青岛版四年级数学计算器的认识和使用 (1)

《计算器的认识和使用》

教学内容：青岛版小学数学四年级上册23-25页

教学目标：

1.初步认识计算器各部分名称及功能，会使用计算器进行大数目的运算。

2. 体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

教学重难点：掌握计算器的使用方法，并能使用计算器进行大数目的计算。

教具、学具：计算器，多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，提出问题

“十一”黄金周马上就要到了，大家打算去什么地方玩啊？生自由回答。老师也有一个非常想去的地方，出示课件——泰山风景图片。知道这是什么地方吗？泰山。每逢节假日的时候，泰山总是游客满满。

1、出示泰山“十一”黄金周期间各景点售票统计表。

仔细看图，你能提出什么问题？

（1）平均每天的门票收入是多少？

（2）泰山黄金周期间共接待游客多少人？

学生列式计算。（有的学生用计算器，有的学生用笔算）

展示两种方法的计算过程。

你有什么感受？生：用计算器计算更快速、准确。

2、在进行较复杂的计算时，我们可以借助计算器。这节课我们就来认识一下“计算器”，并请计算器帮我们解决数学问题。

板书课题：计算器的认识和使用。

二、自主学习，小组探究

你用过计算器吗？你在哪些地方见过别人使用计算器？

1. 认识计算器

小组介绍计算器的各部分组成。

你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？

计算器的各个键有什么作用？

2．使用计算器，交流方法

计算器怎样开、关机？动手试一试。

你还认识计算器上的哪些键？

师总结：我们介绍的这些按键都是我们常用的基本键，有些键由于我们学的知识有限现在还不能用，可以将来再学习，不同的计算器还有一些特殊的功能键，我们可以在需要时边用边学。

3. 出示题目。

我们了解了计算器的基本构造，你会用计算器上你认识的键进行计算吗？

出示题目：12530000÷7= （元）

20840+71030+72860+13480= （人）

三、汇报交流，评价质疑

1.以小组为单位，两人计算，另外两人试着用不同的方法验证。

2.谁愿意当小老师讲一下应该怎样使用计算器？你是用什么方法验证的？

3.请学生演示计算过程。观察，怎样按键比较方便而且不容易出错。

4.计算完第一道题，怎样才能开始算第二道题？应该先按什么键？

认识清零键——AC键

5．用计算器计算

568×1098= 4567+7865= 41600÷128= 70980-58965=

四、抽象概括，总结提升

1. 你觉得使用计算器有什么好处？

使用计算器有很多优势，计算更简单、结果更准确、速度更快等，给我们的学习和生活带来很多便利。

2．计算比赛

出示题目：9×8000= 500×700=

420÷7= 6000÷6=

交流汇报。（大部分同学用计算器计算，个别同学选择了口算方法）

大家觉得这四道题目用什么方法能计算的更快？你又有什么发现？

总结：

计算方法有口算、笔算、计算器计算等多种方法，简便的可以口算。计

算器的计算虽然很有优势，但有时没有人脑快，不能过于依赖它。我们要根据不同的情况合理的选择计算方法。

五、巩固应用，拓展提高

1．自主练习1。比比谁更快！

2. 自主练习2、3

3．知识拓展

我们认识了计算器，并学会了计算器的使用。你知道计算器是怎样发展起来的吗？出示发展史资料

板书设计：

计算器的认识和使用

快速准确方便

使用说明：

本节课的主要学习目标就是让认识计算器，了解计算器的功能，能使用计算器进行较大数目的计算，并通过计算体验到计算器的优势。

在新课开始，为了让学生体会计算器的方便、快捷，在创设情境时，我设计了两个较大数目的计算题，学生有的用笔算，有的用计算器算。在汇报时展示两种方法的计算过程，让学生通过计算过程说出自己的感受。通过亲身体验和交流，学生发现了用计算器计算的好处──方便、快速、准确，为今后合理选择计算方法做了有效的铺垫。

大部分学生认识计算器，并对计算器的功能都有一定的了解。本节课中设计了让学生自己介绍计算器的按键及功能。在介绍计算器功能和认识计算器的作用时，让学生自主学习、交流汇报，教师做补充说明。认识了计算器的功能和使用方法后，通过计算练习让学生进一步感受计算器的优势。

计算器虽然有很多优势，但是不要过于依赖它。所以我又设计了一个分组比赛。学生由于刚学完计算器，所以很多学生都选用计算器算。在汇报交流中，当有的学生指出口算更简单、更快捷时，学生们恍然大悟。这一环节体现了计算方法的多样性，让学生体会计算方法有口算、笔算、计算器算等多种方法，要根据不同的情况合理选择计算方法。