在初中语文阅读教学中整合听说读写训练对策研究

据地发展 如火如荼 ． 国已有大小 全 １ ５块根据地 ． 红军发展到 １ 万 人 ． Ｏ 革命形势 一片大好 ． 什么要长征 为 呢？引起 了学生 的探 求和思考 ． 当 教师告诉学 生 ． 因为 中央领导人 是
的 错 误 指 挥 ．导 致 根 据 地 丢 失 ． 被 迫 长 征 时 ． 言 中 又 问 ：战 胜 了 怎 引 “ 样 的 艰 难 险 阻 ？表 现 了 怎样 的精 神 和 气 概 ？ ” 些 问 题 又 将 会 激 起 学 这 生更大 的求 知欲望 ． 使他 的思维活
研 究
关 键 字 ： 中语 文 阅读教 学 初
听说 读 写 整 合 １ 言 ． 引
如何提高阅读教学 的效率？本 文认为 ． 整合听说读 写应是一种有 效 的途 径 。其 实 ． 文 从 清 朝 末 年 语 单 独 设 科 发 展 至 今 己有 百 年历 史 ． 对 在语 文教 学 中该 如何 处理 听说 读 写 ． 们 一 直都 在探 索 ． 在理 人 并 论 、实 践方面都 积累 了不少经 验 。 但 由于种种原 因 ． 当前 的语文阅读 教学 还 是没 有完 全 走 出重读 写轻 听说 的误 区 ， 而时 代 的发展 ． 质 素
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思 维想 象 、 动 的过程 。 活 说话 训练 是必须 的 语 文教师在课堂上创设 情境 ． 引导学 生融 人环 境 ． 学生 让 能真 正走进某 种氛 围 ，展 开想象 ． 挖 掘 内 心 世 界 ． 而 能 真 正 做 到 知 从 无 不 言 、 无 不 尽 ． 渐 培 养 学 生 言 逐 的说话能力 阅读教学是语 文教学 的重 头戏 ． 提高学生 的阅读能力也 是语文教师孜孜追求 的 日标 如果 合理运 用多媒体 教学 ． 町以大大 也 提 高 学 习效 率 鲁 迅 先 生 也 曾 经 说 过 ． 活 动 用 电影 来 教 学 生 ． 定 比 教 员 的讲 义 一 好 。 见 运 用 录音 、 灯 片 、 视 片 可 幻 影 断 等 手 段 町 以很 好 的创 设 情 境 ． 激 发 学 生 的 学 习兴 趣 。在 教 授 《 布 罗 泊， 消逝 的仙湖》 ， 时 让学生通过多 媒体课 件 ． 比出罗布泊今昔 的变 对 化 ． 以清 晰地看 出罗布泊 由生命 可 绿 洲 变 成 一 无 所 有 的戈 壁 滩 ． 见 看
动 更 加 活 跃 。在 教 学 过 程 中 ． 师 跋 涉 。 尽 艰 险 。 占遵 义 、 教 历 攻 四渡 赤 根 据 引 言 中 的 问 题 ． 失 时 机 的 一 水 、 渡 金 沙 、 渡 大 渡 河 、 雪 不 巧 强 爬 个 个提 出 ． 激发 学生 探究 ． 学 山 、 草 地 ． 于 在 １３ 会 使 过 终 ９ ５年 １ Ｏ月 生 的思 维 时刻 处 于 活跃 状 态 到达 陕北 ．９ ６年 １ １３ ０月又 实现 了 六 、 “ 言 ” 小 结 。 课 堂 三大主力 红军 的会师 ． 用 引 作 使 长征胜利结 教 学 完 整 、 凑 紧 束 。长征 的胜利 ， 开创 了中 国革命 课 堂 小 结 同导 人 一 样 ． 是 课 崭 新 的 局 面 长征 虽然 过去 了几 十 都 堂 教 学 的 基 本 组 成 部 分 ． 课 堂 教 年 ． 