初中学生学习英语学习能力提高的研究策略

初中学生学习英语学习能力提高的研究策略
近几年我校学生学习英语信心倍增。

热情高涨，学科教学质量不断提高．学生英语学习力增强．这与我们坚持培养学生良好的英语学习习惯有着很大的关系。

我们从初～开始狠抓学生八大英语学习习惯的养成教育．把来自不同小学的学生的学习习惯统一培养好．为学生的可持续发展学习打下了坚实的基础。

一、培养学生大声朗读的习惯
我们抓住初一新生对学习环境和老师的新鲜感和好奇感．大力鼓励引导学生大声朗读语．教师示范，表扬激励，树立榜样。

我充分利用课堂、早读时间训练学生大声朗读、快速朗读。

同时争取家长支持．布置作业要求学生回家大声朗读并录音，把录音带回校上交给老师．然后我选一些读得好的学生的录音，播放给全班学生听。

二、培养学生根据音标拼读单词的习惯
从初一新生人学开始．我们先学习国际音标，教会学生根据音标和其他语音因素拼读单词．并坚持较长时间的强化训练。

同时引导学生自学新单词，按照音标自己拼读，并请学生示范，教师点拨，再加录音模仿。

三、培养学生预习和自学的习惯
我校从初一开始运用英语讲学稿导学，借助讲学稿的“自学提要”部分引导培养学生预习和自学，设置任务让学生温故知新。

以“G o r it!'' 教材九年级 U nit 3Section A 第一课时的讲学稿的“自学提要”为例。

预习课本 P 10一l1。

完成下列任务：
1．我们学过了很多关于外貌和性格的词汇。

你能写出一些吗?Appearance ( 外貌 ) ： tall，straight h air，qm et Personality (性格 ) ：outgoing，2．在课文中找出下列词汇划线，朗读并注明中文意思used to．be afraid of, seri ous．wait a minute， on the swim team ，change，curly h air
3．在课文中找出以下句子，试翻译成中文。

M a rio use d to be short．D on ’t you remember me ?D id you use to play the piano ?Y ou used to b e short，didn ’t
4．自学后，你有疑问吗? 请记录 F 来。

四、其它五个习惯的养成教育八大习惯中还有书写规范端正的习惯 (Writing w el1)、背诵词汇和英语文段的习惯 (Reciting)、及时订正错误的习惯 Checking m is．takes1、做好笔记的习惯 fTakingnotes1、查字典的习惯 (U sing dictionaries1等。

这些习惯的培养都需要教师定出具体要求．全班执行，树立榜样，纠正不良，严格执行，狠抓后进。

比如培养学生背诵词汇和英语文段的这一习惯．首先
教会学生背诵记忆的方法。

如记单词要学会用读音规则和音节拆分单词记忆．背诵文段要抓住信息点和关键词，并且要大声朗读．等等。

采用分组背诵，兵教兵，奖励先进，狠抓后进，至少坚持一个学期，学生的记忆英语的能力才能提高，背诵多了，学生的语感、写作的水平、用英语思维理解英语的能力都得到了大大提高。

五、应注意的问题
根据初一学生的心理特点及英语学科的特点。

从第一堂课起，教师就必须激发学习英语的兴趣并树立学生学好英语的信心。

我们必须最大限度满足学生的表现欲．体验开口说英语的成功感。

培养良好的学习习惯，提升学生学习力，必须重视培育良好的师生关系。

现在的中学生常常因为喜欢某个老师而喜欢该学科。

反之。

因为学生与老师的关系僵硬而导致学生叛逆、抵触老师的教诲。

建立良好的师生关系需要教师的严格要求、有公平心和爱心、有强烈的责任感、有良好的专业素养和个人魅力等素质。

培养良好的英语学习习惯必须班科任齐抓共管。

需要家长的配合与支持。

互相支持，行动～致，共同努力，形成班级舆论压力．需要不断强化、不断纠正。

同时校内外教育力量相结合，与家长沟通好，争取家长理解、配合与支持．形成合力，共同促进好习惯的养成。

培养良好学习习惯必须循序渐进、持之以恒．形成一种强有力的
班级文化。

良好的学习习惯不是在短时期内形成的．更不是一蹴而就的，只有在严格教育过程中．循序渐进，因材施教，耐心纠正，坚持不懈。

树立榜样，形成良好的班级舆论氛围。