《我的老师》课件
2023年《我的老师》教案4篇
2023年《我的老师》教案4篇《我的老师》教案1学习目标一、学习__围绕中心选取材料、安排详略的写法，《我的老师》教学设计......二、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
三、培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。
教学重难点一、__教学重点：围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。
二、这篇__字面并不难懂，但作者流露于笔端的感情不易把握。
教学中要抓住关键词、句的分析，以帮助学生理解作者的思想感情。
授课过程：一、导入新课同学们，在你们未上学以前，你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈，或是外公外婆、爷爷奶奶，当你们进入学校在老师无微不至的关怀和循循善诱的教育下成长，这时你们就会认为老师也是最可亲的人。
有的老师在你们的心中留下了美好的印象，许多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌，从心底激起对他们的敬爱与感激。
可是要让你表达这样的感情，许多同学觉得很困难，那么，让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文《我的老师》，我想大家一定会得到启发和感悟的。
二、初步研读1、自读课本2、自主学习学生速读课文，按提出的问题，自主学习，在书上做好圈点批注；各小组合作解决这些问题。
如小组不能解决的，再全班交流解决。
投影思考的问题：①__的主要人物是谁？②__共记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括，写在书上。
（共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②蔡老师课外教我们跳舞；③蔡老师带我们观察蜜蜂；④蔡老师教我们读诗；⑤我们看蔡老师写字；⑥蔡老师正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦我睡梦中去找老师。
）③蔡老师是一个什么样的老师？请结合课文具体内容作简要说明。
（总的来讲，蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、爱学生的好老师。
像这样的老师赢得孩子们的热爱、敬仰、羡慕，是理所当然的。
）二、进一步研读课文，1、作者写蔡芸芝老师，选了七件小事，是不是太多了？请谈一下你的看法。
（这七件小事都是小学生的日常生活，读来使人感到十分熟悉和亲切，因为这些材料不是随便拾取，而是作了精心选择。
海伦·凯勒《我的老师》课文原文
海伦·凯勒《我的老师》课文原文我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老师来到我身边的那一天——1887年3月3日。
在那个激动人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常的事发生。
我走到大门边，坐在石阶上等待。
温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到了鲜花和叶子，我意识到春天来临了。
一连好几个星期我都感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞。
我不能预测未来将带给我什么。
我感到有人朝我走来，我以为是母亲，就把手伸出去。
忽然，有人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。
就是这个人——莎利文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切。
第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。
我拿着玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼写了四个字母：“d—o—l—l”（洋娃娃）。
这种用手指拼写的方式使我很感兴趣。
我不断模仿老师的做法，后来也学会了拼写，我感到很自豪。
一天，我正在玩一个新洋娃娃，老师给我拿来了旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用“洋娃娃”这个词来指称。
莎利文老师很耐心地教我，可是我自己发了脾气，随手把一个新洋娃娃摔得粉碎。
我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。
老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。
我们走到井边，有人在吊水，老师把我的手放到水里。
清凉的水涌到我的手上，老师在我的手心中拼写了w－a－t－e－r”（水）这个词。
开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。
突然，灵光一闪，我领悟了“water”这个词，它指称的正是这种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。
就是这个词唤醒了我的心灵，使我的心灵得到了自由，因为这个词是活生生的。
我懂得了每样东西都有名称，每一个名称在我的脑海中都产生新的概念。
回到家，我触摸到的每一样东西似乎都充满了生气和活力。
我开始用这种新奇的观点观察事物。
我想起了被我摔破的洋娃娃，我摸着洋娃娃的碎片，想把它拼凑起来。
《我的老师》公开课定稿PPT课件
蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热 爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受 学生爱戴的好老师。
15
➢作者为何要写这七件事考? 考你
从课内到课外,从校园到校外,从平时 到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好 心灵,更表现对老师的爱.