是伟 大的长征精 神已成为 中 是 但 学 的最 后 一 个 环 节 课 堂小 结 总 结 华 民 族 宝 贵 的精 神 财 富 ． 远 激 励 永 的好 ． 可 以 使 所 学 知 识 得 以概 括 、 着 中 华 儿 女 为 祖 国 的 发 展 、 大 而 强 深化 ，使整个课 堂教学结构严 密 、 努力 奋斗 ！ 紧凑 、 和谐 、 完美 。新教材 中的许 多 总之 ． 课前 引言是新 教材重要 课前 引言 ． 是对本课 内容 的高 度 的组 成部 分 ． 都 它非常有 利于教师 的 概括 ． 起着 提 纲挈 领 的作用 ． 来 教 和学生 的学 ． 拿 教师在教 学过程 中 用作 课 堂小 结 的依据 应 该是 再恰 要 灵 活 运 用 使 自 己 的 教 学 锦 上 添 当不过 了。 例如八 年级上册第 三学 花 习主题第 ４课《 红军长征 》 一课 ， 依 据引言 中的问题进行 小结“ 由于 左 （ 者 单位 ： 苏省 沛县 大 屯 作 江 倾 领 导 人 的 错 误 指 挥 ． 五 次 反 围 中学 ） 第 剿 失 利 ．红 军 被 迫 实 行 战 略 转 移 ． １３ ９ ４年 １ 长 征 开 始 ．他 们 长 途 Ｏ月
生 思 维 活 动 的过 程 课 前 引 言 中设 置 的许 多 问 题 大 都 生 动 、 趣 极 富 有 启 发 性 。 具 诱 惑 力 ． 促 使 学 生 极 能 开 动 脑 筋 ． 极 思 维 教 师 可 利 用 积 这些引 言 中的问题 ，因势利导 ， 置 疑导惑 ． 发学生思维 例如八年 启 级上册第 三学 习主题第 ４课《 红军 长征》 引言 中的第一个 问题 ：红军 “ 为 什 么 要 长 征 ？” 生 会 引 发 思 考 ： 学 是 啊 ， 什 么要 长 征 呢 ？ 上 一 节 课 为 刚 学 过 ． 国 共 产 党 领 导 的 革 命 根 中
Ｘ Ｕ Ｅ ＳＨ ＥＮ Ｇ Ｈ ＩＹ ｏ Ｕ Ｚ
教 学 巾
写 洲 练 对 策 研 究
／ 杰 李
摘 要 ： 代 社 会 的 发 展 要 求 我 教育 的呼 唤都 要求 语 文教 学能 在 现 们 必 须 将 听说 读 写 整 合 ． 以取 得 更 新 的历史条件 下整合 听说 读写 ． 为 大 的 收 益 重读 写 、 听说 在 现 代 培养现 代 化 的人才 打好 坚 实 的基 轻 社 会 是 对 学 生 的 未 来 不 负 责 任 的 础 。本 文 对 在 初 中 语 文 阅 读 教 学 中 做 法 本 文 对 在初 中语 文 阅读教 学 中如 何 整 合 听 说 读 写 训 练 做 相 关
如何整 合 听说 读写 训 练做 相关 研 究。 ２借助计算机技术来构造情境 ． 现代教育 ． 光是使用传 统教 不 学 工具 、 更要运用 现代化 的教 学手 段来 为学生提供 更直观 、便捷 、 高 效 的 教 学 内容 ．优 化 教 学 情 境 ． 从 而激发学生更浓 郁 的学 习兴趣 ． 调 动学 生 的 自觉 主 动 性 ． 决 学 习 中 解 遇 到 的 困难 ． 让 我 们 的 教 育 教 学 能 事 半 功 倍 。在 语 文 教 学 中 ． 确 的 正 使 用 多 媒 体 ．创 设 听 说 读 写 的 情 境 ． 听说 读写 的整合会起到很 好 对 的作 用 ． 既而可 以大大提高学生 的 听说读写 的能力 为了能让学生更 好地 说出心里话 ． 清晰 的展现 其 更