奇妙的想象教学设计公开课

《奇妙的想象》教学设计

教学目标：

1.学习例文，发现相似想象和反向想象两种方式，引导学生“想象美好”并尝试进行习作。

2.同桌互评，教师点评习作，学生对习作进行修改。

教学过程：

一、导入

1.大家喜欢看动漫吗？你喜欢谁？

2..出示哆啦A梦图片，这是谁？喜欢他吗？为什么？指生回答。

3.他有许许多多的道具，能带着大雄和朋友们一起去各个地方冒险。而这一切，都离不开——奇妙的想象（板书“奇妙的想象”）

4.今天，就让我们走进奇妙的想象世界，感受奇妙的想象方法。

二、借助例文，发现写作奥秘

（一）学习例文《一支铅笔的梦想》

过渡：首先，让我们走进铅笔的梦想世界。

1.默读课文，找一找，铅笔想变成哪些东西，圈出来。每一次变形后，铅笔又做了哪些事呢？请你用横线画出来。开始

2.铅笔梦想变成什么？（PPT出示）

3.（PPT出示铅笔和撑竿等图片）拿起你手中的笔，比较一下，你发现了什么？（形状相似，他们都是细长的）谁发现了第一个想象小妙招就是可以怎样想象？相似想象（板书“相似想象”）可以把一样东西变成相似的东西。

5.说一说，铅笔都做了哪些事？（指生随机说，PPT出示）你又发现了什么？这都是一些怎么样的事？（铅笔都在做一些怎样的事？）你瞧，铅笔的每一次的梦想，都是在想象美好（板书“想象美好”）。

6.与此同时，每一个梦想还让他收获了什么？（快乐）从哪发现的？（2到6自然段结尾）结尾的每一句话都在向我们诉说着铅笔的快乐。（PPT对每一自然段结尾处进行强调）

7.现在，请大家模仿铅笔的前五个梦想，说一说，铅笔的第六个梦想又会是什么呢？（同桌互相说；生随机说）

（二）学习例文《尾巴它有一只猫》

1.再来走进一条尾巴的想象世界，它又告诉我们什么想象小妙招呢？默读课文，想一想。（生随机说）

2.现实生活中，我们说猫有一条？狗有一条？而现在却说？

3.小结：你看，与现实情况反着来，这就是“反向想象”（板书）。大家知道风是怎样形成的吗？你还想到了什么新鲜有趣的说法？（生随机说并请生说明相关的理由——什么地方与现实生活是相反的）

4.总结写法：在想象的世界里，我们可以相似想象，也可以反向想象，但请你都试着去想象一份美好，大家一定会更愿意走进你的想象世界。

四、尝试写话，多种形式评价

1.接下来，请让我们的想象自由驰骋，请大家选择70页中的一个题目或者自己想一个题目，试着用上黑板上的一种方法，写一段话，告诉大家，你的想象世界是怎么样的。

2.写完后请同学们4人一小组，把各自的作品和组内伙伴进行交流。让同伴评评你用上了哪些方法。开始吧！

3.挑选两篇习作，让全班同学一起进行评价。（PPT出示要求）

①字写对了吗？句子通顺了吗？

②用上了哪一种想象方法？

③有没有传递美好和快乐？

4.总结：这节课，我们学习了两个想象小妙招，分别是“相似想象”和“反向想象”。别忘记让你的每一个想象都变得美好，才会让更多的人爱上你的想象世界。

五、板书

奇妙的想象

相似想象

想象美好反向想象