26
联系全文有关蔡老师外貌、动作、 行为的描写，从总体上说说蔡老师是怎 么样的一个人？
蔡老师年轻、美丽、善良、亲切， 热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一 位受学生爱戴的好老师。
27
考考你
这篇文章记叙了作者儿童时代 生活在老师身边的七件小事，表现 了蔡老师对学生的热爱，抒发了作 者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
28
提问与解答环节
Questions And Answers
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
⑥排除纠纷
师
（详）
⑦梦中寻师
18
回忆
难忘：蔡芸芝 记忆：温柔和美丽的人
恋依
（1）老师假装发怒。
较详
（2）老师教我们跳舞。 略
（3）老师让我们观察蜜蜂。较详
全面展现 蔡老师爱 学生的美 好心灵。
（4）老师教我们读诗。 较详
（5）我们看老师写字。 略
（6）老师排除我们的小纠纷。详 学生对老师的爱
冰心《我的老师》原文赏读
冰心《我的老师》原文赏读我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。
只是算术很落后，来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到此为止。
十二岁到了北平，我居然考上了一个中学，因为考试的时候，校长只出一个“学而后知不足”的论说题目。
这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而就。
校长先生大为惊奇赞赏，一下子便让我和中学一年级学生同班上课。
上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。
中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。
她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。
“首眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。
她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。
我最怕是她红脸的时候。
同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。
她的态度，严肃而又和，讲述时简单又清晰。
她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。
第一个月考，我的历史得了九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格!当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。
我赶紧擦了眼泪，站了起来。
她温和地问我道：“你为什么哭?难道是我的分打错了?”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。
你出的十道题目，我只明白一半。
”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。
知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。
你中间跳过了一大段!我看你还聪明，补习一定不难;以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。
” 这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能;而且她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额外的恩惠。
小学美术二年级下册第16课《我的老师》 教学设计
师：每个同学都有自己最喜欢的老师。是呀，在我们的生活和学习中，每天陪伴我们最多的，除了爸妈之外，就是我们的老师。他们教给我们知识，教会我们做人，他们默默付出，不求回报，那我们怎样表达对老师的爱呢？
学生回答：唱一首歌给老师听，朗诵一首诗，制作一份礼物......
今天的美术课堂就让我们画一画自己最喜欢的老师，以此来表达我们的爱吧！
学生回答
师;请同学来说一说你画的是哪位老师，抓住了他的哪些特征，送上了什么样的祝福？指名学生回答，老师及时给予肯定和鼓励。
师：这节课我们将一起探索用一种新的方式——彩泥贴画来表现你心中最喜欢的老师，继续学习《我的老师》
师板书课题
（设计意图：对上节课的知识点进行简单的回顾，学生复习了怎样抓住人物特征。提出用新的方式表现人物，激发学生的学习兴趣。）
学情分析
二年级的大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣和丰富的想象力，并且具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。但是由于学生年龄较小，在表现人物时常常出现少耳朵、没有头发的现象。
教学目标
1.知识与技能：通过分析比较等方法掌握人的脸型、体型等不同特征，能抓住老师的特征运用线条、色彩进行创作。
教材中提供了《艺术大师吴作人先生》和《恩师徐悲鸿》两幅作品，分别从不同的角度诠释了肖像画的不同的表现风格，线条与色彩的运用恰到好处。四幅图例能一目了然地让学生清楚的掌握人物画的类型：即头像、半身像、全身像和组像。通过欣赏艺术家和学生的作品，可以较好地让学生领会人物画的不同风格及内涵、画家的思想感情等。
师小结：今天同学们用手中的画笔，心中的爱画了自己最喜欢的老师。学会了通过抓住脸型、五官、发型、体态等特征刻画人物的形象。课下，同学们可以把自己的作品写上你对老师的祝福或想说的话，送给你们最亲爱的老师！向他们说声——老师您辛苦啦！
《我的一位国文老师》(精华版) PPT课件 图文
➢ 有时候逗先生开顽笑。国文先生呢，大部分都是年高有德的，不 是榜眼、就是探花，再不就是举人。他们授课不过是奉行故事， 乐得敷敷衍衍。
➢ 他在讲台上来回的踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我 一个钟头，其中警句甚多。
4.作者为什么要这样写老师，这样写有无恶意？ 运用了什么写法？有何作用？
有泡菜霉干菜再加糖蒜的味道，所谓"濯足万里流"是有道理的，
小小的一盆水确是无济于事，然而多少男人却连这一盆水都吝而
不用，怕伤元气。两脚既然如此之脏，偏偏有些"逐臭之夫"喜于
脚上藏垢纳污之处往复挖掘，然后嗅其手指，引以为乐！多少男
人洗脸都是专洗本部，边疆一概不理，洗脸完毕，手背可以不湿，
有的男人是在结婚后才开始刷牙。"扪虱而谈"的是男人。还有更
家笔战不断。
•
1915年考入清华大学。后与闻一多等成立清华文
学社，开始写批评文章和新诗。
•
1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大学
、暨南大学任教。1928年与叶公超、徐志摩等人成立
新月社。
后迁至台，历任台北师范学院英语系主任、英语教 研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。
一生给中国文坛留下了两千多万字的文字创作，其 散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表 作《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《看云集》、《偏见 集》、《秋室杂文》、长篇散文集《槐园梦忆》等。译 有《莎士比亚全集》等。主编有《英国文学史》、《远 东英汉大辞典》。《雅舍小品》在港台已经再版了50多 次。这本书奠定了他散文大家的地位。
• 梁实秋散文集文人散文与学者散文的特点于一 体，旁征博引，内蕴丰盈，行文崇尚简洁，重视文 调高雅，追求“绚烂之极趋于平淡”的艺术境界。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
我最好的老师PPT(优秀课件).ppt
科学需要怀疑，需要“冒
险”，需要挑战，我们每一个 人都应该具有独立思考、独立 判断能力和科学怀疑的精神。 只有这样我们才会拥有善于发 现、探求真知的能力。
不迷信书本、也不要不迷信权威.
