抽样调查上机实验

R初步 0

1.导入程序包,调用程序包,查看程序包的帮助 0

2.查询函数帮助:?boxplot (1)

3.数据读取和t检验 (1)

简单随机抽样(一) (1)

1. 产生来自正态分布N(2,1)的随机数; (1)

2. 当Iteration=100,N=50,n=10时, ybar的误差; (2)

3. 当Iteration=500,N=50,n=10时, ybar的误差; (2)

4. 当Iteration=1000,N=50,n=10时, ybar的误差; (4)

5. 编写循环语句,计算Iteration 从100变化到2000,步长为100时, ybar的误差; .5

6. 编写程序,画出(5)中,误差的变化情况; (6)

7. 将(5)中结果记录至”record”文件. (7)

简单随机抽样(二):Y的置信区间 (8)

1.产生200个均值15,标准差2的正态随机数; (8)

2.用简单随机抽样方法(无放回),抽取样本容量为10的样本; (8)

3.抽样如2所述样本100个; (8)

4.计算100个样本中每个样本的样本均值,样本标准差; (9)

5.根据每个样本,计算总体均值的置信水平为95%置信区间; (10)

6.在平面直角坐标系中,画出100个置信区间; (10)

7.计算100个置信区间的置信概率. (11)

简单随机抽样(三):样本n确定 (11)

1.相对误差r,求样本n (11)

2.变异系数P,求样本n (12)

分层抽样: (13)

分层抽样 (13)

抽样方法 (16)

比估计法(简单随机抽样) (16)

回归估计法 (17)

比估计法和回归估计法比较 (18)

分别比估计(分层抽样) (19)

联合比估计 (19)

R初步

1.导入程序包,调用程序包,查看程序包的帮助

导入程序包

> install.packages("picante")

调用程序包,查看程序包的帮助

> library(ape)

> ?plot.phylo

2.查询函数帮助:?boxplot

3.数据读取和t检验

将表2中的数据录入Excel中,另存为t.test.txt文件。

用read.table函数读取该文件。

t.test.data <- read.table(“F:/t.test.txt”, header=TRUE)

对变量t.test.data中的

> attach(t.test.data)

> ratio<-weight/height^2

> t.test(ratio)

简单随机抽样(一)

1. 产生来自正态分布N(2,1)的随机数;

1.> rnorm(1,2,1)

[1] 0.7591567

2. 当Iteration=100,N=50,n=10时, 错误!未找到引用源。的误差;

N<-50

n<-10

Ite<-100

Pop<-rnorm(N,2,1)

Sam<-matrix(rep(0,Ite*n),nrow=Ite)

for(i in 1:Ite)

{

Sam[i,]<-sample(Pop,n)

}

Y<-mean(Pop)

y<-mean(Sam)

DEV<-y-Y

> Y

[1] 1.958207

> y

[1] 1.939412

> DEV

[1] -0.01879461

3. 当Iteration=500,N=50,n=10时, 错误!未找到引用源。的误差;

N<-50

n<-10

Ite<-500

Pop<-rnorm(N,2,1)

Sam<-replicate(Ite,sample(Pop,n))

Y<-mean(Pop)

y<-mean(Sam)

DEV<-y-Y

> Y

[1] 2.268899

> y

[1] 2.255122

> DEV

[1] -0.0137772

4. 当Iteration=1000,N=50,n=10时, 错误!未找到引用源。的误差;

N<-50

n<-10

Ite<-1000

Pop<-rnorm(N,2,1)

Sam<-replicate(Ite,sample(Pop,n))

Y<-mean(Pop)

y<-mean(Sam)

DEV<-y-Y

> Y

[1] 1.93828

> y

[1] 1.911898

> DEV

[1] -0.02638177

5. 编写循环语句,计算Iteration 从100变化到2000,步长为100时, 错误!未找到引用源。的误差;

5.

N<-50

n<-10

Pop<-rnorm(N,2,1)

min<-100

max<-2000

step<-100

number<-seq(min,max,by=step)

Sam<-ybar<-list()

mean<-error<-rep(0,(max-min)/step+1)

k<-1

for(i in number)

{

Sam[[k]]<-replicate(i,sample(Pop,n))

ybar[[k]]<-apply(Sam[[k]] ,2,mean)

mean[k]<-mean(ybar[[k]])

k<-k+1

}

Ybar<-mean(Pop)

error<-mean-Ybar

6.编写程序,画出(5)中,误差的变化情况;

N<-50

n<-10

Pop<-rnorm(N,2,1)

min<-100

max<-2000

step<-100

number<-seq(min,max,by=step)

Sam<-ybar<-list()

mean<-error<-rep(0,(max-min)/step+1)

k<-1

for(i in number)

{

Sam[[k]]<-replicate(i,sample(Pop,n))

ybar[[k]]<-apply(Sam[[k]] ,2,mean)

mean[k]<-mean(ybar[[k]])

k<-k+1

}

Ybar<-mean(Pop)

error<-mean-Ybar

plot(error,,main="散点图",xlab="横坐标",ylab="纵坐标") abline(h=0)

7. 将(5)中结果记录至”record”文件.

7.

> number<-seq(min,max,by=step)

> Sam<-ybar<-list()

> mean<-error<-rep(0,(max-min)/step+1)

> k<-1

> for(i in number)

+ {

+ Sam[[k]]<-replicate(i,sample(Pop,n))

+ ybar[[k]]<-apply(Sam[[k]] ,2,mean)

+ mean[k]<-mean(ybar[[k]])

+ k<-k+1

+ }

> Ybar<-mean(Pop)

> error<-mean-Ybar

> plot(error,,main="散点图",xlab="横坐标",ylab="纵坐标") > abline(h=0)

> cat(file="0901********","Ybar=",Ybar,"\n","error=",error)

简单随机抽样(二):Y的置信区间

1.产生200个均值15,标准差2的正态随机数;

2.用简单随机抽样方法(无放回),抽取样本容量为10的样本;

> sample(Pop,10)

[1] 9.507422 15.574629 12.819577 14.363216 16.909827 12.868972 13.912547 14.434210 16.687775 16.297967

3.抽样如2所述样本100个;

a<-replicate(100,sample(Pop,10))

4.计算100个样本中每个样本的样本均值,样本标准差;

5.根据每个样本,计算总体均值的置信水平为95%置信区间;

6.在平面直角坐标系中,画出100个置信区间;

number<-100

count<-as.numeric((Ybar>ymin) & Ybar

cp<-sum(count)/number

plot(1,xlim=c(1-0.5,number+0.5),ylim=c(min(ymin),max(ymax)),

type="n",xlab="",ylab="")

for(i in 1:number){

arrows(i,ymin[i],i,ymax[i],length=0.1,angle=90,

code=3,col=ifelse(Ybar>ymin[i]& Ybar

points(i,ybar[i])

Sys.sleep(0.5)

}

abline(h=Ybar,lty=2)

7.计算100个置信区间的置信概率.

