听《培养学生归纳概括能力》有感

听《培养学生归纳概括能力》有感
听《培养学生归纳概括能力》有感
听《如何培养学生的归纳概括能力》有感
11月23日，我们冒着蒙蒙细雨到英才小学听四年级的《说勤奋》。

教师的文质彬彬，给所有教师留下深刻的印象。

小学语文“教科版”四年级上册第五单元的知识、能力训练点为培养学生的归纳概括能力。

概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。

一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。

究其原因，总结起来有三点：
1、缩不短。

概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述。

2、该不该删。

在概括课文大意时，分不清楚哪些内容该留，哪些内容该删。

3、抓不住重点。

课文内容那么多，顾前不顾后，很难快速把握重点。

如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容呢？结合这课教学中的点滴体会与各位老师进行交流。

一培养学生概括段意的能力
段落是文章的组成部分，是通向全篇的桥梁，准确的概括段意，是理解课文内容，理清作者写作思路，体会文章思想感情的基础。

准确地概括段意，就能较快地抓住文章的重点，把握文章的主要内容。

因此我想先来谈一谈如何培养学生概括段意的能力？一般说来要注意如下几点：首先要阅读全文，了解课文的主要内容和作者写文章的思路、目的是什么；再仔细阅读每个自然段，抓住这些自然段的主要意思进行分析比较，考虑他们在全文中的地位和作用，找出与全文主要内容有关系的部分；最后将次要的内容舍去，用简明扼要的语言表达段落的中心，这就是段落大意了。

概括段意的常用方法有以下三种：
１抓重点句概括段意
有一些文章在每段的开头或结尾，用一两句话概括了本段的大意，这一两句话便是段落的重点句或中心句，我们在概括段意时，可以摘引这个重点句或中心句作为段意。

有的重点句在段首，有的重点句在段中，有的重点句在段尾。

2连词法概括段意
从段落里找出表示本段意思的关键词语，把它们适当串联起来，就可以表达段落大意。

如《长城》一课第二自然段中的关键词语有“高大坚固、城墙顶上、城墙外沿、城台”，抓住这些关键词语，并作以适当串联，就可以把本段段意概括为“从城墙顶上、城墙外沿、城台三个方面具体介绍长城的构造高大坚固。

”
3取主舍次概括段意
没有中心句的段在文章中居多。

对于没有中心句的段，要通过分析每段内容的主次，取主舍次，归纳出段意。

二培养学生概括文章主要内容的能力
阅读过程中，在理解文章的词句进行分段和归纳段落大意的同时，要能够掌握文章的主要内容，从而领会文章的思想感情。

同时可以提高我们分析问题和解决问题的能力。

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