2．怀特森先生是一位怎样的老师？
他是一个很有个性的人,教学方法独特，
常常有出人意料的举动.
（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一 道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；
（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课 堂笔记也是错误的信息；
（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通 的猫的颅骨；
这一个个“饶有趣味又充满刺激的 过程”是怀特森老师创造和营造的，也 就是在科学课上不断质疑，不断思考， 不断论证的过程。在这样的学习中，我 们不仅学到了知识，增长了见识，更重 要的是“懂得了如何去接近真理”，那 就是要善于独立思考，独立判断，要有 怀疑的精神。
蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 。
蜜蜂发声靠的是翅膀振动——这个被列 入我国小学教材的生物“常识”，被一位名 叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此 撰写的论文《蜜蜂并不是靠振动翅膀发声》 荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其 科普专项奖。
从此，科学课对于我们来 说就成了一种“冒险”。
这里的“冒险”是指科学课上富 有挑战性的紧张刺激的学习过程，学 生要时刻动脑对事物进行独立的思考、 独立的判断，要有怀疑，也要有实证， 学习成了一个真实的复杂的认识过程。
③然而，正是在一个个饶有趣味又 充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见 识，也逐渐懂得了如何去接近真理。
作文我的老师ppt课件
老师不断探索新的教学方法，注重培养学生的思维能力和实践能力 ，使课堂充满活力和创意。
关注学生成长
老师关心每一个学生的成长，善于发现学生的优点和不足，给予针 对性的指导和帮助，促进学生全面发展。
对老师的敬意和感激之情的再次表达
衷心感谢
感谢老师一直以来对我的关心和教导，让 我在学业和人生道路上受益匪浅。
详细描述
老师经常给予学生鼓励和支持，帮助学生 树立自信心，激发学生的学习动力和创造 力。
总结词
公正公平，营造良好的班级氛围
详细描述
老师在处理学生事务时公正公平，不偏袒 任何一方，维护班级秩序和良好氛围，让 学生感受到集体的温暖和力量。
教学方法独特
总结词
灵活多样，调动学生的学习兴趣和积极性
详细描述
老师根据不同的教学内容和学生特点，采用灵活多样的 教学方法和手段，调动学生的学习兴趣和积极性，引导 学生主动参与学习过程。
素质。
品德上的影响
树立榜样
老师通过自身的言行举止，为我 树立了良好的道德榜样，让我明 白了做人做事应有的态度和原则
。
培养责任感
老师让我明白到每个人都有自己的 责任和义务，通过班级工作和志愿 者活动等形式，培养了我的责任感 和社会意识。
学会尊重与宽容
老师教导我要尊重他人、理解不同 观点，并学会宽容和包容，使我成 为更加成熟和理性的人。
谢谢您的聆听
THANKS
敬业精神
总结词
认真负责，全心全意为学生服务
01
总结词
勇于创新，不断提升教学质量
03
总结词
注重细节，关心学生的全面发展
05
02
详细描述
老师对待教学工作一丝不苟，备课充分，上 课认真，关注学生的学习状态，耐心解答学 生的疑问。
《我的老师》ppt课件
把握精髓
江苏教育出版社七年级 | 下册
3.蔡老师哪些爱好在潜移默化地影响着学生?
蔡老师爱诗，并且爱用歌唱的音调教学生们读诗，给学生，尤其给作者以有益的影响。
4. 《我的老师》为什么能产生强烈的感染力?
至于在漫长的暑假里，由于思念老师之切，睡梦中迷迷糊糊地往屋外走，去找蔡老师，直到 母亲“喊”、 “拉”、 “劝”才又熟睡，可见对蔡老师的情感之深。正是这真情实感，使文章具 有强烈的感染力。
① “爱用歌唱的音调教我们读诗”; ·②“让我们观察蜜蜂”; ③ “她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响”; ④ “我用石板一迎”。
--蔡老师：温柔、慈爱、热情、公正、平易近人、酷爱学生的 好老师。
--我的感情：喜爱、难忘、依恋、思念 1--线索：我回忆、喜爱、依恋、思念蔡老师。
总结讨论
4、 有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。 你的看法呢?
二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老 师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。
仔细推敲 1、 第一段在全文中有什么作用? 总起全文，引入全文， “最”字突出作者深切的思念之情。
2、第二段说“她是一个温柔和美丽的人”,温柔是针对什么说的，美丽又是针 对什么而言的?
写出老师的心灵美和外貌美。
江苏教育出版社七年级 |下册
交流互动
3、第三段那些词语体现了老师是假装打我?
