高中语文 《泪珠与珍珠》教学课件 精品

体味眼泪蕴涵的情感, 寄寓其中的人生感悟。
阅读思考
1.找出课文前四段中有关眼泪的引 文？作者那时是怎么认识这些描写眼泪 的语句的? 各有什么含义？
2.作者有怎样的人生感触呢？
（提示：从书中筛选出关键语句）
①马区夫人：“眼因多流泪 水而愈益清明，心因饱经忧患 而愈益温厚。”
认识： “其实，我们那时的少女情
眼泪还有许多 种类……
有 的 眼 泪 代表着骄傲与幸福
有 的 眼 泪
代表着背井离乡
有一种眼泪，代表着无助（山村的孩
子终于能读上书了，老爷爷却无力支付相当于在大 城市只是一些人消费一顿饭的钱交孩子费。）
珠
那记忆却在你怀中日渐 晶莹光耀
每一转侧
都来触到痛处
使回首的你怆然老去
在深深的静默的
海底
---席慕容
慈悲泪：
眼泪是慈悲为怀的仁爱甘露
感恩泪
眼泪是感恩示心的厚礼
提问：文中写的思乡泪、慈母泪、奋斗泪与慈 悲泪、感恩泪可不可以颠倒顺序来写？
不可以
为什么
这些眼泪的顺序安排有作者的深意。 它们可以分为两大类：小我（为自己或亲人） 的泪，大我（为他人）的泪。眼泪由实转虚， 境界由低到高，也反映了作者对“眼泪”认 识的逐步提高。
本文以泪珠为物线，以“眼因多流泪水而愈益清明，心因 饱经忧患而愈益温厚”为思想红线，这种“彩线串珠”的结构 使全文“散得开、收得拢”。
标题中的“泪珠”和“珍珠”的关系应当是比喻关系：那种 饱和着人生体悟的纯真而博大的泪珠才是晶莹剔透的珍珠。琦君 正是以一颗纯真、博大的爱心热烈地拥抱人生，打动了千千万万 读者的心。
泪珠 与 珍珠
回忆这个学期所学古诗词中描述眼泪的诗句：
１《诗经·氓》 不见复关， 泣涕涟涟。 ２《孔雀东南飞》 却与小姑别， 泪落连珠子。 ３《迢迢牵牛星》 终日不成章， 泣涕零如雨。 ４《琵琶行》 座中泣下谁最多？ 江州司马青衫湿。 ５《蜀相》 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 ６《锦瑟》 沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。 ７《雨霖铃》 执手相看泪眼， 竟无语凝噎。 ８《江城子》小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行。
书中泪
人生必于忧患备尝 之余，才能体会杜 老“眼枯见骨”的 哀痛。
现实泪
相似点 形似
神似
圆润 晶莹
珍贵 凄美
泪 珠 与 珍 珠 神 似
眼泪是家国、亲情的千千心结！
眼泪是神圣母爱的凝华 ！
眼泪是战胜苦难的心血结晶！ (牡蛎与病魔抗争而得的珍珠美） 眼泪是慈悲为怀的仁爱甘露！ （慈悲的胸怀美）
情 感 表 现 ， 所 以 美 。
主要作品 琦君的创作以散文和 儿童文学为主，散文 多写温馨的回忆题材， 多写童年记忆、母女 之情、友伴之谊，她 将童年演化和提升为 一种鉴别真善美和假恶丑的价值尺度。琦君总能以 最澄净安详的文字表达她内心的波涛汹涌，阐释 很深的人生哲学。主要散文集有《溪边琐语》、 《红纱灯》、《细雨灯花落》，小说《橘子红了》 等.
