芒市民族中学教学五年发展规划

芒市民族中学

2013

2018 年发展规划

一、存在问题

1. 教育教学管理：教学常规比较规范，但在过程管理上还缺乏实效；要尽快完善科学有效的质量监控、绩效管理、目标责任制和奖励等机制。

2. 教学质量、课堂教学有效性需要进一步提高：部分教师责任心不强，导致部分学科差异极大；学生综合素质偏低，厌学现象较为突出。如何提高课堂教学的有效性，减轻过重的学生课业负担，使教学质量进一步得到提高，必须进一步研究完善和推广符合我校实际的有效教学策略。

3. 教师队伍建设水平有待提高虽然学校师资队伍整体实力较强，但同时也面临资深名师数量不足、一些青年教师教育教学能力弱、教育理论储备不够和整体文化素养有待提高的挑战，职业倦怠引发的心理问题也比较突出。如何培养一批有影响力的品牌教师，缩小教师能力差别，成为学校发展必须破解的突出问题。

三、发展目标

完善课程体系，深化“ 三三制”课堂教学模式；建设乐教善教的教师队伍，培养德智体美全面发展的具有创新精神、实践能力的合格中学生。

（一）教学常规管理目标1．管理、规范、高效、操作简单，制度健全、落实到位、有力，减少形式，注重实效。

2．制定切实可行的教学常规管理制度，并加大执行力度。

3．教育科研目标：

（1）做好新一轮的课题申报工作，进一步抓好立项课题的研究工作，并能在省级优秀科研成果评比中获奖。

（2）抓好教师的教育、教学论文和案例的撰写工作，有多篇教师论文或案例在省、市、县级以上的刊物发表或获奖。

（3）稳步推进教育教学管理改革，修订完善学校中考成果奖励条例、教研成果奖励条例。

（4）认真做好各科教师外出考察调研工作，为建设学科特色和艺体特色学校奠定基础。

4．教学质量目标力争使中考普高升学率每年提升1%，到2018 年中考升学率达到40~45%；学科竞赛成绩进一步提高。

（五）师资建设目标经过培训和培养的形式，逐步形成一支思想素质好、业务水平高、教育理念先进，教学水平一流，育人艺术精湛，不断开拓创新的教师队伍。形成由教学名师、骨干教师、教学能手构成的合理的教师梯队。

（七）校园文化建设目标

使学校实现“三化四园” 。即优化人际环境，净化精神环境，美化物质环境；精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，优美整洁的花园。努力创建文化品味高的书香校园，美化绿化好的绿色校园，创建国家级“绿色校园” 。

（七）教师队伍建设目标1．完善校本培训、校本教研制度，加强对教师的基本功培训和专业技术能力培训。涌现出县级教学能手5—10 名，市级教坛新

秀1－5 名。

2．提升教师的专业素养，培养专业化的教师队伍，创建学习型校园。

3．加强信息技术培训力度，使我校100%的中青年教师能熟练掌握现代教育技术，并初步学会信息技术与课程的有效整合。

（九）教学质量管理目标

1．教学质量总体水平（中考评价和教学评估）定位在全市第一名。所有学科的综合率争取全县前三名。涌现出若干名县、市级名教师、骨干教师，形成名师效应（每个学科至少一名），能站在课改的前沿，把握好方向。同时营造好青年教师的健康成长的氛围，每年有教坛新秀若干名落户于我校，每年有2—3 名教师参加县优质课评比，并获前三名。教师的专业成长带动学生的素质发展，在各级各类的学科竞赛中奖次提高，人数增多，争向市级、省级拿名次。教研组通过五年的积蓄力量，厚积薄发，争创1－2 个县级先

进教研组和品牌学科。

2．创建学校特色（1）、体、艺特色建设：带好一支高素质业务体育、艺术训练队。我校配备有专业的体育、艺术教师，前些年，学校在县内中学生运动会和音美大赛中曾享有一定的声誉，在此基础上，教练总结经验，加强训练，努力争取县内前五名的好成绩。

学校的设施配置、专业教师的配备、包括训练的安排、课程设置等围绕着特色项目调整，特别是学校在外引内化上下功夫，使我校体育、艺术走出一条特色之路。

（2）学科特色各学科都建设好自已的特色项目或优势项目，学校着力创建数学、物理、英语竞赛等学科传统优势。学校在教师的专聘及辅导、时间的保障、优秀生的选拨、教师的培训等方面形成相关制度，五年后在县内能形成一定的影响力。

抓队伍建设，重在教师队伍建设

1、在教师个人发展方面努力建设一支优秀的教师队伍。

首先学校要充分调动教师工作积极性。教师工作积极性的调动关系到学校管理目标和教育目标的最终实现；关

系到合力同心、步调一致、共荣共辱、齐心协力工作环境的创设；关系到学校办学效益和社会信誉的提高；也关系到学校办学特色的形成与巩固。总之，教师工作积极性的调动，直接关系到学校的兴衰与成败，因此学校教师工作积极性调动有着极其的重要意义。积极性被调动起来就是让教师从“要我干”变成“我要干”，从“为金钱干”变成“为事业干”，这是要求教师在思想上出现质的飞跃，真正让广大教师把学校工作作为一项事业。因此学校要创造一切条件鼓励支持参加各种形式的研修学习，资助教师在职读研和出版教育教学专著，有计划地选派教师外出学习或任教，鼓励创新创优，鼓励成名成才。

其次学校要把教师队伍建设作为学校发展的重点，以教师队伍整体素质提高作为提升学校办学水平的重要保障，促进学校可持续发展。立足本校基础，抓好教师校本教研和在职培训。着力培育年轻教师，在五年内打造出学习型与创新型教研组，建设一支师德高尚、科研意识强、教学有特色的师资队伍。让教师们成为具有团队精神和“厚德载物，自强不息”的学校精神，造就一个团结、务实、创意、进取的生机蓬勃的优秀教师群体。

第三学校要加大骨干教师的培养力度。学校骨干教师是一所学校教育、管理和质量的基础保障，同时也是学校品牌的有力象征。由于学校是骨干教师培养的主阵地，我们将充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研

促培”的工作思路，通过多种形式和方法开展培训培养工作。具体包括以下几方面：在政治思想、师德师风、业务培训方面，由相应的分管领导制订具体的培养计划，负责组织实施。其中业务培训突出指导性和实效性，注重方法指导和经验共享。教务处负责每学期召开一次培养对象的经验交流会，通过谈体会、摆问题、找差距、寻路子等形式或方法，不断提高骨干教师培养对象的学术水平。学校定期组织外出学习培训等活动，参加外出学习培训活动后，要求广大教按学校要求写出学习体会或讲稿，并在学校举行讲座或上示范汇报课进行交流。此外教务处还要建立学科骨干教师成长专门档案，及时记载教师成长的情况。

总之学校要千方百计为教师发展搭建平台。充分发挥骨干教师的传帮带作用，继续开设教师论坛，继续开展教师基本功培训和多种比赛活动，实现教师教育评比活动的常规化、系列化，并致力于形成浓郁的学术风气；健全教师培养和管理机制，积极推荐教师参加各级教科研部门组织的公开课、优质课、教学能手、骨干教师、名师等评选活动，力促教师健康成长。

2、在科研方面努力打造一支科研型教师队伍。

首先以校本教研为抓手，全面提高教师科研整体素质。植根学校现实土壤，强化校本教研，开发和整合校本资