社会学概论第三章 社会角色与人的社会化

阶 段
年龄段
0－1
婴儿期
幼儿期 游戏期 学校期
青少年 期 青年期
2－3 4－5 6－12 12－18 19－30 30－60 ≥60
人格特征 信任/不信任 自主/怀疑和羞怯 首创性/内疚感 勤奋与自卑 角色认同/混淆 亲密/孤独 贡献与呆滞 追忆、绝望
社会化机构 家庭 家庭 家庭、幼儿园 家庭、学校 同辈群体.学.家 伴侣.同学.工作 单位 工作单位、家庭
讨论与思考
1、美国心理学家J. B. Watson于1970年 曾说过一段话：“给我一打健康的孩子， 在我特殊的世界里养育他们，我可随意训 练他们，保证使他们变成你所期望的任何 专家——医生、律师、艺术家、企业家、 甚至乞丐和小偷等。” 对此你的看法呢？ ２、联系世界各国“兽孩”的案例，讨论 一下社会化的过程、内容及其重要性。
无理性：反社会、仇视社会 有理性：反对剥削统治阶级
反向社会化（方向上）：逆向社会化
文化反哺：受教育者施加影响、传授知识、规
范的社会文化现象。 代沟（General Gap):两代人在思想、价值、 生活态度、兴趣、爱好等文化上的差异
4、小结：如何划分社会化过程？
时间和年龄： 个性、心理发展特征： 社会化的目标与任务： 社会化的方法： 执行者： 正常与非正常：
2、理想社会化与再（重新）社会化
理：完全按照社会需要和遵循固定程序
再：改变个人原有知识结构、价值标准和行为规范，
建立起新的、符合社会要求的知识结构、价值标准 和行为规范的过程。
a、主动再社会化：宗教皈依、移民适应 b、被动（强制）再社会化：罪犯的改造
3、反向社会化与反社会化 反社会化（内容上）：个人接受与主流文化 相对立的亚文化的过程。
身份与角色的联系与区分
身份与角色都是分析社会结构的有力工具 一个人的身份就是社会对他所规定的位置。 角色表示身份的动态性质：指社会对某一 特定身份的行为期待和看法。 一个人可以拥有多种身份； 一个身份可以具有几个角色：教师、领导 一个新身份产生时，与之相配的角色有可 能尚未形成。 某一角色的含义往往会发生变化的。
哈威格斯特
社会化过程六阶段及其任务： 1953《人类发展》：把人的一生划分为6阶， 并指出了每一阶段的发展任务：P123
幼儿期： 儿童期： 青年期： 壮年初期： 中年期： 老年期：
第四节 社会化的机构
家庭：个人社会化起点，第一要素
学校： 朋辈（同龄）群体： 工作单位 社区
第三章 社会角色与人的社会化
目的和要求

掌握社会角色及其类型概念 理解社会化的含义、实质、内容、过程 熟悉社会化的基本制度及作用 初步了解西方的相关理论
重点和难点
角色理论 社会化的含义 西方关于社会化的理论
教学方法与手段 系统讲授、讨论
第三章 社会角色与人的社会化
五、皮亚杰：认识发生论
从“认识”的发展阶段来分析社会化过程,儿童是 如何认识\判断所生活的世界的? 认识发展规律：
适应机能：同化、顺应 建构机能：
儿童认知发展四阶段:
第一阶段:感觉运动阶段(0~2):直接感觉世界,不会思考 第二阶段前运算阶段(2~7)还不能进行简单的脑力运算 第三阶段:具体运算阶段(7~12)具体的外部世界,非抽象 第四阶段:形式运算阶段(12~)抽象的、形式思维活动
二、社会角色的类型
1、按角色获得方式分： 先赋角色：建立在遗传、血缘等先天的或生理因素基 础上的社会角色。 自致角色：通过个人的活动与努力而获得的角色。 2、按角色扮演时的心理意识状态分： 自觉角色：在扮演某一角色时，自己明确意识到的 不自觉角色：习惯使然，自己并没有明确意识到的， 如职业习惯、地位习惯 3、规范化程度： 规定性角色：比较严格和明确规定的角色。 开放性角色：没有严格和明确规定、扮演者可有自主 选择余地的角色。
1、人具有进行脑力劳动的条件 2、人具有较长的生活依赖期 3、人有较高的学习能力 4、人有语言的能力
世界各地的兽孩
四、社会化的内容
1、生活技能社会化
人们学习并获得维持生存和改善生活质量的本领的过程。
2、价值观念社会化
3、行为社会化 4、角色社会化
人们认知与认同社会主导价值观念的过程。
基 本 社 会 化 继 续 社 会 化
中壮年 期 老年期
埃里克森：《童年与社会》把个人心理成长历程划分为八个阶段
三、科尔伯格的道德发展说
儿童道德发展三阶段、六时期：

