远程教育的历史与发展

远程教育的历史与发展
主要内容
一、远程教育的起源 二、远程教育的发展阶段 三、我国远程教育的发展 四、现代远程教育工程
主要内容
一、远程教育的起源 二、远程教育的发展阶段 三、我国远程教育的发展 四、现代远程教育工程
关于DE起源的两种观点
起源于西方工业社会
丁兴富
起源于我国古代
谢新观
两种观点反映了两种不同的远程教育观
广义的远程教育和狭义的远程教育
主要内容
一、远程教育的起源 二、远程教育的发展阶段 三、我国远程教育的发展 四、现代远程教育工程
阶段划分的主要依据
远程教育所依赖的技术及其特点 远程教育所经历的历史阶段 由此出现了所谓的三阶段说和五阶段说
三阶段说
三代信息技术
关于信息技术的不同理解
三代远程教育（尼珀、贝茨、丁兴富）
主要内容
一、远程教育的起源 二、远程教育的发展阶段 三、我国远程教育的发展 四、现代远程教育工程
几项工作
CERNET 标准建设 高校远程教育试点
现代远程教育工程中的几个关键
资源共享
数字图书馆
终身学习体系
传统函授教育改革
数字鸿沟问题
西部农村远程教育工程
作业
下载Moodle系统，, 安装。 利用概念图，描述Moodle的主要功能，并
ห้องสมุดไป่ตู้ 函授教育 多种媒体教学的远程教育 开发灵活的远程学习
五阶段说
扩展的观点（Taylor，2003）
函授模式 多种媒体模式 远程学习模式 灵活学习模式 智能灵活学习模式
为什么从教育转变为学习？
主要内容
一、远程教育的起源 二、远程教育的发展阶段 三、我国远程教育的发展 四、现代远程教育工程
我国远程教育的早期发展
最早的远程教育出现于1914年 30年代是萌芽期，到40年已经成立了电化
教育委员会 49年至文革前（66年），处于创建和起步
阶段
人民大学函授学院 北京广播电视大学（1960）
从停顿到繁荣
文革中的停顿 文革后由于弥补普通学校的不足而创建的
各类远程教育受到空前欢迎，1979~1985 1980年代后半段到1994年的稳定期 1994年到1999年的调整期 1999年，步入第三代远程教育
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