部编人教版,三年级下册口语交际：该不该实行班干部轮流制

我觉得轮流担任班干部好。因为实行班干部轮流制 是一个很好的锻炼机会，可以让每个同学都有展现自我，
发现自身长处的机会。当上班干部还能提高自己管理自
己的能力，在要求别人的同时自己会做的更好。还可以 锻炼与同学沟通、组织活动等能力，让我们变得更自信、 责任感更强。
我觉得轮流担任班干部不好。因为班干部是老师管 理班级的小助手，有的同学能力强、威信高，当班干 部说话大家都听，班级管理的好。可是轮流当班干部， 有的人平时表现不好，自己管不住自己，当班干部说
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理由。
本次口语交际中我们应该注意什么？
一边听一边思考， 想想别人讲的是否 有道理。尊重不同 的想法。 除了书上的提示，还 可以联系自己班级的 情况来交流。
1.走入情景，明确话题。 仔细观察，你从这两幅图发现了什么？
两张图表告诉我们 这个班级的班干部 是轮流来当的。
这个班级9月、 10月班干部有不 同的人担任。
2.读书讨论明晰要求。
阅读“口语交际”的内容，明确以下内容：
(1)本次口语交际的主题(该不该实行班干部轮流制？)；
(2)交际的形式(讨论)； (3)要求(一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重 不同的想法)； (4)交际的方法(先表明观点，再说清楚理由)； (5)交际过程(先小组讨论，再推举代表全班发言)。
道理即为达标。上面的两个范例也是从两个角度说的，
可以起到抛砖引玉的作用。
话没人听他的；还有的同学胆子小，说话声音小、不
敢管同学，班级乱混混的，对他们来说当班干部可是 一件痛苦的事情。还是应该由最合适的同学长期担任 班干部比较好。
评析： “该不该实行班干部轮流制”这是一个没
有确定答案的话题，也就是说回答“该”与“不该”
都对。这次口语交际只要能够按照要求，表达自己的
观点并说清楚理由，注意交际时做到边听边想是否有
该不该实行班干部轮流制？这节口语交际课 我们就来和同学交流你的想法，谈谈你的看法。
该不该实行班干部轮流制？
读教材27页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 学校的学习主要以班级为单位。这次口语交际要求
我们就班级班干部是轮流担任，还是由最合适的同学长
期担任，进行讨论，要求表明自己的观点，还要说清楚
3.小组讨论选代表。 在小组内依次表明自己的观点，并说清楚理由；
同时认真听同学们讲，并思考讲的是否有道理；然
后推选出代表在全班发言。
轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。 应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。
4.代表交流用心听。 代表在全班交流，边听边思考讲的是否
有道理。听后评议，说说谁说的最有道理。