> cp<-sum(count)/number

> cat("Confidence Probability=",cp)

Confidence Probability= 0.89>

简单随机抽样(三):样本n确定

1.相对误差r,求样本n

1.某居民区共有10000户,现用抽样调查的方法估计该区居民的用

水量。采用简单随机抽样抽选了100户,得y=12.5,s2=12.52。估计该居民区的总用水量95%的置信区间。若要求估计的相对误差不超过20%,试问应抽多少户做样本?

(1) 在脚本语言中输入下列语句:

CI<-function(est,sd,alpha){

u<-qnorm(1-alpha/2)

CIl<-est-u*sd

CIu<-est+u*sd

CI<-c(CIl,CIu)

}

#main pro

vary<-12.52

alpha<-0.05

u<-qnorm(1-alpha/2)

est<-12.5

N<-10000

n<-100

f<-n/N

sd<-sqrt(vary*(1-f)/n)

Ci<-CI(est,sd,alpha)

得到置信区间为[11.80997 , 13.19003]

(2) n0<-(u*sqrt(vary))/(0.2*est)

n1<-n0*n0

n<-n1/(1+n1/N)

得到n样本数为8,用户数需要大于8户。

2.变异系数P,求样本n

2.某县采用简单随机抽样估计粮食、棉花、大豆的播种面积,抽样

单元为农户。根据以往资料其变量的变异系数为

名称粮食棉花大豆

变异系数0.38 0.39 0.44

若要求以上各个项目的置信度为95%,相对误差不超过4%,需要抽取多少户?若用这一样本估计粮食的播种面积,其精度是多少?

(1)alpha<-0.05

u<-qnorm(1-alpha/2)

CV1<-0.38

CV2<-0.39

CV3<-0.44 r<-0.04

n1<-(u*CV1/r)^2 。。n1<-(u*CV1)^2 *(1-cv1)/cv1 n2<-(u*CV2/r)^2 n3<-(u*CV3/r)^2

得到n1=347,n2=366,n3=465,所以n=1177户农户。 (2)

分层抽样: 分层抽样

调查某个地区的养牛头数,以村作为抽样单元。根据村的海拔高度和人口密度划分成四层,每层取10个村作为样本单元,经过调查获得下列数据

(1) 估计该地区养牛总头数Y ~

及其估计量的相对标准误差Y Y s ˆ)ˆ( (2) 讨论分层抽样与不分层抽样比较效率有否提高。 (3) 若样本量不变采用Neyman 分配可以减少方差多少?

(1) 估计该地区养牛总头数Y ~

及其估计量的相对标准误差Y Y s ˆ)ˆ(

y1<-c(43,84,98,0,10,44,0,124,13,0)

y2<-c(50,147,62,87,84,158,170,104,56,160) y3<-c(228,262,110,232,139,178,334,0,63,220) y4<-c(17,34,25,34,36,0,25,7,15,31) N1<-1411 N2<-4705 N3<-2558 N4<-14997

N<-N1+N2+N3+N4 w1<-N1/N w2<-N2/N w3<-N3/N w4<-N4/N n<-10

y1bar<-mean(y1) y2bar<-mean(y2) y3bar<-mean(y3) y4bar<-mean(y4)

ybar<-w1*y1bar+w2*y2bar+w3*y3bar+w4*y4bar Y<-N*ybar

vary<-(1/n)*(N1*(N1-n)*var(y1)+N2*(N2-n)*var(y2)+N3*(N3-n)*var(y3)+N4*(N4-n)*var(y4))

得到养牛总头数Y ~

为1353572只;相对标准差误差Y Y s ˆ)ˆ(为sqrt(vary)/Y= 0.09098019

(2) 讨论分层抽样与不分层抽样比较效率有否提高。

分层抽样:ybar=57.18272,vary= 27.06595 y1<-c(43,84,98,0,10,44,0,124,13,0)

y2<-c(50,147,62,87,84,158,170,104,56,160) y3<-c(228,262,110,232,139,178,334,0,63,220) y4<-c(17,34,25,34,36,0,25,7,15,31) N1<-1411 N2<-4705 N3<-2558 N4<-14997

N<-N1+N2+N3+N4 w1<-N1/N w2<-N2/N w3<-N3/N w4<-N4/N n<-10

y1bar<-mean(y1) y2bar<-mean(y2) y3bar<-mean(y3) y4bar<-mean(y4)

ybar<-w1*y1bar+w2*y2bar+w3*y3bar+w4*y4bar Y<-N*ybar

vary<-(1/n)*(N1*(N1-n)*var(y1)+N2*(N2-n)*var(y2)+N3*(N3-n)*var(y3)+N4*(N4-n)*var(y4))

简单随机抽样:ybar= 87.1,vary= 176.9387

y<-c(43,84,98,0,10,44,0,124,13,0,50,147,62,87,84,158,170, 104,56,160,228,262,110,232,139,178,334,0,63,220,17,34,25, 34,36,0,25,7,15,31) N1<-1411 N2<-4705 N3<-2558 N4<-14997

N<-N1+N2+N3+N4

w1<-N1/N

w2<-N2/N

w3<-N3/N

w4<-N4/N

n<-40

f<-n/N

ybar<-mean(y)

Y<-N*ybar

vary<-(1-f)*var(y)/n

分层抽样的方差小于不分层抽样的方差,所以分层抽样的效率有提高。

(3)若样本量不变采用Neyman分配可以减少方差多少?

y1<-c(43,84,98,0,10,44,0,124,13,0)

y2<-c(50,147,62,87,84,158,170,104,56,160)

y3<-c(228,262,110,232,139,178,334,0,63,220)

y4<-c(17,34,25,34,36,0,25,7,15,31)

