部编版五年级《牧场之国》PPT完美课件1

牛群：吃草时非常专注，仿佛在思考什么。（拟人） 牛犊：像贵妇人，仪态端庄。（拟人） 老牛：牛群的家长，无比威严。（拟人）
①作者从远到近，再到远，使牧场上的画面显得色彩绚烂，表 现了牧草之盛，草原之美，牛群之多，让人很容易就感觉到了荷兰 真是个牧场之国。
②同时作者运用排比、拟人的修辞手法，将“牛群、牛犊、老 牛”恰如其分地进行了拟人化描写；再加上“仿佛、像、好似”三 个词，把牛的形态写活了，也写出了牧场的宁静祥和，牛群无拘无 束、悠闲的快乐生活。
膘肥体壮：形容牲畜肥壮结实。 造句：他牵出几匹膘肥体壮的马来让我们挑选。 辽阔无垠：广阔得没有边际。 造句：马儿在辽阔无垠的大草原上奔跑。 悠然自得：悠闲、舒坦的样子，内心感到非常满足。 造句：一群绵羊在草地上悠然自得地散步。 默默无言：不声不响，闭口无言。 造句：他们默默无言地朝前走 。
近义词
思考——（思索）
遮掩——（遮盖）
赞许——（赞赏）
闪烁——（闪耀）
闪耀
悠然自得——（悠闲自在）
反义词
舒缓——（急促） 微弱——（强烈） 寂静——（嘈杂） 严肃——（亲切） 赞许——（批评）
词语辨析
思考 思索 相同点：都含有“想”的意思。 不同点：“思考”指进行比较深刻、周到的思维活动，对象是 需要费心研究或费心思考的事物。“思索”指思考、探求、探索，对 象是需要长时间寻求的事物，它不仅有“思考”的意思，还有通过行 动来探求的过程。
猪群：不停地呼噜着。 （拟人）
小鸡：成千上万、安闲。
长毛 成群结队、悠闲。 山羊：
采用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了 动物与自然环境和谐统一，牧场上各种各样的动 物无拘无束、安闲自在的快乐生活。
（4）夜晚的荷兰有什么特点？
晚霞消失，夜幕降临，牲畜沉睡，一切 都显得无声无息，只有远处的灯塔闪烁着微 弱暗淡的光，十分安然、宁静。
牧场之国
学习目标
1 会认10个生字，会写15个生字。有感情地朗读课文，积累
优美语句。
2 边读边想象画面，感受荷兰牧场的风光美， 了解荷兰牧场的特点，体会动物与人、环 境和谐统一的美好意境和“真正的荷兰” 的含义。
3 体会荷兰牧场的动态美和静态美，感受作 者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大 自然的向往之情。
形成独特风景。
看到草原上羊群、猪群、鸡群的 第三次赞叹：悠闲自在。 第四次赞叹：感受到夜晚的宁静。
四次赞叹分别写出了荷兰的不同特点，合在一起 构成了荷兰独特的美景，让我们看到了荷兰那由蓝天、 碧草、家禽家畜组成的优美迷人、自然和谐的景观。 四次写到“这就是真正的荷兰”，贯穿全文，表达了 作者对荷兰由衷的喜爱之情。
了作者对荷兰的独特美景的喜爱赞美之情。
课文解读
1.学习第一部分。 课文第1自然段有什么作用？ 第1自然段是一个总起句，句子紧扣课题，开门
见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后， 强调了本文重点描写的是荷兰另一独特的地方特 点——“牧场之国”。
2.学习第二部分。 （1）作者是怎样写荷兰的牛群的？
生字学习 会写的字
会认的字
多音字
chù：牲畜 家畜 畜 xù ：畜牧 养精蓄锐
hé：荷花 荷包蛋 荷
hè：荷兰 荷枪实弹
juàn：羊圈 圈舍
荷花
圈 quān：圆圈 圈出
mó ：模范 假模做样 模
mú：模样 一模ห้องสมุดไป่ตู้样
hē：喝水 大吃大喝 喝
hè：吆喝 呼来喝去
词语学习
（4）动物们生活在荷兰如此惬意，这么美妙的 环境是谁为它们提供的？
是人，同时也有荷兰独特的地貌的因素。荷 兰人环保意识很强，他们非常注意保护自然环境， 所以才给动物们创设了这么好的生活场所。
3.学习第三部分。
文中一共四次写到“这就是真正的荷兰”，作 者分别是因什么而赞叹？这样写有什么作用？
第一次赞叹： 看到绿色的底地上牛群活动的场面。 第二次赞叹：看到在碧绿的低地上成群的骏马
3.牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。
（ 拟人）
谢谢观看
结构图示
总说——水之国、花之国、牧场之国
绿色低地——黑白花牛
牧场
百日 碧绿低地——成群骏马
之国 分述
绿色草原——家畜王国
夜晚：宁静祥和 总说——这就是真正的荷兰
真正的 荷兰
当堂测试
给下列句子填一填正确的修辞手法。
1.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（排比）
2.极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原。 （ 比喻）
拓展延伸
形容广阔的词语 无边无际 一望无垠 一望无际 幅员辽阔 广袤无垠 沃野千里
拓展延伸
描写草的诗句 天苍苍，野茫茫。风吹草地见牛羊。
——《刺勒歌》 离离原上草，一岁一枯荣。
——[唐]白居易《赋得古原草送别》 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
——[唐]白居易《钱塘湖春行》
佳句积累
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在 思考什么。 (拟人）
（2）这个自由王国的主人和公爵是谁？作者是怎 样描写它们的？
骏马。作者运用了拟人和比喻的修辞手法，生动 形象地写出了牧场的宁静祥和，骏马无忧无虑地生活， 在广阔的草原上自由自在地驰骋，强调这儿就是动物 的“自由王国”。
（3）作者是怎样描写荷兰草原上的绵羊、猪群、小鸡和长毛山 羊的？
绵羊：悠闲自得
词语辨析
运用示例： 1.他曾经（ 2.他不假（
）思过考为什么会这样。 ）思，索提笔就写下了这道难题的答案。
整体感知
课文是以什么结构写的？每个部分写了什么内容？
总—分—总。 第一部分（1）：总述荷兰是水之国，花之国，
也是牧场之国。 第二部分（2～5）：分述荷兰作为牧场之国，各
种畜牧业的情况和悠闲、静谧的田园风光。 第三部分（6）：以赞叹结尾，总结全文，表达
极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白 两色的花牛。 (比喻）
课堂小结
课文从“牧场之国”的角度展现了荷兰的独特风景，为我们描 绘了荷兰牧场百日辽阔无垠，宁静和谐和夜晚的祥和寂静，神秘含 蓄，让我们感受到荷兰牧场的田园风光，体会动物与人，与环境和 谐统一的美好意境，表达了作者由衷的赞美：这就是真正的荷兰。
词语理解
仪态端庄：指神情举止、姿态风度端正庄重。 造句：小云跳舞时，显得仪态端庄。 极目远眺：用尽目力向远处看。 造句：登上山顶，极目远眺，家乡的美景尽收眼底。 镶嵌：把一个物体嵌入另一个物体。 造句：她乌黑的发髻上镶嵌着一颗耀眼的明珠。 成群结队：结成一群群、一队队。 造句：蚂蚁们正成群结队地去搬食物。