八年级语文下册课件诗词五首
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钗头凤 陆游
红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。 东风恶，欢情薄， 一怀愁绪，几年离索。错，错，错！
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁， 山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！
钗头凤
唐婉
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残， 欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊， 怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！
⑤天山：在今新疆境内，是汉唐时的边疆，这里代指抗金前 线。
①觅：寻找。 ②戍：防守。 ③暗：形容词作动词，变得暗淡。 ④貂裘：貂皮裘衣。 ⑤鬓先秋：鬓发早已斑白，如秋霜。霜：
白。 ⑥空：白白的。 ⑦料：预料。
如能感 时知军保功
今预伤 出身生卫立
却料的胡 征在活梁业回
自然。
写
作 背
汉朝时，北部边界时时受到匈
景 奴的威胁，战乱频仍。统治阶级大
量征兵，兵役沉重，有的人几乎一
生都葬送在服兵役的痛苦生活中，
《十五从军征》就写了一个从军老
兵回家后的悲苦经历。
字词检测
道逢： 在路上遇到。 阿： 没有实在意义。 冢累累：坟墓一个连一个。冢，坟墓。 狗窦： 让狗出入的墙洞。窦，洞穴。 雉： 野鸡。
①关河：关塞河防，指山川险要处。
②梦断：梦醒。
③尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。这里借 用苏秦典故，说自己不受重用，未能施展抱负。据《战国 策·秦策》载，苏秦游说秦王“书十上而不行，黑貂之裘敝， 黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。”
④胡：本为古代对北方、西方少数民族的泛称，此指金兵。
反馈练习
二、简答题 1.“八十始得归”中“始”字含哪些信息？
这是当时司空见惯的现象；反映了 老兵急切盼望回家的心情；也包含了作 者的无限同情之感。
反馈练习
2.老兵进家门，可以切分为几个场面？ 按进出顺序可切分为：兔鸡乱跑— 杂草丛生—持作羹饭—出门东望。
诉衷情（当年万里觅封侯）
陆游
诗 人 陆 游
参考译文
野生谷子长满庭院，野生葵菜布满井沿。 舂罢谷子拿来煮饭，采摘葵菜拿来做羹。 羹饭全熟端将出来，举目无亲与谁共享？ 步出庭院向东张望，悲从中来泪满衣裳。
精读品析
齐声朗读《十五从军征》，小组 间讨论以下问题。
精读品析
1.诗歌开头两句如何理解？
开头两句统摄全篇，写出了封建兵 役制度的极端不合理。“十五”极言从 军之久。一个“始”字，巧妙地传达出 主人公思念家乡痛苦心情。
小结
《十五从军征》以第一人称语气叙 述，尽情渲染了老兵的不幸遭遇和内心 无法忍受的悲痛。这首叙事诗，还保留 着质朴的民歌的语言风格，它以深刻的 思想内容，鲜明的艺术特色，在中国诗 歌史上放射着光彩。
拓展延伸
齐声朗读唐代诗人王昌龄的新体乐 府诗《从军行》，体会此诗与《十五从 军征》中蕴含的思想情感有何不同。
从军行 王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
拓展延伸
《十五从军征》表现了久经征战的老 兵还家后的凄凉处境、悲苦心情。
《从军行》则着力表现戍边将士的英 勇无畏和爱国热忱。
一、填空题
反馈练习
1.《十五从军征》中表现老翁凄凉处境和 心情的句子是_出__门__东__向__看__，__泪__落__沾__我__衣__。 2.该诗中写出了封建兵役制度的极端不合 理的诗句是_十__五__从__军__征__，__八__十__始__得__归__。