N1<-1411

N2<-4705

N3<-2558

N4<-14997

N<-N1+N2+N3+N4

n<-40

n1<-n*N1*sd(y1)/(N1*sd(y1)+N2*sd(y2)+N3*sd(y3)+N4*sd(y 4))

n2<-n*N2*sd(y2)/(N1*sd(y1)+N2*sd(y2)+N3*sd(y3)+N4*sd(y 4))

n3<-n*N3*sd(y3)/(N1*sd(y1)+N2*sd(y2)+N3*sd(y3)+N4*sd(y 4))

n4<-n*N4*sd(y4)/(N1*sd(y1)+N2*sd(y2)+N3*sd(y3)+N4*sd(y 4))

w1<-N1/N

w2<-N2/N

w3<-N3/N

w4<-N4/N

y1bar<-mean(y1)

y2bar<-mean(y2)

y3bar<-mean(y3)

y4bar<-mean(y4)

ybar<-w1*y1bar+w2*y2bar+w3*y3bar+w4*y4bar

Y<-N*ybar

vary<-(w1^2*var(y1)/4+w2^2*var(y2)/12+w3^2*var(y3)/14+ w4^2*var(y4)/10)-(1/N)*(w1*var(y1)+w2*var(y2)+w3*var(y3) +w4*var(y4))

可达到方差最小值vary为23.40882,方差可减小27.06595-

23.40882 =3.65713

抽样方法

比估计法(简单随机抽样)

1.某乡欲估计今年的小麦总产量,全县共有123个村,按简单随机抽样抽取13个村作为样本,取得资料如下:

(1)

计今年的小麦总产量和置信度为95%的置信区间。

CI<-function(Yr,sd,alpha){

u<-qnorm(1-alpha/2)

CIl<-Yr-u*sd

CIu<-Yr+u*sd

CI<-c(CIl,CIu)

}

#main pro

N<-123

n<-13

f<-n/N

X<-128200

x<-c(550,720,1500,1020,620,980,928,1200,1350,1750,670,729 ,1530)

y<-c(610,780,1600,1030,600,1050,977,1440,1570,2210,980,86 5,1710)

xbar<-mean(x)

ybar<-mean(y)

varx<-var(x)

vary<-var(y)

sxy<-cov(x,y)

R<-ybar/xbar

Yr<-R*X

vYr<-N^2*(1-f)*(vary+R^2*varx-2*R*sxy)/n

sd<-sqrt(vYr)

alpha<-0.05

u<-qnorm(1-alpha/2)

Ci<-CI(Yr,sd,alpha)

得到今年今年小麦总产量的估计量为145943.8百斤,置信区间为[138737.3 , 153150.2]

回归估计法

(2)采用回归估计法估计今年的小麦总产量和置信度为95%的置

信区间。

CI<-function(yr,sd,alpha){

u<-qnorm(1-alpha/2)

CIl<-yr-u*sd

CIu<-yr+u*sd

CI<-c(CIl,CIu)

}

#main pro

N<-123

n<-13

f<-n/N

X<-128200

x<-c(550,720,1500,1020,620,980,928,1200,1350,1750,670,729 ,1530)

y<-c(610,780,1600,1030,600,1050,977,1440,1570,2210,980,86 5,1710)

xbar<-mean(x)

ybar<-mean(y)

Xbar<-X/N

varx<-var(x)

vary<-var(y)

sxy<-cov(x,y)

b<-sxy/varx

ylr<-ybar+b*(Xbar-xbar)

Ylr<-N*ylr

se<-sqrt((n-1)*(vary-b*sxy)/(n-2))

vYlr<-N^2*(1-f)*se^2/n

sd<-sqrt(vYlr)

alpha<-0.05

u<-qnorm(1-alpha/2)

Ci<-CI(Ylr,sd,alpha)

得到今年今年小麦总产量的估计量为145945.1百斤,置信区间为[138551.1 , 153336.5]

比估计法和回归估计法比较

(3)比较两种估计方法的精确度。

分别比估计:Ybar= 1186.535,sd= 3676.834

联合比估计:Ybar= 1186.546,sd= 3771.863

分别比估计的标准差小于联合比估计的标准差,所以分别比估计更准确。

2.某县欲调查某种农作物的产量,由于平原和山区的产量有差别,故拟划分平原和山区两层采用分层抽样。同时当年产量与去年产量之间有相关关系,故还计划采用比估计方法。已知平原共有120个村,去年总产量为24500(百斤),山区共有180个村,去年总产为21200(百斤)。现从平原用简单随机抽样抽取6个村,从山区抽取9个村,两年的产量资料如下:

山区

试用分别比估计与联合比估计分别估计当年的总产量,给出估计量的标准误,并对上述两种结果进行比较和分析。

分别比估计(分层抽样)

N1<-120

X1<-24500

n1<-6

f1<-n1/N1

N2<-180

X2<-21200

n2<-9

f2<-n2/N2

x1<-c(204,143,82,256,275,198)

x2<-c(137,189,119,63,103,107,159,63,87)

y1<-c(210,160,75,280,300,190)

y2<-c(150,200,125,60,110,100,180,75,90)

xbar1<-mean(x1)

xbar2<-mean(x2)

ybar1<-mean(y1)

ybar2<-mean(y2)

R1<-ybar1/xbar1

R2<-ybar2/xbar2

varx1<-var(x1)

varx2<-var(x2)

vary1<-var(y1)

vary2<-var(y2)

sxy1<-cov(x1,y1)

sxy2<-cov(x2,y2)

yrs<-sum(ybar1*X1/xbar1,ybar2*X2/xbar2)

a1<-N1^2*(1-f1)*(vary1+R1^2*varx1-2*R1*sxy1)/n1

a2<-N2^2*(1-f2)*(vary2+R2^2*varx2-2*R2*sxy2)/n2

vyrs<-sum(a1,a2)

sd1<-sqrt(vyrs)

得到当年总产量的估计量Yrs为48206.45,估计量的标准差为751.4072 联合比估计

N1<-120

X1<-24500

n1<-6

抽样调查实验报告(1)