前规则阶段：
第一时期：服从权威、畏惧惩罚 第二时期：喜欢被赞赏

规则阶段：
第三时期：称赞、对错观念 第四时期：对规则进行思考

后规则阶段：
笑话：新警察吧？
上班刚一周,刚穿上警服的小五决定犒劳犒劳自己,到剧院看电影。买票的队伍排 得长长的，小五舒口气，排到最后。 “新警察吧？”旁边一个人问。 小五纳闷：“你咋知道？ “咳，老警察哪有排队买票的。” “哦。”小五明白了，径直走到售票口前，递上钱说：“我买一张票。” “新警察吧？”窗口里的人笑了。 “你咋知道？” “老警察哪有掏钱买票的，你直接进吧，没人敢拦。” “哦。”小五又长了见识，一试，果然没人拦。 进了剧场，小五到楼下随便找了个位子坐下。屁股还没坐稳，旁边就有人问： “新警察吧？” 真是奇了怪了，小五心里疑惑，嘴上还硬：“谁说的！” “人家老警察都在楼上看电影，楼下的都是你这样的新警察。” 小五到楼上一看，可不是吗，这儿有不少警察呢。 小五挑了个位子坐下，没多久，电影就开了。旁边的一个警察扭头看了他一 眼，冷冷的说：“新警察吧？” “你咋能看出我是新警察？” “老警察哪有你那样规规矩矩坐着看电影的，得像我这样。” 小五学着老警察，把两只脚翘起来，架在前排人的脖子上，果然舒服了许多，
角色丛内的冲突；
单一角色因社会期望不同的冲突。
2、角色内冲突的原因
个人期望与社会期望不一致； 个人能力达不到角色要求； 角色期望不相容或不确定； 个人同时面临两个以上的角色扮演要求； 个人面临两个截然相反的角色要求。
3、角色内冲突的结果
违心应付、委曲求全；
角色崩溃、失败、中途退出； 创造新角色。
按照通行的社会行为规范模塑自身行为的过程。
按照社会上规定的角色的要求来支配自己的行为，使个人 行为符合于一定社会期望的品质特征。
5、自我和人格的形成 共性与个性: 人格:
第三节 社会化过程
1、基本（初级）社会化和继续（二级）社会化
基本社会化：生理性成熟；社会性成熟 继续社会化：中年社会化；老年社会化
大众传媒
第五节 西方有关个人成长的理论
一、米德的概括化他人理论 主我（I）：主动、自生、个别的自我 客我（Me)：社会对“我”的期望与要求 嬉戏：假想的角色 游戏：真实的角色 “概括化他人”：自我的形成
二、埃里克森的自我认同危机理论
《儿童与社会》： 按心理、人格特征把人生发展划分为 8个阶段，每个阶段都面临不同的危 机，并由不同的社会机构来得当社会 化任务
二、社会化的实质
1、满足人的需要： 社会化的动力、基础和前提。 马斯洛：需求层次论： 生理、安全、归属感、自尊、自我实现 2、社会教化： 社会总是按自己的意志和品格来塑造个人，具有 强制性特征。 3、自我选择： 个人具有主观能动性和一定的自由度，不完全是 被动地接受社会的塑造。
三、社会化的条件
社会化的必要条件： 个人的生物基础条件：大脑思维、语言、学习能 力、生理依赖期； 外部的社会环境条件：家庭、朋友、学校、单位、 媒介（此部内容放在“社会化的机构”一节讨 论）
第五时期：认识、评判 第六时期：形成自己的规则
四、弗洛伊德的人格发展理论
泛性论：强调“性”的作用 人格三部分： 本我（id）:本能需求、冲动，人格中的原始、隐秘部分， 处于潜意识层次， ；遵循快乐原则 自我（ego）:现实原则 超我（super ego）:完美原则 本我受自我与超我的压制与控制 人格发展五阶段： 口腔期（0~1） 肛门期（1~3） 性器期（3~6） 潜伏期（7~青春期） 两性期（青春期以后）
（二）社会角色的扮演过程 角色扮演是指个人实现角色，按角色的行 为规范去履行相应的权利与义务。
1、角色期望 2、角色领悟（角色认知）
角色知觉 角色操作
3、角色实践（角色行为）
4、角色建设
（三）角色冲突
