学.而日参省乎己
古义:广__泛__地_学__习_。__________________________________
今义:知识、学识渊博。
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君 乃子 悟生 前非 狼异 假.也 寐, ,善 盖以 假.诱 于敌 物也假装借助 (4)假以 愿 武是 大 与人 王 副多 少 中以 假 郎.书 借 将之 张 假.胜 余宽及容借假.给吏常惠等募士斥候百
(10)而倔.起阡陌之中 (11)赢粮而景.从 《师说》
通_崛___,_兴__起_______________ 通_影___,_影__子_______________
人教版必修三 诗歌复习 课件(共9张PPT)PPT语文课件
必修三诗歌总复习
一诗歌分类:
1、题材(内容):送别诗、思乡诗、 咏史诗(抒怀、讽今)、山水田园诗、边塞诗、 托物言志、闺怨诗
2、体裁(格律) 古体诗
近体诗
律诗(八句) 绝句(四句)
• 二、考察内容
•
山居秋暝 王维
空山新雨后,天气晚来秋。明月松间,清泉石上流。
竹喧归浣女 ,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。
• 写出环境恶劣战斗频繁。(2、字面意思)
• 突出将士坚定的报国之志。(3、表现情感)
•
登高 杜甫
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
5、全诗塑造了一个怎样的诗人形象? (人物形象)
常年作客异乡的羁旅之愁,晚年多病缠身的 孤独之感,以及战争带来的国难家愁和日见 白发增多而壮志未酬之虑。诗歌为我们展现 了一个具有忧国伤时伟大情操的诗人形象。 (具体分析+总结性话语)
• 1.诗歌描绘了怎样的画面?(联想/想象、描写)
• 雨后初晴,空气清新,特别明净。秋月银辉,洒 遍了苍翠的松林,腾起一片朦胧的雾气。山涧涨
溢,清泉淙淙,竹林深处传来欢声笑语,浣衣女 子结伴而归;荷叶哗哗摇动,那是小舟顺流而下。
• 2.全诗运用了什么手法?
• 手法+作用(表现什么)
• 动静结合,以动写静,描绘出了山野的清逸与幽深, 又表现了田家生活的恬静与安逸.
2、通假字 无----毋 (不要) 颁-----斑 涂------途 輮-----煣(使弯曲) 有----又 生-----性(资质) 从----纵 不----否
3、重点字词 3、其 代词(自己) 副词 (难道、大概)
一诗歌分类:
1、题材(内容):送别诗、思乡诗、 咏史诗(抒怀、讽今)、山水田园诗、边塞诗、 托物言志、闺怨诗
2、体裁(格律) 古体诗
近体诗
律诗(八句) 绝句(四句)
• 二、考察内容
•
山居秋暝 王维
空山新雨后,天气晚来秋。明月松间,清泉石上流。
竹喧归浣女 ,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。
• 写出环境恶劣战斗频繁。(2、字面意思)
• 突出将士坚定的报国之志。(3、表现情感)
•
登高 杜甫
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
5、全诗塑造了一个怎样的诗人形象? (人物形象)
常年作客异乡的羁旅之愁,晚年多病缠身的 孤独之感,以及战争带来的国难家愁和日见 白发增多而壮志未酬之虑。诗歌为我们展现 了一个具有忧国伤时伟大情操的诗人形象。 (具体分析+总结性话语)
• 1.诗歌描绘了怎样的画面?(联想/想象、描写)
• 雨后初晴,空气清新,特别明净。秋月银辉,洒 遍了苍翠的松林,腾起一片朦胧的雾气。山涧涨
溢,清泉淙淙,竹林深处传来欢声笑语,浣衣女 子结伴而归;荷叶哗哗摇动,那是小舟顺流而下。
• 2.全诗运用了什么手法?
• 手法+作用(表现什么)
• 动静结合,以动写静,描绘出了山野的清逸与幽深, 又表现了田家生活的恬静与安逸.
