《阳光牵着我的手》教学设计

《阳光牵着我的手》教学教案

周疃小学仇文斐

教学内容：人音版小学《音乐》四年级下册《阳光牵着我的手》

教学目标

1、通过看图片方法，让学生感受有阳关的天气的美好，并能把兴奋的情绪融入演唱中。

2、让学生懂得休止符的意义，和掌握休止符的准确性。

3、掌握附点节奏。

4、通过学习歌曲树立永远跟党走的坚定信念。

教材分析

《阳关牵着我的手》是人音版小学《音乐》四年级下册第一单元《手挽手》中的第二首学习歌曲。这是一首倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌词精炼，含义深刻，表现了孩子们热情乐观的精神风貌和永远跟党走的决心。

本课重点：树立永远跟党走的坚定信念。

本课难点：掌握附点节奏和休止符节奏。

教学方法

1.直观教学：通过看图片和聆听音乐，让学生感受春天给我们带来的愉悦心情。

合作交流：通过讨论交流，相互评比，升华感情。

教学过程

（一）导入

1、同学们，你们觉得什么样的天气最能使人心情舒畅、精神爽朗啊？（请同学回答）

对！是晴天！那什么样的天气算是晴天呢？（齐答：有太阳）对！就是出太阳的天气，也就是有阳光，才能称为晴天。那么首先让我们一起来通过一组图片来感受一下阳光吧！

2、欣赏歌曲。

看了刚刚的图片，有没有感觉心情舒畅，精神爽朗啊？（齐答：有），那现在我们就欣赏今天要学的歌曲，让阳光牵着我们的手，一起来感受一下歌曲的情绪吧！（播放音乐《阳光牵着我的手》）

3、刚刚听的歌曲带给我们是什么样情绪啊？请个同学回答一下。（抽同学回答：欢快的！）

〖设计意图〗通过分别看图片和听音乐，让学生融入歌曲的欢快情绪中。

（二）学习歌曲

1、学习休止符。

我们一起来看看简谱1234567怎样唱啊？（唱：Do re mi fa sol la si）。但是，“0”唱什么呢？请看到有歌词的第一行倒数第三小节。“0”称为“休止符”，表示静止相应的时值，也就是说，在这个地方要休息一拍。跟着我把这一句的简谱学习一下。

2、学习附点

看到有歌词的第三行第一小节。这里的第一个音符后面有个点，这个点称为“附点”，它表示它前面的音符要延长一半，所以这个“6”要唱一拍半。跟我学习一下这一句歌谱。

3、教唱全曲简谱。

4、教唱歌曲歌词。

5、齐唱全曲。

6、补充。

对音准把握不好、节奏掌握不够的地方，着重分析讲解，并反复教唱。

〖设计意图〗

先克服难点，让学生理解和掌握歌谱中的附点节奏和休止符。然后教唱全曲就更容易一些。教唱之后，全班齐唱，可以检验学生对歌曲的掌握情况。如果有唱得不准确的地方，再进行补充教唱和练习。

（三）互动评比

1、融入爱国教育

我们已经学了这首歌曲，我们知道，阳光牵着我的手，心情是愉悦的，是充满活力的。我们也可以想一想我们的生活和学习，也正是在党的领导下，指引着我们前进的方向。我们的党就像那金色的阳光，给我们温暖和关怀。我们要听从党的领导，紧密团结在党的怀抱中，好好学习，未来回馈社会，回报党。

2、有感情的演唱歌曲

3、小比赛

找几个同学上来有感情的演唱歌曲，看看谁唱得最好、最有感情。提示：情绪是愉悦和充满活了的。其他同学要认真听。（抽几个同学上来，小组唱）

唱完之后，让我们的同学来评比一下，觉得第一位同学唱得最好的请鼓掌；觉得第二位同学唱得最好的请鼓掌……

大家给第？位同学的掌声最热烈，那今天这首歌曲的最佳表演奖就是xx了。

（老师客观点评）

〖设计意图〗这一个部分的设计是为了把歌曲的教学渗透爱党教育；另外一方面，让学生积极参与，提高学生的主动性和表演能力。相互评比，不仅有助于提高学生“唱”的能力，还能提高学生“听”的能力。

教学反思：

本教学设计采用感受加教学加表演整合的教学理念，并着重使用比赛型活动方式，为学生提供了良好的歌唱学习环境和教学资源。让学生在学习过程中积极主动，合作参与。

1、歌曲情绪：本课采用了感受认知教学，通过欣赏充满阳光的景色图片，结合需要学习的歌曲，聆听歌曲，使学生在欣赏中渐渐地融入歌曲带来的情绪中。

2、歌曲教唱：本课的歌曲教唱部分，使用了难点攻破、重点加强和巩固检验结合的教学手段，使学生能够熟练地演唱歌曲。

3、互动学习：本课的最后使用了小组比赛的方式，让学生自己相互评比。这不但能够提高学生的积极性，还能够对歌曲起到巩固训练的效果。