一仅仅，好像，落，轻轻，敲，笑。 “仅仅”一词是表示范围的， 说明这是偶然性的、唯一的一次； “好像”道出了蔡老师形似真、实是 假的情态； “一迎”这一动作写出“我”的本能与调皮，生动地表明了 师生之间的亲近、亲热关系；:老师爱我们，我们爱老师，因而并不害 怕老师； “轻轻地敲”、 “边上”表明蔡老师并非存心打我，打的动作 似重实轻，而且是“敲在石板边上”,慈母般的情怀可见一斑；大伙" 笑了”,她也“笑了”,轻轻虚打的动作逗得大伙会意的笑了，老师也 发出了会意的、温柔的笑声，两个“笑”字表明了十分亲密、融洽的师 生关系。
初中语文《我的老师》(共25张)ppt48
对老师的深切喜爱、崇拜之情。精读课文,Fra bibliotek论第六、七件事：
7、复述第六、七件事．要求：说清人物、时间、 地点，事情的起因、经过和结果。 8、第十段开头说，‚我不知道还值不值得提 它‛，到底是值还是不值？根据是什么？为什么前头 说是‚小事‛，后面又讲‚占据‛过我的心灵? 9、朗读写最后一件事的文段： ① 放假前‚我默默地站在她的身旁‛表现了我 对老师的什么感情？还有哪处描写同样表现出这种感 情？ ② ‚迷迷糊糊‛的往外走改成‚模模糊糊‛， 可不可以，为什么？ ③ 最后一段表现了作者怎样的感情？
8、第十段开头说，‚我不知道还值不值得提它‛，到底是 值还是不值？根据是什么？为什么前头说是‚小事‛，后面又 讲‚占据‛过我的心灵? 值得。占据‛是强行占有的意思，所谓‚小事‛，指的是 孩子们之间常常有的一些纠纷，在老师或别的孩子们看来不过 是小事，可是从作者当时所处的境地来看，却是一件不同寻常 的遭遇：父亲背井离乡，生死不明；母亲抑郁忧伤，时刻牵挂； 那些不大懂事的同学还时常对‚我‛幸灾乐祸，使‚我‛更感 到孤独悲伤，辛酸痛苦。在这最困难的时候，蔡老师常常理解 ‚我‛的心情，重视同学之间的纠纷，细致地处理了问题，批 评了那些小‚反对派‛们，还写了一封信劝慰‚我‛，‚说我 是‘心清如水’的学生‛。‚劝‛，劝说；‚慰‛，安慰。又 劝说又安慰，蔡老师如此同情、关怀和爱护一个处于困境的学 生，使‚我‛那弱小的心灵充满对她的感激和爱，所以把这看 作为‚占据心灵‛的事。‚占据‛是军用术语，用在一般场合 就特别形象有力。
精读课文,思考：
4、‚狡猾‛的意思是什么？它的感情色彩是怎样的？ 用在这里的意思是什么？ ‚狡猾‛是机灵与调皮的
意思。这里贬义褒用，写出了我机灵与调皮。表现 了一个天真淘气的孩子对老师的理解和爱戴。 5、她教我们读诗对我们有什么影响？‚接近文学‛ 与‚爱好文学‛两个词语位置是否可以互换，为什么？
《我的老师》有关资料：《怀念我的母亲蔡芸芝》(节选)_模板
《我的老师》有关资料：《怀念我的母亲蔡芸芝》(节选)_模板初中语文课本第二册节选了魏巍同志《我的老师》一文。
我看了以后惊喜万分，因为文中的蔡芸芝先生是我的母亲。
遗憾的是，母亲已经去世8年了。
作为她的儿子，我想把自己知道的情况和母亲平生的点滴事迹作一回忆，以表示我怀念母亲的心愿，或者也可对这篇课文的教学有所裨益。
《我的老师》全文最早发表在1956年10月1日的《教师报》上。
那时偃师高中有位韩老师(我们住在一个村子里)看到了这篇文章，酌度再三，最后他从文中“右嘴角边有榆钱大小一块黑痣”中，认为确实是我母亲。
于是，他就把这篇文章给我母亲看，母亲默认了。
后来，设法询到了魏巍同志的地址，从此，阔别了30年的师生又重新恢复了联系，以后就经常书信往来。
从魏巍同志的信中，看到了作为当代的著名作家对于教师的尊敬和爱戴。
记得，每次信来，母亲都要念给我听，还教我模仿他的笔体，练习写字。
后来，我才慢慢地知道了不少关于母亲的往事：母亲在洛阳女小附设的一年制师范班毕业后，由于外祖父的工作由洛阳转到了郑州，1928年秋，母亲也来到了郑州。
外祖父微薄的收入支撑不了这个七口之家，母亲想要继续求学的愿望便无法实现。
强烈的求知欲使她下决心自谋职业，筹集些钱后好继续读书，就托人介绍，到一所平民小学任教。
那时，她才十七八岁。