怀，并未能体会什么忧患，只是 喜爱文学句子本身的美。”
含义:说明人随着阅历的增加 会对人生有着更加深刻的体会。
②谢 冰心：“雨 后的青山， 好像泪洗过 的良心。”
含义:一个 人应当有着自 己真实的人生 体验，并且越 真诚越好。
认识： “觉得她的 比喻实在清 新鲜活。”
③白居易：“莫染红丝线，徒夸好颜色。我有双 泪珠，知君穿不得。莫近烘炉火，炎气徒相逼。我有两 鬓霜，知君销不得。”
作者在“于忧患备尝之余”感受过什么样的 “泪水”?这些泪水让她感悟到了什么？
眼泪是滋润眼睛的琼浆 （生理意义的眼泪）
： 思乡泪
眼泪是家国、亲情的千千心结！
慈母泪：
眼泪是神圣母爱的凝华 ！
奋斗泪：
眼泪是牡蛎战胜苦难的心血结晶
无法消除那创痕的存在
于是
蚌 与 珍
用温热的泪液 你将昔日层层包裹起来
眼 泪 ， 是 源 于 真 善 本
眼泪是感恩示心的厚礼！
质
美 （感恩之心美）
的
泪珠与珍珠神似
“凄”
思乡泪 慈母泪 奋斗泪
慈悲泪 感恩泪
思乡别离之苦 恨铁不成钢之虑 艰难困苦的折磨
同情不幸灾难 恩人的巨大付出
眼泪与艰难困苦紧密相关，正如牡蛎 必须面对苦难。所以眼泪又跟珍珠一样 “凄”。
文章题目为“泪珠与珍珠”,可文中很少谈到“珍珠”，那 “泪珠”与“珍珠”到底有怎样的关系，你是怎样认识的？
文中的泪珠代表了琦君70年的所有人生体验，无论是思乡之 泪、慈母之泪、奋斗之泪、慈悲之泪、感恩之泪，它们都使我们的 眼睛更明澈，使我们的心灵更明净与温厚。这些饱含着人生丰富高 尚情感的泪珠，在作者眼里已幻化成世间最美丽宝贵的珍珠。珍珠 贵重亦有价，纯洁真挚的泪珠凝聚的情义却无价。这既是文章命题 的原因，也是文章的主旨之所在。
领衔主演： 归亚蕾(饰大 妈) 周 迅(饰秀 禾) 黄 磊(饰耀 辉) 寇世勋(饰耀 华)
联合主演： 贾 妮(饰嫣 红) 沈 畅(饰宛 晴)
耀
大
大
辉
妈
伯
秀 禾
1.认知目标： 整理分析文章中所写的几种泪。 2能力目标：透过字面含义揣摩文句所渗透出的深厚 感情。 3.情感目标：感受“泪”的深刻含义，热爱生活， 体验人生真情，营造一个充满爱的世界。
《中在华《中诗华诗词词》》中中可以可查到以376查5个到“泪3”7字6，5个“泪”字，
765个“泣”字。
原名潘希真，1918年生于浙江永嘉县。 5岁起，由家庭教师教导,学习古 文,10岁已过目能诵,挥笔成文了,奠 定了深厚的古文基础.12岁, 迁居杭 州。中学时阅读了大量现代文学和外 国文学作品,并开始文学创作,高中毕 业后成为之江大学词坛巨擘夏承焘的 得意门生.琦君深受夏先生学识与人 格的影响,在词学方面有精深的造诣. 1941年毕业，1943年应邀在永嘉联中 （现温州二中）执教， 1949年到台 湾在司法部门任职,1969年自司法部 退休，任教于中央大学和中兴大学中 文系,教授新旧文学。后移居美国新 泽西州。
认识:白居易固然比喻得很巧妙
含义:人生的痛苦只有自己才能 感受最深。
④杜甫：“莫自使眼枯，收汝泪纵 横。眼枯即见骨，天地终无情。”
认识: 因为老人的脸上布满皱纹， 所以泪水就沿着皱纹横流起来……
含义:刻骨铭心的痛楚是一个人经 历磨难以后的收获 ．
第五段中作者说：“人生必于忧患备尝之余， 才能体会杜老‘眼枯见骨’的哀痛．”