17.古诗三首——望洞庭

17 古诗三首

第三课时《望洞庭》教案

【教学内容】

《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在被贬为朗州司马后，赴任的途中经过洞庭湖时所作。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图，重在表现洞庭湖的柔和秀美。全诗纯然写景，既有细致的描写，又有生动的比喻，诗人极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。

【教学目标】

1、学会《望洞庭》诗中出现的生字，能结合注释理解词义。

2、通过品读，想象《望洞庭》古诗词所描绘的画面，感悟意境，感受古诗词的语言美、韵律美。

3、体会作者描写月夜洞庭美景时的情怀。

4、拓展吟诵洞庭美景的名句，达到深化和积累的目的。

【教学重点】

理解“两相和”“白银盘”和“青螺”，想象诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美，感悟诗境。

【教学难点】

通过品读，想象《望洞庭》古诗词所描绘的画面，感受古诗词的语言美、韵律美。

【教学方法】讲授法、朗读、讨论。

一、趣味导课

1.出示课题。

八百里洞庭，烟波浩淼，碧波万顷，水天相接，气象万千，号称天下第一水。自古以来，它以湖光山色引人，使得许多文人墨客为之倾倒，留下了无数名篇佳句。

现在我们就一起来欣赏一下洞庭湖的美景吧！

今天我们要学的《望洞庭》就是唐代诗人刘禹锡途经洞庭湖时留下的诗句。

2.简介洞庭湖。

谁知道洞庭湖在哪呢？（湖南省）洞庭湖古称“云梦泽”，为我国第二大淡水湖，号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色，鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同，一日之中变化万千。著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。

3.简介作者。

刘禹锡（772年—842年），字梦得，汉族，洛阳人。自称“家本荥上，籍占洛阳”，晚年自号庐山人。唐代大儒、哲学家、文学家、诗人，有“诗豪”之称。刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣

巷》等名篇。

（设计意图：介绍刘禹锡生平和洞庭湖，考查学生课前搜集信息的能力，激发学生读诗的欲望。正所谓“不积跬步，何以至千里”，熟读古诗，人人过关，是下步教学的良好开端。）

二、整体感知

1.初读课文，学习生字。

望洞庭

湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。

遥望/洞庭/山水色，白银/盘里/一青螺。

正音：未、庭、磨、银盘

2.朗读课文，指名试读，要求：读准字音，注意节奏，读通诗句。

3.学生按节奏自由朗读，要求：放声朗读，读准字音。

4.齐读课文，找一找诗句中描写了哪些景物。

明确：“洞庭”“湖光”“秋月”“潭面”“无风”“镜”“遥望”“山水”“白银盘”。

三、精读领悟

（一）借助注释，理解古诗。

1.学习前两句“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”。

相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。秋月：能够看出时间是秋天的晚上。潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。

明确：这句诗的意思是秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得十分和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。

2.学习后两句“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。遥望：远望。点题，能够看出诗人离洞庭湖有一段距离。山水色：山就是指君山。

明确;这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像一颗青螺缀放在白银盘中。

（二）精读课文，领悟诗情。

1.如何理解“两相和”的“和”字？

明确：湖光与秋月两者融合在一起，月光如水，水映月光，水月澄洁一色，一片宁静的氛围，一派和谐之美！一个“和”字让人有多少遐想啊，“和”字就是这首诗的“眼睛”,叫诗眼。

2.“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”,这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？诗中把什么比作什么？

明确：把“潭面”比作“铜镜”，湖面就像没有经过磨拭的铜镜一样，没有鲜亮的光泽，有些模糊，有些迷蒙，平而不滑，明而不亮，朦朦胧胧。“镜未磨”用来形容月夜湖光，形象地写出月光下湖面的缥缈、朦胧之美，真是恰到好处。

3.在“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”这句诗中，把什么比作了什么？怎样理解这一句？

明确：诗人把（洞庭湖）比作（白银盘）,把（君山）比作（青

螺）。我们来想象一下，在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，望去如同一只雕镂剔透的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。

（三）品读课文，想象一下诗中所描绘的景象，思考这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

朗朗清月，洒下如水的月光，湖面无风，水平如镜，“镜未磨”写出了浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼，呈现出迷蒙之美。静静的月，静静的湖，两相辉映，构成了一幅沉静、和谐、秀美的景色。诗人放眼远望，只见青翠的君山倒映水中。水白山青，相依相伴，恰如一颗青螺缀放在白银盘中，如一种工艺珍品，使人爱不忍释。

（设计意图：诗中有画，读诗要想象重现诗中的画面;画中有诗，读诗要欣赏诗中精妙语言对画面的描述。如诗如画，品诗赏画，古诗词文字精简，给读者留下了非常广阔的想象空间。通过启发学生想象，填补了诗句的含蓄和跳跃，丰富了诗句的语言和画面。学生边读诗，边想象，如临其境，如闻其声。）

四、总结拓展

1.总结归纳。

这首诗描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图，语言凝练，构想新奇，意境静美。诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光，表达了对洞庭湖的赞美之情。

2.积累拓展。