1928～1930年的三年中，魏巍同志在平民小学读二、三、四年级。
1938年8月，我母亲考上开封女师离开平民小学，魏巍同志也由平民小学转到城西的县立五小读完最后一个学期。
平民小学设立在郑州城东门外的一座古庙里。
上这个学校，一是不收学费，二是不做制服。
在当时，这对贫家子女确是一个福音。
对于这些无钱上正规学校的学生，母亲特别地同情爱护。
她一生喜爱文学，性格温和，平易近人，没有架子，学生们都能同她畅所欲言，她也不断地为学生排除忧苦。
像课文中叙述的教学生读诗、跳舞，领学生看蜜蜂，吃蜂蜜，还写信给学生排难解忧，都是确有其事的，这些都给学生以有益的影响。
阅读《我的老师》（附答案）
阅读《我的老师》附答案阅读《我的老师》（附答案）阅读下文，回答问题。
感谢生命①那是一个万物复苏的春天，我漫步在北京朝阳门外大街上，忽然发现天空中飘着许许多多纤维状的白色物，一大片一大片，像下雪似的，但又比雪花更绵薄更柔软，纷纷扬扬，连天扯地。
街上的人们，穿行在这漫天漫地的乳白色雾中，任它轻轻地飘在身上，缓缓地从身边擦过，静静地落在脚边的地上，漫不经心地挂在林阴道的树枝上。
一时间，大街上像披上了一层薄如蝉翼的白纱……②后来，有人告诉我，这是杨絮。
依靠风力在传播种子。
③这是我第一次亲眼见到植物自己播种生命的方式，我完全被震撼了。
④我的心里简直承受不住这份欣喜和景仰之情。
我伸出一只手，只一瞬，便有一片悄悄地落入我的手心，像一朵小小的白云，载着希冀的梦幻。
我不忍惊扰它美好的梦境，松开手，让它随风飘去。
我看见它在风中纷飞旋舞，一忽儿上，一忽儿下，一忽儿左，一忽儿右，像在向我招手，又像在微笑。
很快地，它与天空中无数羽毛交融在一起，带着一粒种子的希望，飘向它梦幻的草地与湖畔，去撒下一地可见的生命。
⑤谁见了这种场面也不会无动于衷，谁都不能不被这种生命不计成本、不惜一切代价的付出和投资所感动。
在它辛劳的飘散中，仿佛听见一种声音在殷切地呼唤，那是它在呼唤每一粒种子落入黑平平的泥土，绽出一枚嫩绿新芽，在春天里疯长，散发着生命的芬芳。
这是它的心愿。
但是这些成千上万飘飞着的杨絮，也许只有一颗种子能够遇到一片沃土，助它生根、发芽、长成一株浓阴蔽日的参天大树。
而其余的种子，因为土地的贫瘠，尽管艰难地生长。
终究无法蔚然成阴，而早早地夭折在胚胎中。
但它依然如故，在这个季节从不失约地如期而至，自始至终不间断潜心这项浩大的生命工程的创造与劳动，只管耕耘，不问收获。
⑥我在想，杨絮日日夜夜不知倦怠地飘送，是因为它生命本能的使然，还是一种强烈生命意识的觉醒，想在创造中使自己的生命得以延伸葆有一份永恒？是它深谙生命的无常，才将自己所有的精髓毫无保留地撒向人间，最大限度地展示一种生命过程，还是它将生命的价值，隐逸在这令人感泣的茫茫无际的生命绝唱和制造里？⑦我不由自主地联想到人类的生命，对于人类生命的起源，不是人类学家的我们，是用不着在这件事上刨根问底纠缠不休的。
魏巍的《我的老师》提纲
魏巍的《我的老师》提纲
《我的老师》是一篇至真至纯的老师的赞歌。
作者用一颗纯真的童心深情地回忆了儿童时代生活在老师身边的7件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。
7件小事从课内到课外，从校内到校外，从平时到放假，普普通通，但叙事中融入的自然纯真的感受，使文章生动感人，给人至真至善至美的陶冶。
主要几件事：
1、老师假装发怒。
2、老师教我们写字。
3、老师带我们观察蜜蜂。
4、老师教我们读诗。
5、我们看老师写字。
6、老师排解我和小伙伴的纠纷。
7、我梦里寻师。
海伦·凯勒《我的老师》ppt课件(11页) [修复的]
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正确朗读下列词语
纳闷an ˋ 绚丽 . gai ˋ 概念 .
han ˋ 遗憾 .
ˋ n1 匿迹 . ˋ fu 覆盖 .
y1 ˊn 无垠 .
ˋ shi yao 钥匙 . .
zhuo ˊ 琢磨 .
ˋ bu 恐怖 .
