“校本课程研究”中期研究报告

“国际学校历史校本课程”

课题研究中期报告

执笔人：高楠

一、课题概述

1、课题来源

枫叶学校是一所中西合璧的国际学校，在中西教育优化结合的背景下，有全方位多元化的评价方式代替传统的评价方式，这使得课程设置可以灵活多样。就历史学科来说，我们可以对教材进行大胆取舍，这就有了编写适合枫叶学校校本课程的历史读本、学本，作为对现行教材的有益补充。枫叶已经有很多学科都有了自己的校本教材，而天津枫叶初中部也力求摸索能够适应本校学生的校本教材。

据此，我就利用这个机会提出了“国际学校历史校本课程”这一课题，也在此感谢开发区为我们搭建的研究平台。

2、课题研究的价值与意义

参与校本教材建设，对老师来说，是专业成长一个非常重要的途径。要编写教材，就要认真钻研新课程理念和课程标准，就要认真学习课程理论，就要认真研究学生的特点，这是一个促进个人成长的过程。很多事情，看和听是一回事，自己做又是一回事，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”从书本上得到的知识终归是浅薄的，很难获得知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。

建设校本教材，也是一个给学生提供高质量的课程和教学内容的过程。让课程校本化，其最基本的出发点就是本校学生的实际，本校学生的发展。

建设校本教材，同时可以为学校的课程建设积累经验。

3、课题研究的目标、内容

经过具体着手课题研究过程，目标有了一定修正和变化。最初是着手适用7-10年级的学生教材，现在我们准备调整为适用于7年级学生的校本教材。

内容定位还维持现行教材的有益补充。

二、阶段性成果

受学校条件限制，课题研究组成员少，课题的进展情况不乐观。目前课题组实际操作有2人，高楠、关珊两位历史教师。

已经完成的工作有，高一历史校本教材的初步编写，7年级上册中国古代史先秦到魏晋文字、图片资料的搜集，以及初中编写教材范例的编写。

三、课题研究问题反思

1、教材定位

原本对于校本教材的定位是现行教材的有益补充，但是在具体操作的过程中产生了如下疑问，校本教材是否应用到教学中来？选择一，在实际教学过程中加以应用，那么就需要明确本教材的三维课程目标，课程内容（包括内容的呈现方式、内容的框架结构）做到心中有数，课程的实施（大约需要多少课时，教学的具体形式和手段等）、评价的设想和做法都要科学和严谨。这是一个系统复杂的工程，就目前阶段来说，我们空有一腔热情，无论是专业还是科研都在教材编写的水准之下，又没有经验可供借鉴，所以最后定位为在实际教学中部分加以应用，更多是作为读本的定位。这

样，相对而言校本教材编写难度小，图片和材料选择相对宽松。

2、现有成果不当之处

在已经完成的高一年级历史校本教材中，为了拓展学生视野堆砌了很多资料，整体已经有教普类的读物之嫌了。我想不应该将所有的内容都呈现在教材之中，每一个单元要有哪些板块组成，应该做到心中有数。要在阅读教材的过程中，给学生留下思考和探究的空间，而能够达到这样目的的模板目前我还没有头绪，这也是下一个阶段我们课题探究的方向。

3、应用条件不成熟

教材现在还在孕育中，至少要具备雏形才能在实际授课中体现校本教材的应用，而有了应用才能够了解教材编写是否合理，才能有进一步的反思和整理。但是从目前情况来看我还没有将编写内容融入教学中的信心，还需要再成熟。

四、下阶段研究工作的计划

就目前工作量来看，课题研究工作在时间上要有所调整，到本学年度结束完成7年级上册教材的资料整理，2012-2013学年第一学期进行教学实践，得到信息反馈后在第二学期进行整理；2013-2014学年第一学期进行第二次教学实践，得到信息反馈后在第二学期再度整理形成校本教材雏形。如此往复直至有推广价值。