当前中职英语教学存在主要问题与对策论文

当前中职英语教学存在的主要问题与对策

摘要：近几年来，随着高校的不断扩招，中等职业院校学生的生源质量出现了下降的趋势，中职院校的英语教学已经不能适应教学形势的发展，面临着一系列新的困难。因此，采取有效措施优化中职院校的英语教学显得尤为重要。本文首先阐释了当前中职院校英语教学面临的问题，进而针对问题提出了相应的解决对策，为中职院校英语教学的顺利进行奠定了重要基础。

关键词：中职院校；英语教学；对策

中职院校英语教学作为中等职业教学的重要组成部分，对中职院校学生素质和能力的提高有着不可替代的作用。伴随着最近几年高校的不断扩招，中等职业院校学生的整体质量有所下降，这就给中职院校的教学带来了一定的困难。传统的中职英语教学工作远不能适应当前新形势的需要，面临着前所未有的挑战。全面把握当前中职院校英语教学面临的困境，并积极探索解决方案势在必行。

一、中职院校英语教学面临的问题

1、生源质量不高，英语底子薄

随着当前高校的不断扩招，中职院校生源的整体素质出现了下滑的趋势，其中英语教学尤为突出。在中职院校中，很多学生来自于农村家庭，他们本身对英语的掌握程度就不高，再加上他们对英语的重视程度不够，绝大部分中职院校学生的英语基础都比较差，这就给中职院校当前的英语教学造成了很大的困难。另一方面，从中职院校的角度来看，很多中专院校入学是免试的，还有一些没有完

成九年义务教育的学生直接入学，这也加重了中职院校英语教学的困难。

2、中职院校学生学习英语的积极性不高

首先，中职学生对英语的重视程度不够。在中职学生看来，中职教育就是为了培养应用型人才的，过分的强调专业知识的学习，而忽视了英语等文化课程的学习。他们认为就业和英语的关系并不大，只要能通过简单的考试就可以了。这样就造成了中职学生对英语课程的重视程度严重不够，影响了英语课程的进程；其次，中职院校学生的听说能力差。在中职英语教学中，英语口语是关键。但是，对中职院校的学生来讲，口语是学生学习英语最薄弱的环节，学生们缺乏口语能力的训练。还有相当一部分学生甚至连最基本的语音都掌握不了，词汇量不足，慢慢对英语产生反感,使教学难以获得满意成效；再次，中职学生对英语学习缺乏兴趣。他们认为英语学习是可有可无的课程，丧失了学习英语的积极性。

3、教师对新教材把握程度不够，缺乏创新性。

首先，中职英语教师的教学方法不够明确。近几年来，伴随着中职教育的发展，中职英语的教材不断变革。新教材打破了单纯的知识体系，更加重视理论与实际的结合。但在实际教学中，中职英语教师们往往习惯于采用传统的教学方法，只注重书本知识，而忽视对新教材的理解和把握。在中职英语的教学过程中，教师不能够系统的掌握教学内容的难易程度，不能够了解学生对新教材掌握的好坏，不利于英语教学的进行；其次，在中职英语教学过程中，教师

对教学的目的认识不足。许多老师忽略了学生们获取知识的过程和途径，只是一味的单纯教授知识，而不能够使学生们真正理解，忽略了教育的本质；再次，中职英语课堂教学缺乏创新性。英语教学是一门开放的课程，加强英语课堂的趣味性是非常重要的。随着中职教育的进程，传统的中职英语教学方法已经不再适应当前教育体制的发展。但是，有些中职英语教师受传统教学方法的影响已经根深蒂固，他们仍旧会用旧的教学模式来讲授新的课程。

二、强化当前中职院校英语教学的对策

1、教师要不断更新教学理念，优化教学方法。

首先，教师要不断更新英语教学理念，适应中职教育的发展步伐。伴随着中职教育的发展，它对中职英语教学提出了更高的要求。因此，中职英语教师在教学的过程中要不断更新教学理念，熟悉最新的教学要求和教学重点，提高自己的教育教学质量。其次，教师要进一步优化自己的教学方法。面对当前中职院校学生英语水平的参差不齐，英语老师可以实施分层教学法。可以按照学生英语的实际水平分为优、中、差三个层次。英语教师应该根据不同层次的学生采取不同的教学方法，从而能够使得优秀生更好地发展、中等生得到提升、差生得到补救，最大程度地达到高效的学习和教学效果。

2、激发学生兴趣，增强学生自信心。首先，要激发中职院校学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，有好的学习兴趣就能够有好的学习动机。为了激发学生中职院校学生学习英语的积极性和主动性，就必须改变以往传统的教学模式，把课本知识与实际生活

结合起来，提高中职院校的口语能力和实际运用能力；其次，利用多媒体技术提高学生学习英语的兴趣。以多媒体技术和网络技术为基础的现代信息技术，把英语知识用图文生动的表现出来，能够提供图像、声音、视频、动画等各种信息表现形式，能够给学生多感官的学习刺激，从而能够提高中职院校学生的学习英语的兴趣，以便于学生理解和记忆，提高英语学习的效率；再次，开展英语课外学习，提高学生的自信心。

3、帮助学生掌握学习策略，巩固基础知识。面对中职院校学生英语水平参差不齐的情况，可以采用英语分层教学、设立英语学习互助小组、开办课外补习班等方法帮助学生巩固基础知识。另一方面，在中职院校的英语教学中，要帮助中职院校学生掌握良好的英语学习方法和策略，提升英语水平。例如，可以教给学生记单词的最好记忆方法，怎样正确使用查询工具，同时还要养成良好的英语学习习惯等。教师还可以根据学生的实际水平和需求，向学生推荐一些课外书、英语学习网站、英语电影、英语角等，培养学生的自学能力。中职院校学生只有掌握了一定的英语学习策略和学习方法，才能够形成自己的一套学习方法，改变原有的思维方式，增强学习英语的信心，提高自身的英语能力和水平。

4、要处理好课堂中师生之间的关系，提高课堂效率。随着当前中职院校教学的进步，英语教学需要学生更多的主动性、实践性。只有这样才能够更好得把课堂知识和实际生活联系起来，提高学生处理实际问题的能力。因此，中职院校英语教学活动应该正确处理

好师生之间的主次关系，坚持合理的课堂设计理念，保持学生在课堂学习中的主动性，老师起到一种引导和辅助作用，留给学生足够的个人思考空间。应该引导学生自己进行探讨,自己去推论，进而形成自己的最终结论。给他们讲得尽量少一些,而引导他们去发现的尽量多些。教师要把教学过程从“一言堂”变成“群言堂”,让学生自己去尝试、讨论、合作,自己去领受,理解知识。

综上所述，在中职英语教学过程中，既要符合一般科学的教学规律，同时还要符合中职学校的实际情况。只有这样，才能取得良好的教学效果，才能够更好地促进中职院校学生英语水平的不断提升。

参考文献：

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[2]张志增，周予，张静.中职英语教学现状的调查与思考[j]

[3]教育部.中等职业学校英语教学大纲[z]

[4]白亦英.中职英语教学现状及对策[j]