抽样调查实验报告(1) 抽样调查实验报告 一、实验介绍 本次实验旨在通过抽取样本,对于指定群体的某一特定问题进行调查,并得出相应的结论。本次实验的对象为全校1000名学生。 二、实验步骤 1.确定研究问题 本次实验的研究问题为:近两年,哪个学科的成绩提高最为明显? 2.设计调查方案 通过学校教务处的数据,我们得到了每个学生的三门主要学科(语文、数学、英语)的成绩情况。我们将抽取100名学生,通过调查其三门 主要学科的成绩情况,来得出哪门学科的成绩提高最为明显。 3.抽取样本 通过随机数生成器,我们抽取了100名学生进行调查。样本中涵盖了 不同年级、性别、班级的学生,具有代表性。 4.收集数据 调查员通过量化问卷的方式,对样本学生进行了调查,收集了他们在

近两年三门主要学科的成绩情况,并将数据录入电子表格中,方便后续数据处理。 5.数据分析 通过对收集的数据进行分析,我们得出了以下结果: 语文成绩提高明显的人数:35人 数学成绩提高明显的人数:30人 英语成绩提高明显的人数:25人 6.结论 通过数据分析,我们得出了哪个学科的成绩提高最为明显:语文。其中,有35%的样本学生在近两年中语文成绩上涨,而数学和英语分别只有30%和25%。 三、实验结论的探讨 1.分析研究结论背后的原因 为什么样本学生在语文学科中的提高明显呢?我们可以从以下几个方面进行探讨: (1)学科属性。语文与数学、英语不同,它更具有文学性和情感性,学生在学习语文的过程中更容易投入到其中,从而提高兴趣,有更好的体验和感悟。 (2)学科难度。相比于数学和英语,语文学科的难度更低,内容也更

有趣,学生更容易获取高分,故提高明显。 2.实验局限性和改进措施 本次实验受限于样本数量、时间、调查方法等多方面因素,仍存在不 足之处。为提高实验质量,我们应针对以下问题进行改进: (1)对样本进行有效的筛选,提高代表性。 (2)增加数据收集的全面性和精确性,尝试使用多样的数据收集方法,如面谈、问卷、小组讨论等。 (3)对调查过程中可能出现的误差成因进行详细分析,制定合理的措 施予以纠正。 四、实验总结 本次实验通过抽样调查的方式,得出了哪个学科的成绩提高最为明显,同时探讨了一些研究结论背后的原因和实验局限性及改进措施。本次 实验不仅提高了我们对于抽样调查的认识,也有助于我们进一步熟悉 科研的基本流程和方法论。

抽样调查-分层抽样实验报告

实验报告 实验思考题: 1、某调查员欲从某大学所有学生中抽样调查学生平均生活费支出情况,假设该调查员已经 完成了抽样,并获得样本情况(见样本文件),请根据此样本分别按性别、家庭所在地分层,并计算各层的样本量、平均生活费支出、生活费支出的方差及标准差。 (1)先对数据按照家庭所在地进行排序:【数据】→【排序】,选择“家庭所在地”(2)再对数据进行分类汇总:【数据】→【分类汇总】,“分类字段”选择“家庭所在地”,“汇总方式”选择“平均值”,“选定汇总项”选择“平均月生活费”,在对话框下方选择“汇总结果显示在数据下方”;再做两次分类汇总,“汇总方式”分别选择“计数”和“标准偏差”。最后得到表1-1所示结果: 表1-1 家庭所在地平均月生活费 大型城市平均值 大型城市计数86 大型城市标准偏差 乡镇地区平均值 乡镇地区计数68 乡镇地区标准偏差 中小城市平均值 中小城市计数118 中小城市标准偏差 总计平均值 总计数272 总计标准偏差

(3)在SPSS软件中得出的计算结果: 选择————,然后在出现的对话框中 分别在“Dependent list”框中选入“家庭所在地”,在“Independent List”框中选入“平均月生活费”,得到如表1-2所示结果: 表1-2 Report 平均月生活费 家庭所在地Mean N Std. Deviation 大型城市86 乡镇地区68 中小城市118 Total272 选择——,在出现的对话框中选择“function”选择估计量,得到如图1-2所示结果: 图1-1 图1-2

选择————,出现如下图所示对话框,并按照下图1-3中所选项进行操作: 得到如下图表的结果: Case Processing Summary 家庭所在地 Cases Valid Missing Total N Percent N Percent N Percent 平均月生活费大型城市86%0.0%86%乡镇地区68%0.0%68% 中小城市118%0.0%118% Descriptives 家庭所在地Statistic Std. Error 平均月生活费大型城市Mean 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound Upper Bound 5% Trimmed Mean Median Variance

分层抽样实验报告

分层抽样实验报告 分层抽样实验报告 一、引言 分层抽样是一种常用的统计抽样方法,它可以帮助研究者从一个庞大的总体中选择一部分样本进行研究。本实验旨在通过分层抽样的方法,对某城市不同年龄段居民的消费习惯进行调查和分析,以便更好地了解不同年龄段人群的消费行为。 二、研究设计 1. 研究目标 本研究旨在调查不同年龄段居民的消费习惯,包括购买力、消费偏好、消费习惯等方面的内容。 2. 总体定义 本研究的总体为某城市的居民,按照年龄段划分为青年群体(18-30岁)、中年群体(31-50岁)和老年群体(51岁以上)。 3. 抽样方法 采用分层抽样方法,首先根据城市人口数据,确定每个年龄段的总体比例。然后,从每个年龄段中随机选择一定数量的样本。 4. 样本规模 每个年龄段的样本数量均为100人,总共抽取300人作为样本。 5. 数据收集 通过问卷调查的方式收集数据,问卷内容包括个人基本信息、消费习惯、购买意愿等方面的问题。

三、数据分析与结果 1. 样本特征 根据收集到的数据,我们对样本特征进行了分析。结果显示,青年群体占总样本的30%,中年群体占总样本的50%,老年群体占总样本的20%。这与城市人口的年龄分布相符合。 2. 购买力分析 针对不同年龄段的购买力进行分析,我们发现中年群体的购买力相对较高,平均月消费额为5000元;青年群体的购买力次之,平均月消费额为3000元;老年群体的购买力最低,平均月消费额为2000元。 3. 消费偏好分析 通过问卷调查,我们了解到不同年龄段的消费偏好存在一定差异。青年群体更注重时尚和品牌,他们更愿意购买新潮的产品和名牌商品;中年群体更注重实用性和品质,他们更倾向于购买功能齐全且质量可靠的产品;老年群体则更注重价格和服务,他们更愿意购买价格合理且服务周到的产品。 4. 消费习惯分析 针对不同年龄段的消费习惯进行分析,我们发现青年群体更倾向于线上购物,他们更喜欢通过电商平台购买商品;中年群体更习惯于线下购物,他们更喜欢去实体店铺购买商品;老年群体则更倾向于传统购物方式,他们更喜欢去市场或商场购买商品。 四、结论与建议 通过本次分层抽样实验,我们对某城市不同年龄段居民的消费习惯进行了调查和分析。根据研究结果,我们得出以下结论:

抽样调查技术——简单随机抽样报告

抽样调查课程实验报告 姓名:____ 学号:___ 班级:__ _ 成绩:______

实验报告 实验思考题: 1.根据下边抽样框,用函数 RANDBETWEEN重复抽取容量为10的简 单随机样本 表1:抽样框 序号Y i 1 933 2 1075 3 162 4 708 5 1004 6 66 7 502 8 189 9 386 10 57 11 1206 12 1543 13 1167 14 1543 15 1867 16 155 17 639 18 1003 19 338 20 1606 21 1935 22 1723

24 1536 25 1827 26 658 27 67 28 1398 29 654 30 1815 31 785 32 1590 33 1826 34 1458 35 1471 36 1811 37 1782 38 1766 39 1408 40 324 41 1742 42 1467 43 1666 44 568 45 1025 46 876 47 771 48 1075 49 1626 50 937 51 1486 52 561 53 994 54 1706 55 1955 56 1466 57 1899 58 1465 59 255 60 684 61 790 62 186 63 901 64 1642 65 533 66 652

68 1956 69 1524 70 1973 71 277 72 593 73 1135 74 40 75 555 76 1919 77 798 78 697 79 619 80 1764 81 1137 82 357 83 1277 84 1182 85 498 86 1380 87 741 88 1408 89 940 90 451 91 1961 92 1329 93 59 94 1463 95 530 96 862 97 58 98 1963 99 1016 100 1260 101 580 102 3 103 796 104 1606 105 1508 106 682 107 625 108 123 109 77 110 1809

抽样调查方法实验报告

抽样调查方法实验报告 抽样调查方法实验报告 引言: 抽样调查是社会科学研究中常用的一种数据收集方法。通过从总体中选取一部 分样本,对其进行调查和观察,以推断总体的特征和规律。本实验旨在探讨不 同的抽样方法对调查结果的影响,并对其优缺点进行分析。 一、实验设计 在本实验中,我们选取了一所大学的学生群体作为总体,通过随机抽样和分层 抽样两种方法,分别进行了调查。每种抽样方法各选取了100名学生作为样本,并使用问卷调查的方式进行数据收集。问卷包括了有关学生的个人信息、学习 情况和生活习惯等方面的问题。 二、随机抽样方法 随机抽样是一种简单随机抽样的方法,即每个样本都有相同的概率被选中。在 本实验中,我们使用了随机数表来进行样本的选取。随机抽样的优点在于能够 确保样本的代表性,避免了主观偏见的产生。然而,由于随机抽样的过程是完 全随机的,样本之间可能存在一定的差异,导致结果的波动性较大。 三、分层抽样方法 分层抽样是将总体划分为若干个层次,然后从每个层次中分别抽取样本。在本 实验中,我们将学生群体按照不同的年级进行分层,然后从每个年级中随机抽 取一定数量的样本。分层抽样的优点在于能够保证每个层次的代表性,提高了 结果的准确性和可靠性。然而,分层抽样需要提前对总体进行划分,并且需要 对每个层次进行相应的样本量计算,增加了实验设计的复杂性。

四、实验结果分析 通过对两种抽样方法的实验结果进行比较,我们发现随机抽样和分层抽样在总 体特征的推断上有所不同。随机抽样的结果可能存在一定的误差,但能够较好 地反映总体的整体情况。而分层抽样则能够更加准确地描述每个层次的特征, 但对总体的整体情况推断可能存在一定的局限性。 此外,我们还发现在实际操作中,抽样方法的选择还需考虑实验的目的和资源 的限制。如果实验目的是对总体的整体情况进行推断,可以选择随机抽样方法;如果需要对总体的不同层次进行比较和分析,可以选择分层抽样方法。同时, 实验资源的限制也会对抽样方法的选择产生影响,如时间、人力和经费等。 五、结论 通过本实验的比较和分析,我们得出了以下结论: 1. 随机抽样和分层抽样是常用的抽样调查方法,各有优缺点。 2. 随机抽样能够保证样本的代表性,但结果可能存在波动性。 3. 分层抽样能够提高结果的准确性和可靠性,但需要提前对总体进行划分和样 本量计算。 4. 抽样方法的选择应根据实验目的和资源限制进行权衡。 总之,抽样调查方法在社会科学研究中具有重要的地位和作用。通过合理选择 和应用抽样方法,可以提高研究的效果和可信度,为决策提供科学依据。但在 实际应用中,还需根据具体情况进行灵活调整和补充,以保证研究的科学性和 可靠性。

抽样调查上机实验

R初步 0 1.导入程序包,调用程序包,查看程序包的帮助 0 2.查询函数帮助:?boxplot (1) 3.数据读取和t检验 (1) 简单随机抽样(一) (1) 1. 产生来自正态分布N(2,1)的随机数; (1) 2. 当Iteration=100,N=50,n=10时, ybar的误差; (2) 3. 当Iteration=500,N=50,n=10时, ybar的误差; (2) 4. 当Iteration=1000,N=50,n=10时, ybar的误差; (4) 5. 编写循环语句,计算Iteration 从100变化到2000,步长为100时, ybar的误差; .5 6. 编写程序,画出(5)中,误差的变化情况; (6) 7. 将(5)中结果记录至”record”文件. (7) 简单随机抽样(二):Y的置信区间 (8) 1.产生200个均值15,标准差2的正态随机数; (8) 2.用简单随机抽样方法(无放回),抽取样本容量为10的样本; (8) 3.抽样如2所述样本100个; (8) 4.计算100个样本中每个样本的样本均值,样本标准差; (9) 5.根据每个样本,计算总体均值的置信水平为95%置信区间; (10) 6.在平面直角坐标系中,画出100个置信区间; (10) 7.计算100个置信区间的置信概率. (11) 简单随机抽样(三):样本n确定 (11) 1.相对误差r,求样本n (11) 2.变异系数P,求样本n (12) 分层抽样: (13) 分层抽样 (13) 抽样方法 (16) 比估计法(简单随机抽样) (16) 回归估计法 (17) 比估计法和回归估计法比较 (18) 分别比估计(分层抽样) (19) 联合比估计 (19) R初步 1.导入程序包,调用程序包,查看程序包的帮助 导入程序包

