非谓语动词动词不定式教案

龙文教育教师1对1个性化教案学生

姓名王私卉

教师

姓名

万智华

授课

日期

年月

日

授课

时段

课题非谓语动词之三——动词不定式教学

目标

动词不定式

教学步骤及教学内容教学过程：

一、教学衔接（课前环节）

1、上节课练习讲解

2、捕捉学生的思想动态和了解学生学习内容

二、教学内容

一、不定式的作用

1、作主语

2、作定语

3、作表语

4、作宾语

5、作宾语补足语

6、独立结构

二、不定式的时态与语态

1、时态：现在时、完成时、进行时、完成进行时

2、语态

三、省掉to的不定式

九种不同的情况

不定式的否定形式

三、知识总结

知识、方法·技能

四、知识的延伸和拓展（变式训练）

五、布置作业

教导处签字：

日期：年月日

六、目标完成情况

0~30% 〇 31%~50% 〇 51%~75% 〇

76%~80% 〇 81%~90% 〇 91%~100% 〇

教学过

程中学

生易错

点归类

作业布

置

学习过程评价学生对于本次课的评价

O 特别满意 O 满意 O 一般 O 差

教师评定

学生上次作业评价

O好 O较好 O 一般 O差

学生本次上课情况评价

O 好 O 较好 O 一般 O 差

家长

意见

家长签名：

非谓语动词之三——动词不定式

一、不定式的作用

1、作主语

不定式作主语时，谓语用单数。往往用it 作形式主语，把不定式放在谓语后面。如：

It took us two hours to finish the job.

It is impossible for us to get there on time.

It is very kind of you to help us.

注意：（1）其他系动词如look, appear等也可用于此句型。

（2）当不定式作主语的句子中又有一个不定式作表语时，不能用

It is …to…的句型。试比较：

It is to negate my own idea to believe him.

To believe him is to negate my own idea .

（3）It is+ adj. of / for sb. to do sth. 结构中，当不定式的逻辑主语和前面的形容词可以构成系表结构时，用of, 否则用 for.

2、作宾语

（1）动词+不定式。如：

He managed to escape from the fire.

I find it hard to get along with him.（it 作形式宾语）

注：下列动词通常用不定式作宾语：want, try, hope, wish, need, forget, know, promise, refuse, help, decide, begin, start, learn, agree,

choose, get等

（2）动词+疑问词+to , “特殊疑问句+不定式”相当于名词，作宾语。如：

I don’t know what to do next/ how to do it next.

I can’t decide when to go there.

注意：不定式短语作宾语时，如果还带有宾语补足语，往往把不定式短语放在宾语补足语之后，用it 作形式宾语。如：

I find it necessary to learn a foreign language.

3、作宾语补足语

（1）动词+宾语+不定式（to do ）。如：

He warned me to be careful.

I want you to speak to Tom.

What makes you think so?（不带to的不定式）

注：可以用动词不定式做宾补的动词有：ask, tell, order ,want ,get, would like, like, advise, invite, allow, help, wish,warn,

expect, prefer, encourage

（2）表见解、看法的动词结构可为：动词+宾语+ to be 的不定式结构。如：We consider Tom to be one of the best students in our class.

The book is believed to be useful.（被动语态）

(3) There +不定式。如：

We didn’t expect there to be so many people there.我们没料到会有那么多人在那里。

注意：（1）有些动词需用 as 短语作补语，像regard, think, believe, take, consider。如：

We regard Tom as our best teacher. 我们认为汤姆是我们最好的老师。

Mary took him as her father. 玛丽把他当作自己的父亲。

（2）在动词feel （一感），hear, listen to（二听），have, let, make （三让），notice, see, watch, observe, look at（五看）(即：吾看三室两厅一感觉)等后面的补足语中，不定式不带to，但变为被动语态后，必须带to。如：

They saw the boy fall off the tree. The boy was seen to fall off the tree.

(3)help后面作宾语补足语的不定式可以带to,也可以不带to.

I often help him （to）clean the room.

I helped him (to) find his things.

4、作定语

不定式作定语，修饰名词或代词，不定式和它所修饰的名词之间有逻辑上的主谓关系、动状关系、同位关系或动宾关系。不定式通常要放在这些被修饰的词后。如：

I have a lot of work to do.（动宾关系）

He is looking for a room to live in.（动状关系）

He is the first person to think of the idea.（主谓关系）

He has got a chance to go abroad.（同位关系）

注意：1.不定式的逻辑主语是句子的主语时，不定式用主动形式表被动。如： Do you have anything else to say?

2.如果作定语的不定式是一个短语，则要保留不定时短语中的副

词或介词。如：

I need a pen to write with . (I will wirte with the pen )

(我需要一直钢笔写字)

I have a little baby to look after .(I must look after the

little baby ) (我有一个婴儿要照看)

5、作状语，表示目的、结果、原因等，有时还有一些固定搭配的不定式短

语，如in order to , so as to, so…as to, such …as to, ….enough to, too…to等。

（1）做目的状语