掌握词义：
• 启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知 识。 • 预兆：预先显露出的迹象。 • 温存：温柔体贴。 • 琢磨：思索，考虑。
• 作者用了大量的笔墨写自己对生活的态度，写自 己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。
这是从侧面写老师对自己的影响，表现老师的可
亲可敬。
3 齐读第12段的景物描写，找出 运用的一系列动词，体会其作 用。
第12段的景物描写，用了一系列
动词，既渲染了环境氛围，又生动地
写出了海伦当时感到陌生、无助，害 怕，孤独的心境
老师和“我”各具有什么优秀品 质？
中外历史上有哪些类似 海伦·凯勒的名人？
霍金
张海迪
奥斯特洛夫斯基
贝多芬
2 海伦· 凯勒为什么把莎利文老师来到自 己身边的那一天看成是“一生中最重要 的一天”？ 因为莎利文老师的到来，改变了 “我”的命运，为“我”开启了外部世 界的大门，并以极大的温和和耐心，克 服种种困难，培养了“我”对生活的信 心，对我进行教育。
4 本文题目是“我的老师”，但为什么要花 那么多的笔墨写自己？
初中语文第一册第二单元
海伦· 凯勒
海伦· 凯勒（1880—1968），美国 女作家、教育家、社会活动家。她出 生后不久，由于急性充血丧失了视力、 听力，不久后又变成哑巴。在莎利文 老师的协助下，她学会了阅读、写作、 还学会了说话。她终身致力于聋盲人 的公共救助事业，为此她曾周游世界， 她写了很多书，包括《我的一生》 （又译《我生活的故事》）和《海 伦· 凯勒日记》等。代表作《假如给我 三天光明》。１９６４年被授予美国 总统自由勋章。
小班《我的老师》教案8篇
小班《我的老师》教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的老师课件(共34张PPT)
讲刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景，二者有什么关系？
问题探究
课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师虽然是个残疾人，但是对生活充满了爱，对理想有不懈的追求。
课文详解
品词析句
句子：这情景使我深深感动。一个年过50的残疾老师，对生活有着那样淳朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？
课文理解
zhuàn
zhuàn
zhuǎn
zhuǎn
zhuǎn
转:zhuǎn，旋动，改换方向或情势。 zhuàn，旋转，围绕某物运动。
课文理解
“故意撒脱手”（挑战自我 自信自强）“笑着 叫着 蹦跳着 喊着”这一连串的动作让我感受到刘老师生命的顽强和对生活的热爱。
细节描写
写法点拨
刘老师亲手把风筝送上蓝天：“抓动作”总是自己手持线拐、喊声“起”、不断拉动手中的线绳。“抓神态”：仰望白云、注视着；“抓感受”：“他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。”——“漾”：和“露”比较。通过具体的动作、神态和作者的感受，一个热爱生活、乐观自信的老人呈现在我们眼前。
给下列字组词。
喇叭
支撑
咳嗽
手掌
倘若
擎着
流淌
警察
字词乐园
预习检查
解释下列词语。
翱翔：
在空中(常指在高空)飞行或盘旋。
盘旋：
1.沿着螺旋轨道运动;旋绕飞行 2.指大致呈圆形地运动，也可指迂回绕。
风筝：
一种玩具,用一张轻质材料铺粘在框架上,通常还带尾穗,在一根长线牵连下,飘扬空中。
预习检查
解释下列词语。
xū
lǎbā
chēng
qiào
zào
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• 4、细节描写就是对能充分表现人物特点的外貌 ，语言、动作、表情等细小环节作具体、Hale Waihona Puke 致的 描写。我最喜欢的老师
学校里教我的老师有很多，但我最喜欢的是教我们数 学的徐老师。她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位 辛勤的园丁，栽培着我们这 些稚嫩的幼芽。
• （用了两个比喻写出刘老师的沉默不语的样 子，使人难忘。沙沙的叶声 也烘托了我们
内心的害怕和愧疚。）
★它如同演员出台一亮相，就决定一台戏；如画家落墨
第一笔，就决定一幅画；如歌手唱出第一声，就决定 一支歌；还如我们做老师的一句开场白，就决定一堂 课。
★常有人说：一篇好的文章就应该是：凤头、猪
肚、豹尾。
抒情开头：推开记忆的窗，您像个快乐的音符拨动着我们 炽热的心；像一本读不尽的书，总会在我们困惑时给予我 们智慧，让我们豁然开朗。您就是我最喜欢的语文老师。
积累好词：年轻精干 热情亲切 炯炯有神 和蔼可亲 辛勤 的园丁 栽培 萎靡不振 精神焕发 举止文雅 老练沉着 知识渊博 兢兢业业 风趣 轻松 认真负责 工整规范 严格 要求 察言观色 细心体贴 小心翼翼 严肃的口气 轻轻抚 摸 烟消云散
2.写班主任的两种开头
• 第一种开头：我们的班主任姓李，要 说起她呀，全班同学都会竖起大拇指 把她夸一夸。
• 第二种开头：我的班主任是李老师， 留着一头短发，走起路来风风火火的 ，一看就知道是位精干而有魄力的人 。
• 3.