上机实验5连续信号的采样与重构

丨SM| t ⑴s t t 上机实验5连续信号的采样与重构 一、 实验目的 1) 验证采样定理; 2) 熟悉信号的抽样与恢复过程; 3) 通过实验观察欠采样时信号频谱的混迭现象; 4) 掌握采样前后信号频谱的变化,加深对采样定理的理解; 5) 掌握采样频率的确定方法。 s(t) 1 _T S 0 T s 2T S nT s 小 fs(t) /A A\ T s 0 T s 2T S nT s

信号的采样与恢复示意图如上图所示 抽样定理指出:一个有限频宽的连续时间信号f(t),其最高频率为经过等间隔抽样后,只要抽样频率%不小于信号最高频率的二倍,即满足& > 2^m,就能从抽样信号fs(t)中恢复原信号,得到fco(t)。f#)与f(t)相比没有失真,只有幅度和相位的差异。一般把最低的抽样频率= 2w m称为奈奎斯特抽样频率。当&<2w m时,fs(t)的频谱将会产生混迭现象,此时无法恢复原信号。 f(t)的幅度频谱为|F(w)| ;开关信号s(t)为周期矩形脉冲,其脉宽T相对于周期T非常小,故将其视为冲激序列,所以s(t)的幅度频谱丨S(t)丨亦为冲激序列;抽样信号fs(t)的幅度频谱为|FsM|; f。⑴的幅度频谱为丨「。叫丨。 观察抽样信号的频谱|Fs(w)|,可以发现利用低通滤波器(其截止频率满足w m< w c< M s-M m )就能恢复原信号。 信号抽样与恢复的原理框图如下图所示。 f⑴畤-转换^ ;言卜^^>4,=滤丨4 f0(t) 图2.5-2信号抽样与恢复的原理框图 由原理框图不难看出,A/D转换环节实现抽样、量化、编码过程;数字信号处理环节对得到的数字信号进行必要的处理;D/A转换环节实现数/模转换,得到连续时间信号;低通滤波器的作用是滤除截止频率以外的信号,恢复出与原信号相比无失真的信号fjt)。 三、实验内容与方法1.验证性实验 1)正弦信号的采样MATLAB 程序:clf; t=0:0.0005:1; f=13; xa=cos(2*pi*f*t); subplot(2,1,1) plot(t,xa);grid xlabel('时间,msec');ylabel('幅值'); title('连续时间信号x_{a}(t)'); axis([0 1 -1.2 1.2]) subplot(2,1,2); T=0.1; n=0:T:1; xs=cos(2*pi*f*n); k=0:length(n)-1; stem(k,xs);grid; xlabel('时间,msec');ylabel('幅值');

随机抽样调查方法操作流程

随机抽样调查方法操作流程 1. 引言 随机抽样是一种常用的调查方法,用于获取代表性样本以进行数据收集和分析。本文档旨在介绍随机抽样调查方法的操作流程,包括样本选择、样本大小的确定和数据收集等步骤。 2. 样本选择 样本选择是随机抽样调查的第一步,确保样本具有代表性。以下是样本选择的操作流程: 2.1 确定样本群体 首先,需要明确将要调查的群体。这可以是人口、用户群体或其他特定群体。 2.2 确定抽样框

在确定样本群体后,需要获取包含该群体的抽样框。抽样框可以是人口普查数据、用户数据库或其他来源。 2.3 随机抽样方法 随机抽样方法有多种,包括简单随机抽样、系统抽样、分层抽样等。选择适当的抽样方法,以确保样本具有代表性。 2.4 确定样本大小 样本大小的确定需要考虑多个因素,例如群体大小、预期误差和置信水平等。可以使用统计方法或在线样本大小计算工具来确定合适的样本大小。 3. 数据收集 在完成样本选择后,需要对样本进行数据收集。以下是数据收集的操作流程: 3.1 确定数据收集方式

数据收集可以通过问卷调查、面访、电话访问或在线调查等方式进行。根据实际情况选择合适的数据收集方式。 3.2 开发调查问卷 如果选择问卷调查作为数据收集方式,需要开发调查问卷。问卷设计应清晰、简明,并确保能够获取所需的信息。 3.3 数据收集与记录 根据选择的数据收集方式,进行数据收集和记录。确保数据的准确性和完整性,并妥善保存。 4. 数据分析 数据收集完成后,需要进行数据分析来获取调查结果。以下是数据分析的操作流程: 4.1 数据清理与整理

对收集到的数据进行清理和整理,包括删除异常值、填充缺失值等。确保数据的准确性和一致性。 4.2 数据分析方法 选择适当的数据分析方法,如描述统计分析、假设检验、回归分析等,根据研究目的进行数据分析。 4.3 结果解释 解释数据分析结果,并根据研究目的给出相应的结论。确保结果的科学性和可靠性。 5. 结论 本文档介绍了随机抽样调查方法的操作流程,包括样本选择、样本大小的确定、数据收集和数据分析等步骤。按照本文档的指导执行调查工作,将确保调查结果具有代表性和可靠性。

抽样调查的实施步骤

抽样调查的实施步骤 1. 确定调查目的和研究问题 在进行抽样调查之前,首先需要明确调查的目的和要解决的研究问题。明确调 查目的和研究问题可以帮助确定调查的范围、目标人群以及所需要收集的数据。 2. 确定样本设计 样本设计是抽样调查的核心环节,它决定了调查结果的代表性和可靠性。在确 定样本设计时,需要考虑以下几个方面: •目标人群:确定调查的目标人群,例如某个特定年龄段的人群、某个职业群体等。 •样本容量:确定所需要的样本容量,以保证调查结果能够具有统计学上的可信度。 •抽样方法:根据实际情况选择合适的抽样方法,常见的抽样方法有随机抽样、分层抽样等。 3. 制定调查问卷 根据研究问题和调查目的,制定符合要求的调查问卷。在制定调查问卷时,需 要注意以下几点: •问题清晰:确保问题表达清晰,避免产生歧义或误导。 •适度长度:问卷长度适中,不过长或过短。 •选项充分:确保选项充分涵盖潜在的回答情况,避免遗漏。 •逻辑合理:问题之间的逻辑关系合理,不产生矛盾。 4. 进行调查前的准备工作 在真正进行调查之前,需要进行一些准备工作,以确保调查的顺利进行。主要 包括以下几个方面: •培训调查员:对参与调查的调查员进行培训,以确保他们能够正确理解调查问题和流程,并具备良好的沟通能力。 •策划调查流程:制定详细的调查流程,明确每个环节的责任和时间安排,以确保调查的顺利进行。 •准备调查工具:准备好所需要的调查工具,如问卷纸张、录音设备等。 •确定调查时间和地点:根据目标人群的特点,选择合适的调查时间和地点,以确保能够得到代表性的样本。