1、涵义 指在社会角色扮演中，在角色之间或角色内 部发生了矛盾、对立和抵触，妨碍了角色扮 演的顺利进行。 角色间（外）冲突： 两个或两个以上角色之间的冲突、 角色内冲突——角色紧张
4、按追求目标分：
功利性角色：以追求效益和实际利益为目标。 表现性角色：非经济目的，为实现自己的理想、
抱负、人生价值
5、按表现形式分：
理想角色： 领悟角Hale Waihona Puke Baidu： 实践角色：
6、按扮演时间分：
永久角色： 长期角色： 临时角色：
三、社会角色的扮演及其冲突
（一）角色丛（集）
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 社会角色 人的社会化 社会化过程 社会化的机构 西方有关个人成长的理论 讨 论
第一节 社会角色
一、社会角色的含义
二、社会角色的分类 三、社会角色的扮演及其冲突
一、社会角色的含义
1、社会角色 是指与人们的某种社会地位、身份相一 致的一整套权利、义务的规范与行为模式， 它是人们对具有特定身份的人的行为期望， 是构成社会群体和组织的基础。 这个定义包含了四层含义： A：角色是社会身份、地位的外在表现：领导 与下属；工人、农民与知识分子等。
B：角色是一整套权利、义务的规范与行为模 式：护士、交警、国家干部、教师。 C：角色是人们对处于特定身份地位上的人的 行为期望。 D：角色是是构成社会群体和组织的基础。 家庭中的角色体系： 学校中的角色体系： 医院中的角色体系： 权力、地位、职责分工等：
身份通常有几层含义：
①身份的本身意义指是谁，是什么样的人。是个体成员交往中识别个体差 异的标志和象征。它给予社会以秩序和结构。现代社会中是指社群中个 体成员的标识和称谓，分为两类。客观的，如原籍；年龄；辈分；性 别 ；职务；职业等。主观的，指内含身份认同：内部人和外人；熟人 与陌生人；君子与小人等 。 ②与他人的关系定位。与对方处于什么关系，如雇员和雇主的关系、父子 关系和同事关系 等。身份一经确定就相应地与他人存在了某种关系， 这种关系大体可分为两类，即纵向的关 系和横向的关系，前者是上下 关系，如亲子关系、上下级关系等，后者是平行关系，如兄弟 姐妹关 系、朋友关系等。 ③相关观念、行为规则。如何与他人相处，是指所确定的身份 关系中相 应的行为准则。如君臣关系的行为规则、父子关系的行为规则等。还有 比如内部人与外人、熟人与陌生人、君子与小人(好人与坏人)的定位及 行 为规则。 ④阶序意识。 指资历、资格、等级级别等。“阶序”是一种比“身份、 地位”更细 致的区分，他不仅存在于不同地位的人之间，在相同身份、 地位的人之间，也依据一定标准形成精细 的等级阶序。
定义： 围绕主要社会地位而存在的诸多社会角色的有机 集合，它是社会成员在社会中以错综复杂的方式 与他人相互联系的产物。 两种情况：
多种角色集于一身：一人对多个角色
一组相互依存的角色：角色之间、人与人之间的关系
个人与角色之间的关系：
角色规范人的行为；
个人是角色的扮演者：角色相对稳定，扮演者不固定
第二节 人的社会化
一、社会化的涵义
互动
自然人（individual）
文化
社会人（person）
1、定义： 社会化是社会对个人的文化教化和个人对社会 主动选择与能动调适的统一过程。
狭义社会化：未成年人到成年人 广义社会化：生命的整个过程
2、社会化的重要性
对个人：日常生活、生存、发展 对社会： 秩序的整合； 世代继替与文化传承
4、角色间冲突的原因
角色间冲突：不同角色承担者之间的冲突。 冲突原因： 角色利益上的对立； 不同的人对某角色的期望存在差别； 某人没有按照公认的角色规范行事。
讨论与思考
1、你曾遇到过哪些角色冲突？你是怎样解 决的？ 2、“女强人”在家庭与事业之间为什么会 有困扰？ 3、如何看待“男主外、女主内”的家庭角 色分工现象？