• 4.她的这些话，就像一根火柴，点燃了我心中 的希望。
• 5.老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小 锤一样敲打在我的心上。
过了一段时间，我的字比以前漂亮了，规范了，还多次 受到老师的表扬。这都是刘老师严格要求的结果啊！
刘老师在学习上严格要求我们，在生活上关心我们。 刘老师还会察言观色呢！每当有同学病了，不用同学说， 她总是主动问同学怎么了，用药了吗，如果病情严重的， 她还会亲自带同学去就医，使同学的病得以及时治疗。一 次我在玩耍时，不慎将手划破了，老师知道了，便急忙带 我去校卫生室进行处理。血止住了，并贴上了创可贴，当 时我特别激动，我真为有这样一位要求严格、细心体贴我 们的老师而自豪。
• 结尾：老师啊，老师，您是塑造人类灵魂的伟 大工程师，您是培育鲜艳花朵的辛勤园丁，您 是哺育我们茁壮成长的慈母，我敬佩您，我赞 美您，我喜欢您……在我即将离开小学的时刻 ，再让我说声谢谢您！
我最敬佩的人
• 开头： 我最敬佩的人——我们现在的班主 任高老师。她有一头乌黑的长发，瓜子脸 ，皮肤白白净净。鼻梁上架着一副眼镜， 罩着她那沉稳而锐利的眼睛。还有一刘能 说会道、幽默风趣的嘴以及一对灵敏的耳 朵。
• 9.王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛 ，小巧而端正的鼻子上架着一 副金丝边眼 镜，瘦而高挺的身材，衣着总是那么整洁 得体。
• 10.年轻的女教师姓赵，细高个儿，白净的 脸上有一对温柔的大眼睛，说 起话来细声 细气的，像是在哄孩子。
• 2.有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被 豆大的雨点打得“噼 噼啪啪”地响，同学们都有伞 ，他们打着伞回去了，只有我一个人站在教室 门前 的走廊里。此时，风更猛烈地怒吼着，铅色的阴云 又一次布满了天空， 仿佛要吞了整个世界，又是一 道闪电划破了黑沉沉的天空，接着是轰隆隆的 打雷 声。我害怕了，身子也觉得冷了起来，我哭了。哭 声惊动了正打着伞回 家的马老师，她走了过来，温 和地问：“海平，你怎么了，为什么哭呀？” 我回 答说：“马老师，天下着大雨，我不敢回家。”马 老师说：“来，我送 你回家。”于是，就一手撑着 雨伞一手拉着我走出了校门。
这时，班主任把我领到办公室并拿出一袋夹心面包让 我吃，我心里十分感激，但我实在不好意思接过面包 。班主任故意用严肃的口气说：“不听话，不是好孩 子。”于是我乖乖接过面包，大口大口吃起来。班主 任轻轻抚摸我的额头，那感觉就像是妈妈站在我的身 旁一样，我所有的委屈都烟消云散了。
班主任，您像园丁培育着我，您像阳光温暖着我 ，更像慈母一样关心着我。感谢您，老师！
这就是我最敬佩的一位老师——刘老师。 （结尾扣题）
感谢我的老师
“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”老师像蜡烛 ，默默无闻地奉献着。我最感激的老师是我的班主任。
炯炯有神的眼睛，乌黑的长发，高挑的身材，嘴角 时常挂着微笑，这就是我的班主任，一个美丽而温柔的老 师。 （外貌描写）记得我上三年级时，有一次中午我端 着一盘香喷喷的盒饭，小心翼翼的往教室里走。正在这时 班里的“淘气包”和同学打闹，一下撞到我的胳膊，我一 失手盒饭打翻在地，他们见事不妙都玩起了失踪，只剩下 我一个人即生气又委屈忍不住大哭起来。我这一哭惊动了 办公室里的老师，“不要哭，告诉老师谁欺负你了。”一 个熟悉而温柔的声音传入我的耳畔，我抬头一看，班主任 正微笑和蔼的看着我，我将事情的原委说了一遍。班主任 一边用手帕帮我擦干眼泪，一边答应我要严厉地批评那两 个打闹的同学。
说来还真奇怪，被老师这笑话一说，我们突然精 神焕发，都认真听起课来。于是她风趣而不失认 真地把这堂课上完了，让我们感到万分轻松。
徐老师对工作十分认真负责。有一次我们上 完体育课，从下操场上来，路过办公室，看到别 的老师都早早地回家了，只有徐老师坐在椅子上 认真地改着作业，一本一本地改，一点也不马虎 ，直到改完了才回家。
语文期中模拟卷作文题：同学们从上学到现在 一定有自己喜欢的老师，请你写一写那位让你 敬佩，或者感激、热爱的老师吧！抓取典型事 例体现老师的特点或高尚品质。题目自拟，不 少于350字。
老师耐心细致地手把手教我们学习
老师想妈妈一样抚摸、照顾我们
老师们夜以继日辛苦地伏案备课、写教案
老师的十八般武艺
填成语游戏