5. 进行抽样调查 在进行抽样调查时,需要特别注意以下几点: •保护被调查者的隐私:在调查过程中,要保护被调查者的隐私权,确保其个人信息不被泄露。 •充分沟通解释调查目的:在与被调查者进行沟通时,要充分解释调查的目的和意义,以获得其真实可靠的回答。 •符合调查要求:按照预定的调查流程和要求进行调查,确保数据的准确性和可靠性。 6. 数据收集和分析 在完成抽样调查后,需要进行数据的收集和分析。主要包括以下几个步骤:•数据录入和整理:将收集到的数据进行录入,并进行初步整理。 •数据统计和分析:对数据进行统计和分析,得出相应的结论和结果。 •结果解读和报告撰写:根据分析结果进行解读,并撰写报告,以便其他人能够理解和利用调查结果。 7. 结果应用和反馈 抽样调查的最终目的是为了得出有用的结论,并向相关人员提供决策参考。因此,在获得调查结果后,需要将结果应用到相关领域,并及时向相关人员进行反馈,以促进问题的解决和决策的制定。 在实施抽样调查的过程中,以上步骤是比较常见的流程,但在具体操作中可能 会根据实际情况进行适当调整。因此,在进行抽样调查之前,需要对研究问题和目标人群进行全面的分析和评估,以确保调查的可靠性和有效性。

抽样调查教案

抽样调查教案 教案标题:抽样调查教案 教案目标: 1. 了解抽样调查的概念和意义; 2. 学习选择适当的抽样方法; 3. 掌握设计和实施抽样调查的步骤; 4. 分析和解释抽样调查结果。 教案步骤: 引入活动: 1. 向学生介绍抽样调查的概念和意义。解释抽样调查是一种收集数据的方法,通过从总体中选取一部分样本进行调查,以了解总体特征和趋势。 2. 引导学生思考抽样调查在日常生活中的应用,例如市场调研、民意调查等。知识讲解: 3. 解释不同的抽样方法,如随机抽样、系统抽样、分层抽样等,并讨论其优缺点。 4. 介绍如何确定样本容量,包括总体大小、置信水平和抽样误差的考虑。 实践活动: 5. 分组让学生设计一个抽样调查项目。要求学生选择一个感兴趣的主题,并确定调查问题。 6. 引导学生选择适当的抽样方法,并解释选择的理由。 7. 学生设计调查问卷或访谈提纲,并进行实施。 8. 学生收集和整理数据,并进行初步分析。

结果分析: 9. 引导学生使用统计方法对数据进行分析,如计算频数、百分比等。 10. 学生根据分析结果回答调查问题,并对结果进行解释和总结。 11. 学生分享调查结果,并与其他小组进行比较和讨论。 总结和评价: 12. 回顾整个抽样调查过程,学生总结所学的知识和经验,并评价自己的调查项目。 13. 鼓励学生思考抽样调查的局限性和可能的改进方法。 拓展活动: 14. 鼓励学生在实际生活中应用抽样调查方法,例如进行社会调查、科学实验等。 15. 学生可以选择一个感兴趣的主题,进一步深入研究,并设计更复杂的抽样调查项目。 教案评估: 1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现。 2. 检查学生设计的调查问卷或访谈提纲的合理性和完整性。 3. 评估学生对抽样调查方法和结果分析的理解程度。 4. 评估学生在总结和评价环节的思考能力和创造性。 教案扩展: 1. 可以引导学生使用电子工具进行抽样调查,如在线问卷调查工具、数据分析 软件等。 2. 可以引导学生进行更复杂的抽样调查项目,涉及多个变量和更大的样本容量。 3. 可以引导学生进行跨学科的抽样调查项目,结合其他学科的知识和技能。

抽样调查方法的实施步骤

抽样调查方法的实施步骤 1. 确定调查目标 •首先要明确调查的目的和研究问题,确定需要收集的数据类型和调查内容。 2. 确定调查总体 •在制定调查计划之前,需要明确调查的总体范围和研究对象,例如人口统计学特征、某个地区的居民等。 3. 确定样本容量和抽样方法 •样本容量的确定需要考虑到总体大小、抽样误差、置信水平等因素。选择适合的抽样方法,如随机抽样、系统抽样、整群抽样等。 4. 设计调查问卷 •设计符合调查目标的调查问卷,包括问题的选择、问题的顺序、问题的形式等。问卷应具有良好的逻辑结构和清晰的问题表达。 5. 进行样本调查 •按照选定的抽样方法,对样本进行调查。可以使用电话调查、在线调查、面对面访谈等方式进行调查。 6. 数据收集与整理 •对调查得到的数据进行整理和分析,确保数据的准确性和完整性。可以使用电子表格软件或数据分析工具进行数据整理。 7. 数据分析与统计 •使用适当的统计方法对数据进行分析,如频数分析、平均数计算、相关性分析等。根据分析结果得到相关结论。 8. 编写调查报告 •根据调查结果,编写调查报告,包括目的、方法、样本描述、数据分析和结论等内容。可以使用Markdown语言进行编写,使报告格式清晰易读。 9. 报告审稿和修订 •将编写好的调查报告进行审稿,接受他人的意见和建议,进行修订和完善,确保报告的准确性和可靠性。

10. 报告发布和沟通 •将修订好的调查报告进行最终版本的发布和传播,可以通过公开演讲、会议分享、报告制作等形式进行沟通。 以上是抽样调查方法的实施步骤。每个步骤都需要认真、严谨地进行,确保调 查结果的准确性和可靠性。通过合理的抽样调查方法,可以有效地收集和分析需要的数据,为决策提供科学依据。

