苏教版小学科学四年级上册教材梳理

（正确使用酒精灯的方法 ）
热在液体和空气中的传递 ——对流
实验
热的另一种传递方式——辐射
拓展：分析图中热的传递方式
解释
单元各课主要教学活动
3.加热和冷却
加热和冷却对物体形态的影响
实验 （糖、蜡烛的形态变化，介绍干冰）
加热和冷却对物体体wenku.baidu.com的影响
（铜球、酒精或水、空气的热胀 冷缩）
温度计的发明
阅读
加热和冷却在生活中的应用
传递 对流
辐射
加热和 冷却
熔化
凝结
热胀 冷缩
第2单元 冷和热
单元课题介绍
1. 冷热与温度 2. 热的传递 3. 加热和冷却 4. 吸热和散热 5. 水在加热和冷却后
单元主要概念关系图
冷和热
程度 影响 传递
温度
物体形态
三态变化
物体体积 方向
方式
热胀冷缩
高温处 传导 对流 辐射
低温处
单元各课主要教学活动
2.声音的传播
摇铃实验
（让学生初步感知没有空气 声音就不能传播）
探究声音能在固体、液体、气体中传播
实验
（并把固体、液体和气体传播声 音的效果进行排队）
做一个“土电话” 典故：伏罂而听
• 那么和我们之前所学的 水相比，空气有什么不 同呢？
• 空气还可以压缩哦！
• 热空气和冷空气
• 你相信吗？空气也有冷 热哦。蜡烛上方空气是 不是很灼热？打开冰箱 迎面而来是不是冷空气 呢？这就是空气的冷热 呢，让我们来探究一下 冷热空气的流动吧！
• 怎么样，是不是很神奇， 探究之后同学们来说说， 空气的冷热有什么用途 呢？
苏教版小学四年级《科学》
教材梳理
关于《教学参考书》
• 要用好——是科学教师真正的帮 手
• 是我们科学教师理解教材的帮手 • 是我们科学教师把握教材的帮手 • 是我们科学教师备好课的帮手 • 是我们科学教师上好课的帮手
四年级上册教材分析
第1单元 我们周围的空气 单元概要分析
本单元涉及的核心概念有4个——空气的性质、 空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命 的影响。4个核心概念分散在4课之中。
解释
单元各课主要教学活动
4.吸热和散热
研究不同物体的吸热和散热性能
（水和油的对比实验、纸板和金属 片的对比实验 ）
实验
研究颜色不同的同一种物体的吸 热和散热性能
（深色的物体比浅色的物体吸热快）
拓展：吸热和散热的应用
解释
拓展：设计一个保温杯
制作
单元各课主要教学活动
5.水在加热和冷却后
生活中各种形态的水
热空 气上 升
冷空 气下 沉
单元各课主要教学活动
1.空气的性质
问题：有什么办法证明空气的存在？
（通过问题，引导学生活动，从而感 知空气无处不在）
认识空气的性质及应用
（空气占据空间、空气有重量、空气 会流动、压缩空气有弹性）
实验
探究压缩空气的力量
（利用控制变量的实验方法探究压缩空气的 力量大小与气球运动距离的关系）
单元课题介绍
1. 声音的产生 2. 声音的传播 3. 我们是怎样听到声音的 4. 不同的声音
单元主要概念关系图
单元各课主要教学活动
1.声音的产生
使各种物体发出声音
（使一只保鲜袋发出声音、利用自 己的身体发出声音 ）
探究声音产生的原因
（拨尺、击鼓、吹瓶口、喉部发 声、敲击音钹）
实验 解释
单元各课主要教学活动
制作 解释
单元各课主要教学活动
3.空气中有什么
猜一猜：哪只蜡烛最先熄灭
（通过实验，让学生初步感知空气 中有支持燃烧的气体——氧气 ）
研究空气的成分
（实验、资料介绍）
认识二氧化碳气体
（制取二氧化碳、二氧化碳能使澄清石 灰水变浑浊、二氧化碳比空气重）
拓展：证明空气中含有水蒸气
实验 阅读 实验
单元各课主要教学活动
境减少雾霾等环境污染
就是每一个人当仁不让 的责任！
第2单元 冷和热
单元概要分析
这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念 有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的 变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及 蒸发、凝结等。
核心概念：
温度计 温度
云雾雨雪霜露 蒸发 三态
变化
冷和热
吸热和 散热
传导
单元各课主要教学活动
2.热空气和冷空气
问题：空气受热或受冷后会往哪儿流动 ？
（通过问题，引发学生根据生活中 所观察的现象进行预测 ）
研究热空气的流动，观察冷热空气的对流
实验
（感觉热空气、观察热空气的流动， 冷热空气对流实验 ）
热空气的用途及冷、热空气的应用
（做“热气球”、空调（取暖器） 的位置、风的形成）
交流
模拟实验：制造雨、霜、雾
（蒸发、凝结）
研究蒸发快慢与什么因素有关
（蒸发面积、空气流通）
解释水在自然界的循环
实验 解释
水蒸气
水
冰
第3单元 奇妙的声音王国
单元概要分析
本单元包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音 能穿过许多物质，耳朵听声的原理，声音的音色、音量和 音调，乐音和噪音等。
第3单元 奇妙的声音王国
1.冷热与温度
实验：感知水的冷热程度
（通过实验，学生发现光凭自己的 感觉很难准确判断物体的冷热程度， 从而引出温度的概念 ）
学习使用温度计
（正确使用温度计的方法、测量 三杯水的温度）
连续测量一杯热水温度的变化
（测量、作记录、绘制温度变化曲
线图）
实验
解释 交流
单元各课主要教学活动
2.热的传递
热在固体中的传递 ——传导
4.空气也是生命之源
生命离不开空气
（通过一些实例，让学生感知生命 离不开空气 ）
空气污染对生命的危害、调查本 地的空气是否被污染
交流 调查
（交流、资料介绍，调查活动）
我们能为净化空气做些什么
交流
• 空气的性质
• 你如何证明空气的存在 呢？同学们来说一说吧。
• 动手做一做书上的实验， 让我们来总结一下空气 有什么性质呢？同学们 分别是从哪些方面入手 呢？
• 空气中有什么
• 空气看不到，摸不着，
那它是由什么组成的呢？
我们通过书上的几个小
实验来看一看。
• 空气也是生命之源
• 呼吸对人来说必不可少， 那么供给我们呼吸所需
要的氧气的就是空气啦，
那空气不正是我们生命 之源吗。
• 不但是氧气和氮气，二 氧化碳和水蒸气也是空
气的重要成分。
• 那么既然如此，空气的 洁净至关重要，保护环
第1单元 我们周围的空气
单元课题介绍
1. 空气的性质 2. 热空气和冷空气 3. 空气中有什么 4. 空气也是生命之源
单元主要概念关系图
空气
保护措施 危害 污染源
其它气体 二氧化碳 氧气 压缩 质量 占据空间 流动性
性质
气气 体体
混合物
风
热空气比同体 积的冷空气轻
生命之源
空气 与
生命
污染 与
保护