《一双手》ppt课件(3篇)

立方米的木材，放在咱们的 教学楼里，要盖400层。
“这双手已经栽树26万多棵。仅在 1981年至1985年间就造林33垧，改造 迹地林和次生林44．5垧。这双手生产 木1300立方米，枝丫3500层积立方米 。 这双手让这位32岁的年轻林业工人，成 为伊春林区最年轻的育林功臣，获得全
国‘五一’劳动奖章。这双手栽的树，
重点分析
“那简直是半截老松木。”
这一比喻有何好处，又有何 不足？
“那只大手把我的手紧紧地 裹住了。”请试作分析。
写法探究
作者为什么要写张迎善的 手，而不通过其他的描写来刻 画人物？
课堂思辩
结合身边的事例，阐述 “美，是以丑为代价的”这一 哲理。
感谢各位的指导
使小兴安岭上的西北岔河水，由浑变清。 这是一双创建绿色金库的手。”
这是一双植树造林的手。 这是一双创建绿色金库的手。
姜 梦之
学习目标
能通畅朗读课文，概括文章 主要内容，圈点批注感受文 章表达的思想感情，学习抓 住特征刻画人物形象的写法。
读完就说
采用你喜欢的方式自读课 文，读完后谈谈你初读课 文的感受。
课后学习
以《我
的人》为题，仿照本文写法，
写一篇文章，要求抓住人物最有特征的部分
运用多种表达方式，描写人物外貌，来塑造
人物的形象。字数不少于400字。
欢迎各位光临
二十五 一双 手
制作人 许建山
教学目标
1、学习抓住人物最具特征的部分写 人物的外貌的写作方法，培养学生有 意识的细致观察生活的习惯。
每天都能见到那双手不停地写，手指原本纤长白 皙，但一到冬天就逐渐变得红肿。手心处横着道 道粗纹，粗糙且无光泽。面对这样一双手，谁能 猜到她还不到30岁？
———一位老师的手。
定向批注
（二）
请仔细阅读课文，划出人物言行的语句。
概括：
塑造了
的一个人。
不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、 勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在
这是 那只有力
我丈量
掌面像 左手 一天栽 学校 林业局
那只有力的大手，把我 的手紧紧地裹住了。
那只手，把我的手紧紧 地抓住了。
我丈量土地似的量起他 的手来：长24厘米，宽10 厘米，厚2．5厘米，这是 我今生见到的天下第一大 手。
掌面像鼓皮一样硬，
老茧布满每个角落，手指 肥圆。一个手指似三节老 干蘑。
左手大拇指没有指甲，
长过指甲的地方，刻着四条 形成上下两个“人”字形的 黑且深的裂纹，手指各个关 节缠着线，线染成了泥色。
栽一棵苗，手得往土 里插三四次。
一天栽一千多棵树！
那么，他的手一天得往土 里插三四千次！十天、二 十天呢……
（1）咱们学校占地约8亩， 这33垧约有60个学校那么大， 44．5垧，就相当于90个学 校这么大. （2）把张迎善生产的1300
２、运用“眼到、手到、口到、心 到”的阅读方法进行自主阅读训练， 养成良好的阅读习惯。
３、体会作者的感情，理解“美， 是以丑为代价”的哲理。
自主阅读
参照《绿》一文“读书动 笔”的方法，运用圈点批注的 方法，自读课文，在课文的空 白出写出自己阅读的理解感想 和评论等。
整体感知，交流体会
阅读完这篇课文后，你获得了哪些 信息？ 比如：这是谁的手？
手
宝
5、手大无比，真是我今生今世见到的天下第一号大手；库 的
6、手坚硬耐搓。
手 。
通过手想像，抒发感受，赞颂其人。
请你来猜
阅读下列两段文字，根据 描写说说写的是谁的手？
ຫໍສະໝຸດ Baidu今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的 一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老茧，抖抖索 索的把钱交给了我，那印象实在太深了。
——— 一位农民的手。
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☆
定向批注
（三）
请仔细阅读课文，划出表达情感的语句。
分析：
抒发了
的一种情。
对不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、
乐于奉献的社会主义建设者的热爱、 敬仰和赞颂
人物采访
国际劳动节表彰大 会张迎善答记者问
请所有男同学扮张迎善，所有女同学一人 做主持人，其余人做记者，结合对课文内 容的理解，记者提问,现场采访张迎善。
定向批注
（一）
请仔细阅读课文，划出描写手的语句。
归纳：
描绘了
的一双手。
一 双 手 明写各种各样的手，烘托一双手。
1、简直是半截老松木；
这
是
2、皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道道黑土色；
一
天
双
下 第
3、掌面鼓皮样硬，一只手就向一根老甘蔗；
创 造
一
绿
奇 4、左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线； 色
这手有何特征？ 看到这双手，作者有何体会？ 读完课文后，你有何体会？等等
合作交流，解读探究
１、作者为什么在课文的开头列举了 各种各样的手，而且这些手还未给自己 留下任何印象，这样写有何作用？
２、重点研读；重点读４－１８节，用 “眼到、口到、手到、心到”的读书方法 阅读。
朗读描写手特征的重点语句；
画出写手特征的重点语句。