2、通假字 无----毋 (不要) 颁-----斑 涂------途 輮-----煣(使弯曲) 有----又 生-----性(资质) 从----纵 不----否
3、重点字词 3、其 代词(自己) 副词 (难道、大概)
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必修 3 ——《寡人之于国也》、《劝学》、《过秦论》、《师说》
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《过秦论》
(9)合从.缔交
通__纵__,_战__国__时__期__六__国__联___合__起_
来___,__共__同__对__付__秦__国__的___策__略__称__为__“__合__纵__”__
必修 3 ——《寡人之于国也》、《劝学》、《过秦论》、《师说》
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一、理解常见文言实词在文中的含义
Hale Waihona Puke 1.写出下列通假字的本字,并解释其义
《寡人之于国也》
(1)直.不百步耳 (2)则无.望民之多于邻国也 (3)颁.白者不负戴于道路矣 (4)涂.有饿莩
《劝学》 (5) 以为轮 (6)虽有.槁暴.,不复挺者
(7)则知.明而行无过矣 (8)君子生.非异也
通_煣___,_使__弯__曲________ 通_又___,_再____________
通_曝___,_晒____________ 通_智___,_智__慧__________ 通__性__,_资__质__、__禀__赋____
《过秦论》
(11)于是秦人拱.手.而取西河之外:两__手___合__抱__,__形__容__毫__不__费___力_ (12)氓隶.之人:_下__层__人__民________________________________ (13)然秦以区.区.之地:_狭__小______________________________
必修 3 ——《寡人之于国也》、《劝学》、《过秦论》、《师说》
人教版高中语文必修三总复习PPT课件
邻国之民不加少:古义:更; 今义:增加 涂有饿莩而不知发:古义:开仓救济; 今义:发现、出发 王无罪岁:古义:年成; 今义:指年龄 6.几个重点词语的解释 填然鼓之:象声词,指击鼓声 养生丧死:供养活人为死人安葬 孝悌:尊敬父母,敬爱兄长 负戴:负担。负,背负;戴,把东西顶头上。
7.词类活用 填然鼓之:名作动,击鼓 树之以桑:名作动,种植 五十者可以衣帛矣:名作动,穿上 谨庠序之教:形作动,认真从事 然而不王者:名作动,为王,使天下百姓归顺 8.特殊句式 是亦走也:判断句:……也,表判断。 非我也,岁也:判断句:……也,表判断。 未之有也:宾语前置,“未有之也” 则无望民之多于邻国也:状语后置,“则无望民之于 邻国多” 申之以孝悌之义:状语后置,“以孝悌之义申之” 树之以桑:状语后置,“以桑树之”
《李商隐诗两首》
1、 作者简介 李商隐(约813—约858),晚唐诗人。字义山,有《李 义山诗集》。 2、关于《锦瑟》 《锦瑟》一诗,境界扑朔迷离,情感深长绵藐,是一 个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。 意境高远,感情真挚,主要运用了象征的手法来表达情 感。 3、关于《马嵬(其二)》 《马嵬(其二)》,是李商隐咏史诗中的佳作,采 用了倒叙的手法。先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐,再 追述马嵬之变后的凄凉,最后点出问题的实质,批判唐 玄宗沉迷酒色,荒废朝政,意韵典雅厚重。
