生活是艺术的源泉

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生活是艺术的源泉

作者：陈杰

来源：《学习与科普》2019年第28期

摘要：自新课改推行以来，其为语文教学带来了更为广阔的教学空间和教学理论，特别是为作文教学注入了新的生机和活力。在新课改浪潮的推进下，在电子信息铺天盖地的冲击下，如何写好作文，将生活转化为艺术是语文作文教学的关键。本文以新课改的理论为基础，结合教学实际，融入生活常识，希望能对作文教学有所启迪。

关键词：新课改、作文教学、生活实际

作文来源于生活，同时使生活变得更有色彩，更具有诗情画意。作为语文教师，教好学生作文是教学成功与否的标尺之一。然而多数学生是怕写作文，那么造成学生怕作文的问题症结究竟在哪儿？我认为指导学生作文应从以下几个方面着手。

一.观察生活，积累素材。

学生怕写作文，很多时候是因为无话可说，不知道写什么好。造成学生这种情况是因为学生脑袋空空，寻找素材难。这是所有学生作文的通病。日记虽天天记，可只是为了完成老师的任务;作文书也是经常看，却只是觉得里面的故事有趣而已。而我们语文教师在课堂上往往是围绕着“怎样写”去指导学生，却忽视告诉学生“写什么”。要学生养成积累素材的好习惯，告诉他们生活就是写作的源泉。在生活的海洋中从来不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，有无数的写作素材犹如贝壳一样散落在海滩上，只是我们缺乏发现的慧眼，或是见怪不怪，没有体悟到那一枚枚小小的贝壳里藏着的真谛，自然就少了见它的惊喜，学生就会产生“怕”“难”的思想，也就“拒绝”写作了，直至流水帐作文的出现。因此我在评价学生作文时首先的要求是有话可说，内容丰富。

为了培养学生观察生活的能力，帮他们积累作文素材，我在语文教学中具体有三点做法：一是要求学生写日记或周记，题材不限，内容可以精悍短小，也可以长篇大论，老师则坚持每周批阅一次，长此以往则会养成学生留心观察生活的良好习惯。二是要求每月全班每人写一篇心里话《老师，我想对你说》，该作文体材不限，内容不限，字数不限。但有一点，学生写的必须是真心话，可以是对某位老师的看法，可以是对班级管理的看法，也可以是对某件事的看法，甚至是某一篇文章的读后感。学生在完成此作文时往往一挥而就，不乏佳作。三是在黑板的左上角开辟一个“格言警句”专栏，全班同学，轮流值日，每天一则，内容不限，可以是关于做人的，也可以是关于学习的-------，每次课前三分钟，大家评一评，议一议，说一说。我们美其名曰：熟读名言警句，升华你我心灵。

另外，建议学校有意识地开展各项课外活动，拓宽学生视野，丰富学生的生活，培养正确的阅读习惯，主动给学生积累可供作文的素材和语言。