第二节 生物与环境组成生态系统

阳光、空气、水、 温度、土壤等。
3、食物链和食物网
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关 系而形成的链状结构叫做食物链。
食物链
一般模式 A
B
C
D
（生产者）（消费者）（消费者）（消费者） 如：草 → 兔 → 狐狸
食物网 在一个生态系统中，往往有很多条食物链， 他们彼此交错连接，形成食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 4.生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能 力是有一定限度的
课堂练习
3我们美丽的校园是一个生态系统，构成这个生态系统的是（ D ）
C．校园里宽阔的运动场
D．校园里所有的生物及其生存环境
课堂练习 4．（2017年孝感）如图，曲线a、b、c与某草原生态系统中可
组成一条食物链的三种生物相对应．下列分析正确的是（ C ）
A．若a是生产者，则c是分解者 B．这条食物链可以写成a→b→c
2.在这个生态系统中鹰与蛇存在什么关系？
3.狐和鹰是如何获取生态系统中的物质和能量？
知识详解
3.生态系统中的物质和能量
⑴物质来源：植物光合作用制造的有机物
能量最终来源：太阳能
⑵方向：能量沿着食物链和食物网流动，在流动的过程中逐级 递减。一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。 （物质循环，能量单向逐级递减流动）
起点： 生产者 连接：箭头，指向捕食者 终点： 该生态系统最高级消费者（不被其他动物取食的动物）
一般模式： A
B
C
D
（消费者） （消费者） （生产者） （消费者）
如：草 →
兔 →
狐狸
⑵食物网
在一个生态系
统中，往往有很多
条食物链，它们彼 此交错连接，形成 食物网。
思考：
1.图中存在几条食物链？最长，最短的一条分别是？
为食，因而叫做消费者。
（2）植物—— 生产者
知识详解
在生态系统中，植物能够 通过光合作用制造有机物。
有机物中储存着来自阳光
的能量。植物制造的有机 物，不仅供给了植物自身， 也是动物的食物来源。
（3）细菌.真菌等—— 分解者
能够把动植物的遗体排泄物等分解，将其中的有机物
分解成无机物，供绿色植物重新利用。
课堂练习
5．（2017年宿迁）如图是某草原生态系统的食物网简图，有关 说法正确的是（ D ）
A．杂食性的鸟与昆虫之间只有捕食关系 B．能量沿着食物链（网）循环流动 C．该食物网共有5条食物链 D．该生态系统中的能量最终来自太阳
生物体内残留有机汞的情况如下表所列：
生物体 A B C D E
有机汞浓度
mg/kg
0.05
ห้องสมุดไป่ตู้
7
0.51
68
0.35
那么，最有可能的食物链构成是（ C ） A. D C. A B C B D E A
C
B. D B E D
A
C
E
D. A
E
C
B
课堂练习
9．（2017年邵阳）图为某草原生态系统食物网示意图，请 回答下列问题： （1）在该食物网中，有 4 条食物 链；生产者是 草 ；Y生物与蝗虫之 间存在 捕食 和 竞争 关系． （2）若此草原生态系统受到某有毒
C．若b灭绝，则c的数量先上升后下降
D．该生态系统由a、b、c及非生物环境共同构成
课堂小结：
1、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形 成的统一的整体。 如：一片树林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等 2、组成部分： 植物 生产者 生物部分
生 态 系 统
动物
细菌、真菌
消费者
分解者
非生物部分
生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系
三.食物链和食物网
知识详解
⑴食物链
在生态系统中 , 不同生物之间 由于吃与被吃的关系而形成 的链状结构叫做食物链。
“螳螂捕蝉，黄雀在后”；“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”在这两 个谚语中各隐含了一条食物链，你能找出来吗？
食物链的正确书写：
成分： 生产者，消费者 关系：吃与被吃的关系
否
是
4. 一根朽木以及上面生长着的苔藓，蚂蚁，真菌等 所有生物。
知识详解
一 片 草 原
知识详解
二.生态系统的组成
阳光、空气、水、 非生物部分 ——土壤、无机盐等 植物—— 生物部分 动物—— 细菌.真菌等——
生 态 系 统
⑴动物—— 消费者
知识详解
动物不能自己制造有机物，
它们直接或间接地以植物
资料分析
右图是淡水生态系统 中的一条食物链：A微小 的水生植物→B剑水蚤→ C蜻蜓的幼虫→ D小鱼→ E大鱼。 图中的红色圆点表示 的是排入水体中的某些有 毒物质，这些有毒物质在 生物体内是难以分解、无 法排出的。 红色圆点的多少表示 有毒物质量的多少。
知识详解
讨论：
例题解析
1、这些有毒物质是如何进入人体的？会产生什么样的后果？ 有毒物质→ 微小的水生植物→剑水蚤 →蜻蜓的幼虫 →小鱼→大鱼→人 这些有毒物质会在人体内积累，对人体健康产生严重危害。 2 、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒 物质积累越多？ 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解， 而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断 积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的 有毒物质越多。
2. 这个实例说明了什么？
生态系统的概念
在一定的空间范围内，生物与环境所形成 的统一的整体，就叫生态系统。 例：一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、 一条河流、一个村庄或城镇等
思考：下列是否构成生态系统？
1.一片草地上的全部动物。
否
2.海南岛上四季常有的红树林。 是 3.蜜桔园里的全部桔树。
主题二
第5课时
生物与环境
生物与环境组成生态系统
知识目标：
1. 什么是生态系统？并举例。
2. 生态系统的组成是怎样的？
3. 什么是食物链和食物网？
4. 为什么说生态系统具有一定的自动调节能力？
想一想，议一议
右图画出了草场上的部分生物。 有人为了防止鸟吃草籽儿， 把人工种草的试验区用网罩 起来。一段时间后会发现加 罩的草被虫吃光了，未加罩 的却生长良好。 1. 牧草的生长跟哪些因素有 关？哪些是直接的？哪些 是间接的？
外界干扰超过该限度，生态系统就会遭到破坏。
不同类型的生态系统的自动调节能力是不同的
结论：一般来说，生态系统的生物种类、数量越多，营养结 构越复杂，自动调节能力就越 强
课堂练习
1．下列各项中，能正确表示食物链的一项是（ B ） A．阳光→青草→野兔→狼 B．青草→野兔→狼 C．青草→野兔→狼→细菌和真菌 D．青草←野兔←狼 2．（2017年德州）一个完整生态系统的组成应包括（ D ） A．物质循环和能量流动 B．生物成分、食物链、食物网 C．生产者、消费者和分解者 D．生产者、消费者和分解者及非生物成分 A．校园里所有的老师和同学 B．校园里所有的花、草、树木和动物
思考：
1.假如蛇的数量短期内大量减少，哪些生物的数量可能 发生变化？发生怎样的变化？ 2.如果人类将狐和鹰全部捕杀完，又会发生什么样的变化 呢？
生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统中各种生物的数量及所占的比例 ,能够在 较长时间内保持相对稳定，即生态系统具有一定的自 动调节能力。但这种调节能力是有一定限度的，如果
物质的污染，则该食物网中有毒物质
含量最多的生物是 W ．
谢谢观看！
例题解析
结论：当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物
质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许
多生物，最终威胁人类自身。
保护环境就是保护人类自己！
考你IQ
有一头牛闯进了一块草场，它用了半年的时间 把半个草场的草吃光，问它用多长的时间才能 把整个草场的草吃光？
如果闯进的是一百头牛,那么结果又会是如何呢? 这说明了什么？