对研究质量守恒定律两个实验的改进

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余一文安徽浦来安县新安中学（２３９２００）

初中化学课本中研究质量守恒定律的实验有两个。

［实验４－１］：在底部铺有细砂的锥形瓶中，放人一粒火柴头大小的白磷。在锥形瓶口的橡皮塞上安装一根玻璃棒，并使玻璃棒能与白磷接触。将锥形瓶放在托盘天平上，用砝码平衡。然后，取下锥形瓶。将橡皮塞上的玻璃棒放在酒精灯火焰上灼烧至红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧．并将自磷引燃。待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上，观察天平是否平衡。

该实验在实际操作中有几点不足：①操作与要求高：因为玻璃棒灼烧至红热后应迅速插人到傩形瓶中，还要能使玻璃棒与瓶中的白磷接触（自磷必须放在瓶中间，玻璃棒长短要恰当）。⑦当自磷燃烧时要放出较多热量，这些热量会使瓶内气体受热膨胀，产生较大压强，从而可能把橡皮塞顶开造成瓶内气体逸出而影响实验效果或者虽然逸出的少量气体不会影响实验结果，但学生看来，这是一个不严密的实验。⑨该实验在白磷点燃前用砝码使天平平衡，然后将橡皮塞上的玻璃棒灼热后再塞到锥形瓶上，容易使学生形成一种疑问，橡皮塞再塞上后，瓶内气体还是原来的吗？为了解决上述问题，我在演示时作了如下改进，方法是ｌ在底部铺有细沙的锥形瓶中，放人一粒火柴头大小的白磷．用一只气球紧套在锥形瓶口，将锥形瓶放在天平上用砝码平衡．然后取下锥形瓶，放人一只盛有８０℃左右热水的烧杯中，待锥形瓶内白磷发生燃烧时，取出锥形瓶，学生观察白磷燃烧现象，等燃烧结束，锥形瓶冷却至室温，擦干瓶外壁的水，放回到天平上，观察天平是否平衡。

改进后的实验操作与原操作相比有如下优点：①本实验操作简单，可以从容地完成。②本实验中锥形瓶口套气球，反应放热气体膨胀时，气球会鼓起，待冷却后，气球又会因瓶内氧气消耗压强减小而被吸人瓶内，整个操作过程中瓶内外物质无交换，得出结论准确，令人信服。③用水浴法加热使白磷发生燃烧，一可证明白磷的着火点低，二是可使学生进一步理解燃烧条件中在与氧气接触的情况下，使温度达到着火点，即可使可燃物发生燃烧的事实，同时可消除使物质发生燃烧都要点燃的错误认识。

［实验４＿２］：把装有无色ＮａＯＨ溶液的小试管ｔＪ、，ｂ地放入盛有蓝色Ｃｕ￥０４溶液的小烧杯中。将小烧杯放在托盘天平上用砝码平衡，取下小烧杯并将其倾斜，使两种溶液混合．等反应结柬后．再把小烧杯放到天平上，观察天平是否平衡。

这个操作同样会给学生造成疑问，如水分会蒸发，反应会不会产生气体，空气会不会溶解在液体中等，需要教师作许多的解释工作。

实际操作中我将小烧杯换成锥形瓶或广口瓶。在瓶口也套上一只气球，使学生看清ＮａＯＨ与ＣｕＳ０４反应前后瓶内外物质无交换，从气球的状态也可知反应过程中无气体产生，从而使实验操作过程更严密、更科学，可以得出令人信服的实验结论。

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流动。由于水的相对流动，学生可清楚地看到上面的温度计也开始变化：水温在逐渐升高。直到水烧开后，上下水温几乎一致了——１００℃。这样学生既安全又很清楚地肴到热是怎么传递的：下部的水受热会上升（锯末向上浮。是由于水带动的；而水的运动，是由于受热的缘故），上部比较冷的水会下降（锯末下降），下降的水受热后又会上升……通过热水和冷水不断的相对流动，使全部的水逐渐变热。通过上下温度计学生很清楚地目睹了这一变化，为学生推想热在液体中的转通过稳，提供了形囊的帮聃。

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对研究质量守恒定律两个实验的改进

作者：余一文

作者单位：安徽省来安县新安中学,239200

刊名：

实验教学与仪器

英文刊名：EXPERIMENT TEACHING AND APPARATUS

年，卷(期)：2003，20(12)

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下载时间：2010年12月6日