发:①打开 ②派遣 ③花开放 ④发射 野芳发而幽香( ③ ) 百发百中( ④ ) 涂有饿莩而不知发( ① ) 发闾左谪戍渔阳九百人( ② ) 直:①通“只” ②直接 ③价值 ④不弯曲 ⑤径 直 直不百步耳( ① ) 系向牛头充炭直( ③ ) 中通外直,不蔓不枝 ( ④ ) 理直气壮 ( ② ) 随君直到夜郎西( ⑤ ) 兵:①兵器 ②军队 ③战争 ④士兵 必以长安君为质,兵乃出( ② ) 穷兵黩武( ④ ) 草木皆兵( ① ) 非我也,兵也( ③ ) 胜:①尽 ②战胜 ③胜利 ④承受 ⑤超过 ⑥优美 巴陵胜状( ⑥ ) 谷不可胜食也( ① )
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踌蹰:chóu chú也作“踌躇”,①犹豫,迟疑不决:踌 躇地呆坐了很久。②徘徊不进:踌躇不前。③研究,反 覆思量:颇费踌躇|踌躇多日。④从容自得的样子:一 脸踌躇的神情。⑤心情沉郁:望西都,意踌躇。 瑟瑟:sè象声词。形容颤抖:瑟瑟发抖|形容轻微的声 音:秋风瑟瑟。 沸反盈yí ng天:沸:滚翻;盈:充满。声音象水开锅一 样沸腾翻滚,充满了空间。形容人声喧嚣杂乱。 歆享xīn xiǎng:神灵享受供物。 呜咽wūyè:1.低声哭泣。亦指悲泣声。 2.形容低 沉凄切的声音。 蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
《林黛玉进贾府》
1、重点字词:
阜盛fù:(人家)兴盛;阜,多。 厮: 小厮,未成年男仆。/ 厮认,互相认识。 敛声 屏气:恭敬严肃得屏住呼吸,不敢说话。 纳罕 hǎn:感到奇怪。 绾wǎn着:把长条物盘绕成结。 匙箸chí zhù:匙子筷子。/ 匙,钥匙。 憨 hān顽:天真顽皮;憨,朴实天真。 纨袴 wánkù:纨绔,富家子穿细绸裤,借指富家子。 嗔 chēn视:怒时瞪眼看。 草莽:杂草;这里指没有才 学。 颦 pí n:皱眉。 杜撰 zhuàn:虚构、编造的。
ห้องสมุดไป่ตู้
3、文学常识:
曹雪芹,名霑(zhān ),字梦阮,号雪芹、芹
圃、芹溪。
《红楼梦》,原名《石头记》。全书以贾、史、 王、薛四大家族的兴衰为背景,以林黛玉和贾宝 玉的爱情故事为中心,揭露了封建统治阶级的罪 恶和腐朽本质,揭示了封建社会必然崩溃的历史 发展趋势,是中国封建社会的百科全书,是中国 古典文学的巅峰之作。“于悼红轩中披阅十载, 增删五次”。“字字看来皆是血,十年辛苦不寻 常”。
《祝福》
1、重点字词
钝dùn响 寒暄xuān 朱拓tà 乞丐qǐ gài 不更 gēng事 谬miù种 俨yǎn然 雪褥rù 尘芥jiè 形骸hái 颊jiá 嚎háo 荸荠bíqí 絮絮xù 驯xùn熟 桌帏wéi 讪讪shàn 咀嚼jǔ jué 渣滓zhā zǐ 瞥piē 监(jiàn)生 陈抟(tuán) 捺(nà)上 草窠(kē) 拗niù不过 蹙cù缩 诡guǐ秘 门槛kǎn 窈yǎo陷 惴惴zhuì zhuì 牲醴shēng lǐ 蹒跚pán shān 间jiàn或:副词。有时候;偶尔。 瓦楞wǎléng 悚sǒng然:害怕的样子。
人教版必 修 三
总复习
一、第一单元欣赏中外小说:
㈠《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》,为该书 序幕之一,通过林黛玉的所见所闻,对贾府这个封 建大家族做了具体的介绍,人物刻画、环境描写都 体现了中国古代小说的艺术特色。 ㈡《祝福》是鲁迅的代表作,关注的是一位下层 农村妇女祥林嫂创伤累累而又麻木愚钝的心灵世界, 一以贯之地体现了鲁迅关注农民命运、反对封建压 迫的主题,代表了中国现代小说的艺术成就。 ㈢《老人与海》是诺贝尔文学奖得主美国作家海 明威的代表作,成功塑造了一位“硬汉”形象。作 品中充满象征意味的故事,简洁洗练的文风,生动 的心理描写,充分表现了海明威炉火纯青的叙事艺 术。
