《我的玩具我做主》说课稿

二年级的孩子爱玩好动，对一切能玩的事物都很有兴趣。根据孩子们的心理特点和教材内容，本节课设计了一个热身游戏和两个活动，以满足学生爱动好玩的Leabharlann Baidu理，产生一种愉快的学习氛围。这种氛围不但能增长学生的知识，还能发展学生的语言表达能力，提高他们的观察、记忆、注意和独立思考能力，不断挖掘学生的学习潜力。
热身游戏：捉乌龟的热身游戏，设计目的是让班里害羞的孩子能大胆做动作，表现自己，既让学生明白自己自己手里没有玩具，也能玩的很高兴，又能鼓励学生大胆表现自我，激发他们的自信。
《我的玩具我做主》说课稿
青石中心小学 管俊
“梦想课程”是一系列面向义务教育1—9年级，基于”全人教育”理念，融合问题探究、团队合作、创新创造、环境保护、情绪智能等元素的跨学科综合素质课程。 “梦想课程”的核心价值观为”创新、多元、宽容”，核心理念包括： 问题比答案更重要 、 方法比知识更重要、 信任比帮助更重要。 梦想课程包括“我是谁”、“我要去哪里”、“我如何去”三个大模块，分别设置了适合1-3，4-6，7-9年级的分阶课程。 在“我是谁”这个模块中，开设的课程注重培养孩子们对自我的认识，并通过认知自己来更好认知周围的人、周围的环境。“我要去哪里”模块课程，强调开拓孩子们的视野与想象力，认识到生命和世界的多样性。“我要如何去”，注重对孩子们的多元技能的培养，开设了职业人生与理财课，让学生们更多地了解周围的世界，了解有多少职业可以选择，选择这些职业需要付出哪些努力与代价。在梦想课程的设计中，强调以问题导引的团队探究和以游戏达成的体验学习。老师不只是知识的传授者，而是积极的提问者和鼓励者；学生不再需要记住名词概念，而是在思维的碰撞和活动的体验中感悟成长。 本节课取自“我要去哪里”板块中的“野孩子”课程的第四课时，通过游戏活动培养孩子们之间的团结合作、大胆想象、动手操作能力。
最后，是展示分享环节。每个组长说自己这个组有多少种玩法，并把玩法展示给大家看。评出获胜组，及时作出评价。
活动一：头脑风暴——玩具大点兵，请你列举出身边什么东西可以拿来当玩具？越多越好，然后展示分享，列举多的小组有奖励。这个活动比较简单，要求所有的学生都要参加。通过这个活动调动起孩子们的积极性，让他们不知不觉中进入游戏中。
活动二： 我的玩具我做主。本活动就是这节课的重点。活动前我准备了四种日常生活中处处可见的不被当做玩具的东西（树叶、石头、毛线、橡皮筋）和橡皮泥。活动时我把全班的孩子分成六组，每个组选出组长，让组长领取任务单，也就是领我准备的五种东西（另外一组是徒手）。然后让孩子们先大胆想象，把可能的玩法记录在纸上，然后大胆的玩，玩出花样。本活动的目的就是为了激发孩子们的想象力和动手操作能力。