人民代表大会《国家权力机关》教学设计

人民代表大会《国家权力机关》教学设计
【教学目标】：
1.通过引导学生认识人民代表大会的性质与地位，使学生了解我国人民如何行使国家权力，感受人民当家做主，增强政治认同感。

2.通过让学生观看相关视频，了解人民代表大会的主要职权，让学生学会运用事例说明人民代表大会行使职权的具体表现。

3.通过引导学生初步了解人大代表的法律地位、权利与义务，体会人大肩负着人民的重托，支持人大代表的工作,提高学生的公共参与意识，增强社会责任感。

【教学重点】
正确理解和把握人民代表大会的职权
【教学难点】
人大代表的权利与义务
【教材分析】:
《人民代表大会：国家权力机关》是普通高中思想政治必修2（人教版）《政治生活》第三单元第五课第一框题。

教材从贴近学生的日常生活和社会实际切入，呈现问题，引出理论知识的学习，即：我国人民如何行使管理国家权力；人大的性质、地位、职权；人大代表的法律地位、产生方式和职权三个问题。

我国公民在政治生活中享有广泛的民主权利是因为有人民当家作主的政治制度保障。

其中，人民代表大会制度就是适合我国国情的根本政治制度。

通过学习，学生将了解我国人大的相关知识，进而感受到我国是人民当家作主的国家，国家
的一切权力属于人民。

这部分内容不仅是前面两个单元的延伸和深化，也为接下来学习我国的根本政治制度——人民代表大会制度打下了铺垫。

因此，本节课在全书中起着承上启下的重要作用。

【学情分析】：
关于人民代表大会的相关知识，高一学生在初中就已学过一些粗浅的内容，日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。

从高一学生心理特点来说，由于每年召开的全国人民代表大会是国家政治生活中的重大事件，备受全国上下关注，青年学生由于其对新事物的敏感、好奇、热情等心理特点，对于本课所涉及的热点问题，将会产生浓厚的兴趣。

【教学工具】：
1.利用UMU学习老师推送的内容，学会自主学习，并结合课本P54-57的内容完成知识点梳理。

2.通过UMU完成老师的自主测评，对有疑问的部分做好标记与组员讨论，如果仍然解决不了，在课堂上提出来。

3.阅读UMU平台的探究活动，进行小组合作探究，运用知识分析现实生活，做到理论联系实际。

4.课前用微信APP给学生布置任务，课堂上用“雨课堂”PPT进行教学互动。

【教学过程】:
平台学习任务清单自主测评的答案，进行质
疑。

2. 小组代表上台根据知识框架梳理知识
点。

理本课知识点。