实施抽样调查的步骤是指

实施抽样调查的步骤是指 引言 在进行调查研究时,抽样调查是一种常用的方法。通过从总体中选择一部分样本,并对样本进行调查,可以得出总体特征的推断。抽样调查的步骤是指按照一定的规定和程序,系统地选择被调查对象,并进行数据采集和分析的过程。本文将介绍实施抽样调查的关键步骤和注意事项。 步骤 以下是实施抽样调查的步骤: 1.明确研究目的和调查问题 在开始抽样调查之前,首先需要明确研究目的和调查问题。这有助于指导整个调查过程,并确定所需要的样本特征。明确的研究目的和调查问题有助于保证调查结果的科学性和准确性。 2.确定总体和抽样框 在进行抽样调查之前,需要明确研究的总体和抽样框。总体是指研究对象的统计总体,抽样框则是总体的清单或者其他形式的表达方式。确定总体和抽样框是保证样本的代表性和可行性的关键步骤。 3.选择抽样方法和样本大小 抽样方法是指从总体中选择样本的方法。常用的抽样方法包括随机抽样、系统抽样、分层抽样等。根据具体研究的需要选择合适的抽样方法。同时,还需要确定样本大小。样本大小的确定应该考虑到研究目的和调查问题、总体大小以及可行性等因素。 4.进行样本选择和调查对象联系 根据抽样方法和样本大小的确定,进行样本选择。样本选择需要保证样本的随机性和代表性。在选择样本后,需要与调查对象进行联系,说明调查目的和方式,并争取他们的合作和参与。 5.进行调查工作 在样本选择和调查对象联系后,进行调查工作。调查工作包括编制调查问卷、访谈调查对象、收集调查数据等。调查工作需要根据具体情况进行合理的安排和组织,确保调查过程的科学性和准确性。 6.数据处理和分析

在完成调查工作后,需要对收集的调查数据进行处理和分析。数据处理包括数 据清洗、编码、录入等步骤。数据分析则是对数据进行统计和推断,得出结论和结果。数据处理和分析的过程应该符合科学原则和统计方法。 7.撰写报告和结果呈现 最后一步是编写调查报告,并对结果进行呈现。调查报告需要按照科学的结构 和规范进行撰写,包括输入背景和目的、方法和步骤、结果和分析以及结论等内容。结果的呈现可以采用表格、图表、文字等形式,以便读者理解和使用。 注意事项 在进行抽样调查的步骤中,需要注意以下事项: 1.保证样本的随机性和代表性 样本的随机性和代表性是抽样调查的基础。在样本选择过程中,需要采取合适 的抽样方法,保证样本的随机性和代表性。只有随机选择的样本才能更好地推断总体。 2.确保调查过程的科学性和准确性 调查过程需要按照科学的原则和方法进行,确保调查数据的准确性和可靠性。 在进行调查工作时,需要严格按照调查计划和程序进行,并注意访谈的规范和技巧。 3.注意样本大小的合理性 样本大小的合理性对于调查结果的可靠性和推广性至关重要。样本大小需要根 据研究目的和调查问题进行合理的确定,既不能过大造成浪费,也不能过小导致结果不具有统计显著性。 4.报告撰写的科学性和规范性 调查报告应该按照科学的结构和规范进行撰写。报告中需要包括调查的目的和 背景、方法和步骤、结果和分析以及结论等内容。同时,还需要注意避免使用模糊或主观性的表述,确保报告的科学性和规范性。 结论 实施抽样调查的步骤是指按照一定的规定和程序,系统地选择被调查对象,并 进行数据采集和分析的过程。明确研究目的和调查问题、确定总体和抽样框、选择抽样方法和样本大小、进行样本选择和调查对象联系、进行调查工作、数据处理和分析以及撰写报告和结果呈现,是实施抽样调查的关键步骤。同时,需要注意保证样本的随机性和代表性、确保调查过程的科学性和准确性、合理确定样本大小、报告撰写的科学性和规范性等事项。只有严格按照抽样调查的步骤和注意事项进行,才能获得准确可靠的调查结果。

《抽样调查》课程教学大纲(本科)

抽样调查课程教学大纲 (Sampling Survey ) 一、课程概况 课程代码:0806024 学分:2 学时:32(其中:讲授学时16,实验学时16) 先修课程:概率论、数理统计、统计学原理 适用专业:应用统计学 建议教材:《抽样调查的理论和方法》,施锡铨,上海财经大学出版社,1996.7 课程归口:理学院 课程的性质与任务:本课程是应用统计学专业的必修课程,在统计学专业的知识结构中占有重要的地位。本课程系统地讲授抽样调查的基本方法和理论。通过理论教学与实践应用,使学生掌握基本的社会调查抽样方法,了解几种常用的抽样方法和一些应用实例。提高学生用统计方法获取数据和分析数据的能力,使学生具有一定的抽样调查理论水平和实际动手能力。 二、课程目标 目标1. 正确理解抽样调查的科学涵义、基本分类和特点。 目标2. 掌握抽样调查的基本程序和作用。 目标3. 掌握基本的社会调查抽样方法,了解常用的抽样方法和一些应用实例。 目标4. 培养学生用统计方法获取数据和分析数据的能力,从而具有一定的抽样调查水平和实际动手能力。 本课程支撑专业培养计划中毕业要求5-2(占该指标点达成度的4%)、毕业要求5-3(占该指标点达成度的4%)、毕业要求6-1(占该指标点达成度的7%)、毕业要求6-2(占该指标点达成度的3%)和毕业要求6-3(占该指标点达成度的

4%),对应关系如表所示。 三、课程内容及要求 (一)抽样技术概述 1.教学内容 1. 抽样技术的含义、基本程序及作用 2. 抽样技术的产生与发展 3. 抽样技术的应用 2.基本要求 (1)了解抽样技术的基本程序及其应用 (二)抽样调查的基本概念 1.教学内容 1. 总体与样本 2. 估计量与抽样分布 3. 抽样误差与置信区间 4. 样本设计 2.基本要求 (1)会估计量与抽样分布的概念。 (2)能够计算抽样误差与置信区间。 (三)简单随机抽样 1.教学内容 1. 抽样方式 2. 总体均值与总体总值的简单估计

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