李白坚快乐作文课堂游戏

我说，今天我们在课堂里要做一个游戏，这个游戏分为三个部分：

（1）我们用2分钟的时间请同学们一刻不停地记录一下，我们这间教室是什么样子的？都有些什么东西。从我喊“开始！”起，你们手中的笔就不能离开纸，一直到2分钟时间到为止。然后，请大家写一写自己的感受，看这2分钟是长呢还是短，是快呢还是慢；

（2）请每个人做一个有创意、与众不同的“定格”动作，这个动作也必须持续“定格”2分钟。然后，请大家写一写自己的感受，看这个2分钟长呢还是刚才的2分钟长；

（3）最后，给你们2分钟“自由活动”的时间，随你干什么、玩什么、疯什么！只要不离开教室就行。这时，再请大家写一写自己的感受，看这2分钟和前两个2分钟比，是长呢还是短、是快呢还是慢呢？

第一个两分钟开始了。我告诉他们，必须在我的“发令枪”响的那一刻，他们才可以开始写作。否则就是“抢跑”。孩子们听说，都嘻嘻地笑了，他们万没有想到，写文章还要像百米赛跑似的开“发令枪”。

我在两分钟到时发出了“停止！”的指令。小家伙们一脸的不满足的样子。马利是一个瘦个子小孩，他表示这时间太短了，因为他“只是开了个头！”而露易丝，一个金头发的漂亮小姑娘则说：“都没有来得及看清楚教室的模样，两分钟时间就没有了！”

第二个两分钟开始前，必须先写一写自己要做的动作。手怎么样放？脚怎么样放？身体怎么样？

当大家都写好后，我找到一个黑头发的亚裔小胖子，请他朗读他所设计的自己将要做的“定格”动作，并请全体起立，由我带头，大家都跟着他的朗读“拷贝”他的动作。

这孩子的动作倒是挺有创意。

他读道：“我要躺在地上，双脚伸向上伸直，双手也伸向上伸直，像一只肚皮朝上的笨驴！”他这一读不要紧，害得我也不得不和孩子们一起躺到地板上，做起“笨驴”来！惹得赛若和她的爸爸、妈妈大笑起来。

这使我想到了在国内上这一课的光景。一般说来，中国的孩子们在设计“定格”的动作时大多不会像美国孩子那样出格，所有的动作设计甚至都不会离开自己的座位。记得还有一次，我要初二的孩子们离开座位，随意站在出来准备做一个游戏，不料他们居然一个个那么自觉地肩并肩排起队来——他们大概

已经只习惯于整齐划一的行动了！我当时想，如果他们的思想也是这样，该多么可怕……

然后，大家开始做两分钟“定格”的动作，这一下，真是五花八门了：有坐课桌上叉着腰的、有的扑倒在地板上撅着小屁股的、有的一只脚歪歪扭扭地站着的……由于规则的关系，他们都竭力维持着自己的动作，但是又忍不住吃吃地笑着。

很显然，这个两分钟真是太长了，等到我说时间到，他们大大地吐着气，像泄了气的皮球，都跌坐到地上去了……

第三个两分钟是大家都走出课桌发疯，那个疯啊！跟中国的小朋友一模一样：有打架的、有在地上打滚的、有围着教室飞跑的、有抱着塞若发嗲的……看来，中外的孩子们的天性都是一样的啊！

当开始写“两分种有多久”的命题作文开始后，小朋友都很投入，有的还一边笑一边写一边重复着“定格”时的傻傻的动作。

文章写完后，赛若一边读一边笑：“时间已经好像放到了冰箱里，被冻住了！……马克一直在笑，他的面孔开关一定坏啦！……这是中国的密斯特李玩的魔术啊！我们都成了大都会博物馆的雕塑了！——密斯特李你看，”赛若兴奋地喊我道：“这帮孩子们哪来的这么多特别的句子啊！以前从来没有过啊！”