2.文学常识:
李白,字太白,号青莲居士。盛唐伟大诗人。李 白性格豪迈,渴望建功立业。李白是继屈原之后 最杰出的浪漫主义诗人,李白诗风雄奇、飘逸、 直率、自然,对当时和后代都有巨大的影响。有 《李太白全集》。 《蜀道难》是“送友人入蜀”,沿袭乐府古题 “即事成篇”,诗人描绘了由秦入蜀道路上奇丽 惊险的山川景色。既写了蜀道的艰难,又写了人 生旅程的艰难,并寄予了对国事的忧虑和担心。 全诗以强烈的咏叹凭空起事,继之以浩渺混茫的 古代传说和高危险峻的山水景物。想像之丰富, 比喻之奇特,笔法之夸张扬厉,韵律之流转华美, 是本诗主要的艺术特色。
忖度cǔn duó:推测。 盥ɡuàn沐:洗浴。 翠幄Wò 仪 yí 门 敕Chì 造 便biàn宜 惫 bèi懒 放诞dàn 伺 cì 候 作揖yī 嫡dí 亲 狡黠xiá 内帏wéi 两靥yè 宫绦(tāo) 贾赦(shè) 錾银(zàn) 戏谑(xuè) 驯骡(xùn) 罥烟(juàn)
2、古今异义: 偏僻 :古,偏激,不端正;今,偏远交通不便之地 便宜:古,方便 ;今,价钱低。 风流:古,风韵; 今,有功绩又有文采,有才学而不 拘礼法. 风骚:古,姿容俏丽; 今,妇女举止轻佻 . 可怜: 古,可惜; 今, 值得怜悯,怜悯,不值得一提.
喧
危
:危乎高哉 (高) 危如累卵 (危险) 正襟危坐 (正,端正) 上屋骑危 (屋脊) 去 : 连峰去天不盈尺(距,距离) 阳虎去齐走赵(离开) 除残去秽(除掉,去掉) 去北京(前往,到…去) 猿猱欲度愁攀援 为---发愁,为动用法 使人听此凋朱颜 使---凋谢,使动用法 砯崖转石万壑雷 使---滚动,使动用法 侧身西望长咨嗟 向西,名作状
《老人与海》
1、重点字词:
鲸(jīng)鲨 攮(nǎng)刺 黏(nián)液 攥(zuàn)住 舵(duò)把 残骸(hái) 脊鳍(qí ) 海鳐(yáo) 蹂躏(lì n) 榫(sǔn)头 堤(dī)顶 嗜(shì )杀
《蜀道难》
1.重点字词: 鱼凫(fú) 萦绕(yí ng) 石栈(zhàn) 扪参(shēn) 峥嵘(zhēng róng) 抚膺(yīng) 巉岩(chán) 咨嗟(zī jiē) 豗(huī) 崔嵬(wéi) 吮血(shǔn) 噫吁(xū) 猿猱(náo) 飞湍(tuān) 砯崖(pīng) 万壑(hè) 胡为:何为,为什么。 尚 :黄鹤之飞尚不得过 (尚且) 尚贤使能 (崇尚,尊重) 赵王使使视廉颇尚能饭否(还)
2、文学常识
鲁迅(1881——1936),原名周树人,浙江绍兴人。 我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。 中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》 小说集《呐喊》《彷徨》《故事线编》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》 《祝福》是鲁迅的小说代表作之一,是鲁迅小说集 《彷徨》的第一篇。小说从一个启蒙知识分子“我” 的视角,以倒叙的手法,追述了底层妇女祥林嫂悲剧 的一生,通过祥林嫂的艺术形象深刻地反映了旧社会 在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运, 揭露了封建礼教吃人的本质,反映了辛亥革命以后旧 中国黑暗的社会现实。