二氧化硅 说课稿

二氧化硅说课稿
各位同学、老师：
大家好！
今天我说课的内容是《二氧化硅》。

下面我将分别从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程设计四个方面进行说课。

一、说教材：
本节课属于人教版高中化学必修一第四章第一节《无机非金属材料主角——硅》的第一个课时。

本节内容位于第三章金属及其化合物之后及第四章非金属及其化合物的第一节内容，起到承前启后的作用，既对前一章内容的学习起到巩固的作用，又对学好本章内容起到良好的开头作用。

教学目标：
依据教学大纲和课标要求，我确立教学目标如下：
1、知识与技能：
1 、了解二氧化硅的结构及用途；
2 、掌握二氧化硅的化学性质；
2、过程与方法：
通过对硅和碳，二氧化硅和二氧化碳的比较，以及师生的合作、交流，培养学生分析、比较、归纳能力，和合作交流能力。

3、情感态度与价值观：
通过硅和二氧化硅的用途的学习，让学生体会到化学与社会发展的紧密联系，增强学生学习化学的兴趣。

4、教材的重点和难点
重点：二氧化硅的性质、用途
难点：二氧化硅的结构
二、说教法
根据教材分析，我将采用以下教学方法：
本次课程中所涉及的反应物都不是常见物质，而且反应现象不是非常明显，所以在本章节教学中没有安排实验，这会让学生学习起来较为乏味、枯燥。

因此本节教学采用讲授和启发对比相结合的教学方法。

同时通过课堂练习，让学生及时巩固知识并运用到生活中去。

根据布鲁纳的认知——发现学习理论，以知识有层次结构为基础，通过分析、讲解，让教师的知识转化为学生的知识。

三、学法
高一阶段的学生已有一定的求知欲和探索欲，但在知识的的掌握上，许多学生出现
知识的遗忘，我会全面系统的讲解，在不易理解的地方，应把其简单化。

利用碳和硅以及二氧化碳和二氧化硅的联系与区别来培养学生的合作学习和自学能力。

四、说教学过程：
通过以上教材分析、教法分析、学法分析，我设计了如下教学过程：
1、结合生活，导入新课, 总结二氧化硅的物理知识。

由硅在信息产业中做出的重大贡献，导入新课。

这样激发了学生的学习兴趣，使学生
带着一种强烈的求知欲望来学习。

通过分析二氧化硅的结构，列举水晶项链、石英坩埚等二氧化硅制品及其某些二氧化
硅制品的用途，让学生经过合作交流、讨论总结出二氧化硅的物性质。

这样既可以培养学生分析归纳能力和合作学习意识，又可以使学生加深对知识的印
象。

2、结合二氧化碳，可得到二氧化硅作为酸性氧化物的性质
对比碳、硅的原子结构示意图，最外层电子都为4个,说明碳、硅具有相似化学性质。

由于二氧化碳为酸性氧化物类比得出二氧化硅也为酸性氧化物，并根据酸性氧化物能与碱
性氧化物发生反应，也可与强碱反应，写出二氧化硅与氧化钙反应的化学方程式：SiO2 + CaO ＝ CaSiO3和二氧化硅与氢氧化钠反应的化学方程式SiO2 + 2NaOH ＝ Na2SiO3 + H2O
之后便提出问题：为什么实验室盛装氢氧化钠溶液的试剂瓶用橡皮塞而不用玻璃塞？
让学生思考讨论这身边常见的问题，再加上必要的引导，学生很自然的想到是由于二氧化
硅和氢氧化钠的反应所导致。

这有助于学生借助已学过的碳的相关知识作为参照来帮助对硅的相关知识的学习。

也
可以培养学生运用已学知识解决生产生活中问题的能力。

3、利用雕花玻璃的制作原理，引出二氧化硅与氢氟酸反应。

从与生活中常见的雕花玻璃入手，讲述雕花玻璃的制作原理，从而得出氢氟酸能与二
氧化硅反应的酸即：SiO2 + 4HF ＝ SiF4↑ + 2H2O 并强调氢氟酸是唯一能与二氧化硅反应的酸。

这样设计提高学生的兴趣，使学生更容易记住这个反应。

4、课堂小结、习题练习。