三个儿子(1)

、谈话导入 同学们，老师想问， 在你们妈妈的心里谁是最棒的？从你们神采奕奕 的笑容里，老师有了答案， 是啊，在全天下母亲的心里最棒的那个人 就是自己的孩子。 今天我们就来看一个有关妈妈们比儿子的故事。 课 题就是第 23 课三个儿子。板书〈三个儿子〉 （生笔顺）（齐读两遍） 1、检查字词

师：课文讲述了一个怎样的小故事那？打开课本 104 页，请同学们自 由大声的朗读课文，要求： 借助拼音读准字音读通句子，难读的词语 多读几遍并且标出自然段。

本文总共多少段？ （13 段） 。刚才老师看到大家读得很认真，我们还 是先来扫除拦路虎。（出示生字）

1） 带音生字：（按行指名拼读一遍，两圈）

看来这样难不倒你们，下面我加大一点难度）

摘星星游戏：一颗星星可以实现你一个愿望。 （开火车）

过渡：同学们可谓是满载而归，再来看一下会写的生字。

2. 指导书写

胳膊：胳膊的共同点：左右结构都有月字旁，总结古代月字旁指肉。 举例总结：（口诀“身体各器官，月字紧相连” ）

膊：分析字形特点 （右上甫字不带钩）

师范写，生仿写，师巡视观察，适时表扬。

2) 去音生字：指名读—试枪法—赛读

3) 说发现，交流识字方法。 （不同颜色结构不同）

4)

师：解决了生字，我们一起去了解一下这三个儿子吧。

三、朗读交流，感受阅读乐趣。

三位妈妈去井边打水， 谈论起了自己的儿子， 她们之间都说了些什么 那？下面我找同学分角色朗读课文 1-6 段，其他同学边听边思考： 位妈妈是怎样说自己的儿子的，用直线画出来。

一生答出三个妈妈的话。

交流（一）： （出示第一个妈妈的话： “我的儿子既聪明又有力气， 谁也比不过他。”）

1）先看第一个妈妈怎么说的？（出示）

2）师：她儿子可有两个优点呢是什么？（聪明、有力气）真是文 武双全，怪不得妈妈要这样夸他。 你觉得这位妈妈在夸自己的儿子时 应该是什么样的语气？（高兴、称赞、骄傲、自豪）谁来学学这个妈 妈的样儿，夸夸这个既聪明又有力气的儿子？（抽生读，读出赞美、 骄傲） 交流（二）： （出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了， 谁都没有他那样的好嗓子。 ”）

他儿子又有什么优点那 ?（好嗓子）这位妈妈的赞美是不是

也要读出？骄傲、自豪的语气。 （指名学生朗读）读的怎样？赛读， 评价。

交流（三）：（出示第三个妈妈的话：“有什么可说的，他没有什么特 别的地方。”）

1、

看第二个妈妈的话。

2、

第三个妈妈既不骄傲也不自豪，反而很平淡，谁能读出这 种平静的心情？

注：用自豪的语气读前两位妈妈的话，感受母亲无私的爱。用平稳 的语气读第三位妈妈的话，表现出平和的心态。 ） 四、自主发现，细小见真情 1、三位妈妈打完水后，走在回家的路上，看插图她们是怎样拿水桶 的？（文中词语“拎着” ）双手拎说明水？很重。文中哪段写出了水 很重？（生第 8 段）

课件出示第 8 节）一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停， 胳膊都痛了，腰也酸了。

师：从哪些地方可以看出水很重？ 生：水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。 （重点 词标三角）

2、师：读了这段，你体会到妈妈什么？

生：妈妈很累、很辛苦。

师：你能通过朗读表现出水重给妈妈带来的辛苦吗？ （生读、师范读） 3、假如你看到自己的妈妈提着这样重的水时，你会想怎么做？（帮 妈妈提水）

1. 课文中三个儿子看见自己妈妈在提水时，他们又是怎样做的呢？ 请同学们默读 9-11 段，找一找答案。

1、 2、

女生齐读

五、 体会感悟 挖掘内心想法

根据学生回答，随机出示：（板书：翻跟头、唱歌、提水）一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听！另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

2. 明明三个儿子都来了，可老爷爷怎么说的？我们一起来读：课件出

3.小组讨论：他是指哪一个？老爷爷为什么说只看见一个儿子？生：是第三个儿子。因为只有一个孩子接过妈妈手里重重的水桶。

师：你认为他是一个怎样的孩子？

生：他是一个懂得关心、疼爱、孝敬自己父母的孩子。板书孝敬

师小结：前两个儿子虽然本领都很大，但他们却没能孝敬自己的父母。

第三个儿子虽说没有什么特别，但其实他是最特别的一个，因为他能够？（孝敬父母），所以在老爷爷的心中，只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。（板书）七、拓展延伸：课件出示孝敬父母的图片。“百善孝为先”孝敬父母是中华民族的传统美德，希望你们能够像第三个儿子那样把他发扬光大！

八、课后练习：

师：你能像课文中“一个一个另一个……”的句势来练习说

前两个儿子虽然本领都很大，但他们却没能孝敬自己的父母。第三个儿子虽说没有什么特别，但其实他是最特别的一个，因为他能够孝敬父母，所以在老爷爷的心中，只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。