1有（）之（）2（）然（）下 3（）天（）地 4一（）千（）5（）山（）北 6一（）万（） 7金（）辉（）8（）不（）接 9心（）来（） 10拍（）称（）11心（）神（）12 一（）正（） 13虎（）风（）14画（）有（） 15神（）活（）
• 同学们，一想起这位老师，一定有许多 令你难忘的事情涌上心头：一次倾心的谈
排比开头：一路上有您的教导，我们才不会迷失方向；一 路上有您的关注，我们才更加的自信勇敢；一路上有您的 帮助，我们才战胜了种种困难。我最感激的老师是我的班 主任。
开门见山：“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”老师 像蜡烛，默默无闻地奉献着。我最敬佩的一位老师是我的 班主任刘老师。您像妈妈一样严格要求我们，疼爱我们。
徐老师个子中等，白净的脸上嵌着一双大而有神的眼 睛。（外貌描写）上课时，要是有同学讲小话 ，她眼睛 一瞪，那些讲话的同学们立即不敢讲了。徐老师上课不 爱笑，表情十分严肃，但一到下课，遇到有趣的事情两 个漂亮的小酒窝就立即体现出来了。
徐老师上课十分幽默，经常把我们逗笑，让我们更加 喜欢她的数学课。记得那是下午第一节课的时候，同学 们都是一副精神不佳的样子。老师看了看同学们，很风 趣的说：“你们是下课像条龙，上课像条虫。下课跑得 汗流浃背，上课就一副萎靡不振的样子。”全班听后， 都笑得直不起腰来，有些同学还笑出了眼泪。
排比抒情结尾：这就是我最喜欢的老师，您是塑造人类 灵魂的伟大工程师，您是培育鲜艳花朵的辛勤园丁，您 是哺育我们茁壮成长的慈母，我赞美您，我喜欢您……
扣题结尾：班主任，您像园丁培育着我，您像阳光温暖 着我，更像慈母一样关心着我。感谢您，老师！
老师，我敬佩您。您为我们付出的太多了，我们一定要 努力学习以优异的成绩来回报老师！
结尾
• 老师,可能我不是你最好的学生,可在我的心中 ,你们却是最好的老师!
• 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您 用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田 才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成 熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，我 爱你！
老师，让我说声谢谢您！
• 开头：打开我记忆的阀门，许多好老师的形象 涌现在脑海，其中周老师是最特殊的一位。无 论是岁月的流逝，还是境地的迁移，老师那难 以琢磨的目光和晶莹的泪水都给我留下了不可 磨灭的印象。
老师严厉批评我们的时候。。。
当我们不认真听讲、贪玩犯错误时老 师火冒三丈教育我们
当我们学有所成时露出满意的微笑
请同学们发言
• 有一位好老师，的确是我们的幸运，或许 ，他是严厉的，或许他是幽默的，或许他是 温柔有爱心的… …现在，在你们的眼前一 定又浮现出那刘慈祥的面容，浮现出那令你 感动的一幕幕！闭上眼睛，想想这个人。
• 一、写老师的作文类型 • 1.描写老师的外貌，要求抓住老师的
外貌特点； • 2.通过记叙一两件事情，来表现老师
的性格特点或高尚品质。
写时注意什么
• 1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个 人的事例是很多的，通过一两件事写人就要选取 最有代表性的生动事例来写。
• 2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步 完整。
这就是我最喜欢的老师，您是塑造人类灵魂的 伟大工程师，您是培育鲜艳花朵的辛勤园丁，您 是哺育我们茁壮成长的慈母，我赞美您，我喜欢 您……（排比结尾）
我最敬佩的老师
我最敬佩的一位老师是我的班主任刘老师。她像妈妈 一样严格要求我们，疼爱我们。 （开门见山）
刘老师留着一头长发，长着一双炯炯有神的眼睛，样 子十分和蔼可亲。（外貌描写）有一次，我写的字歪歪扭 扭的，非常难看。刘老师把我留了下来，让我重新写。一 直让我把字写工整、规范为止，刘老师才让我回家。我当 时记恨刘老师，心想：不就是几个字吗 ？写好写坏不都 是一样吗？干嘛这么一遍又一遍地写，硬是把字写规范， 真是浪费时间。回到家，我把挨留的原因告诉了妈妈，妈 妈对我说：“字是门面，从写字上能看出一个人的性格。 刘老师严格要求是对的，是对你负责，你写一手好字是自 己的，谁也盗不去。”听了妈妈的一席话，我明白了刘老 师的用意，使我更加敬佩刘老师了。从那以后，我就像个 一年级的小学生，天天坚持练字，无论写什么作业都坚持