这首词是作者晚年隐居山阴农村以后写的，具体写 作年份不详。公元1172年（宋孝宗乾道八年），陆游应 四川宣抚使王炎之邀，从夔州前往当时西北前线重镇南郑 军中任职，度过了八个多月的戎马生活。那是他一生中最 值得怀念的一段岁月。公元1189年（淳熙十六年）陆游 被弹劾罢官后，退隐山阴故居长达十二年。这期间常常在 风雪之夜，孤灯之下，回首往事，梦游梁州，写下了一系 列爱国诗词。这首《诉衷情》是其中的一篇。
反馈练习
1.诗中“当年万里觅封侯”说明作者青年时的 愿望是（ A ） A.为国家建功立业 B.获得侯的爵位 C. 获取高官厚禄 D.封妻荫子
2.从诗中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”几句可
以看出这首词是陆游哪个时期的作品（ D ）
A.少年时期
B.青年时期
C.中年时期
D.晚年时期
南乡子·登京口北固亭有怀
字词检测
旅：旅生，植物未经播种而野生。 舂：把东西放在石臼里捣碎。 葵：葵菜，嫩叶可以吃。 羹：用蒸煮等方法做成的糊状食物。 贻：送，赠送。
小组交流 结合文下注释，讨论诗歌的内容。
参考译文
十五从军征
十五少年参军出征，八十老翁才得还乡。 路遇同乡便把话问：“我的家中还有谁人？” “且看远处那是您家，坟墓相连松柏混杂。” 野兔乱窜出入狗洞，野鸡乱扑飞上房梁。
辛弃疾
作者简介
辛弃疾，字幼安，号稼轩，汉族，南宋著名词 人、豪放派代表人物，词作多以缅怀故国河山、 抒发抗金报国之志和揭露南宋小朝廷的苟且偷 安为主题。笔势纵横，气势恢弘，境界开阔， 形成了豪放、激昂的风格，与苏轼同为豪放派 的代表，并称“苏辛”。《稼轩长短句》是他 的代表作。
辛 弃 疾
①望：眺望。神州：这里指中原地区。 ②北固楼：即北固亭。 ③兴亡：指国家兴衰，朝代更替。 ④悠悠：形容漫长、久远。
课文朗读 十五从军征
《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥望是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
作
品
乐府最早是音乐机关的名称，
简 汉初即出现，汉武帝时扩充为专司
★身不得，男儿列；心却比，男儿烈！
这四句是深入浅出的鉴湖女侠的自我写照， 一幅巾帼英雄的形象，生动地在我们眼前展开， 她运用“身与心、列与烈”两句四字谐音和意义 不同的显著变化，来表达她的抱负、志向和思想 感情的转变，正是上接“苦将侬，强派作蛾眉， 殊未屑！”这两句进一步的思想发展。
阅读岳飞的《满江红》，说说这首词表达了词 人的什么思想感情。
⑤烈：刚烈。
⑥肝胆：指真诚的心。
⑦青衫湿：唐白居易《琵琶行》中有“江 州司马青衫湿”句，指眼泪打湿了衣服。
的一活人突声像菊又我 不个况思破渐刚花到在 屑贵味量了歇刚都了京 啊妇。着家，擦已中城 ！人他在庭我洗盛秋小
，们浙的也过开佳住 其苦江牢终一，节时 实苦时笼如般秋。日 ，地那，汉。色篱， 我想八如之四明笆转 是让年今破面净下眼 多我的一楚的，面间 么做生个，歌就的就
诗词五首
《满江红》
诗 《十五从军征》 词 《诉衷情（当年万里觅封侯）》 五 首 《南乡子·登京口北固亭有怀》
《朝天子·咏喇叭》
学习目标 1.朗读课文，背诵课文。 2.理解内容，把握感情。 3.了解作家作品及写作背景。 4.掌握表现手法，感受古典美。
课文导入
中国是一个诗的国度。 中国古典诗歌一脉相承，从《诗经》开 始，到汉代乐府，到隋唐诗歌，再到宋元明 的词曲，无数个诗人用诗歌抒发着对生活的 感悟。 我们今天就来学习五首诗词，共同感受 诗人的喜怒哀乐。
） ， 浙
，
①京华：京城之美称。因京城是文物、人 才汇集之地，故称为京华。
②四面歌残终破楚：此处用《史记·项羽本 纪》中汉军破楚的故事，来比喻说明自己 终于冲破家庭牢笼。
③八年风味独思浙：应为“独思浙八年风 味”的倒装。指作者在浙江时过的貌似贵 妇的生活，实则处于被奴役的地位。
④娥眉：漂亮的女人,美女。指作者当时的 贵妇人身份。
作者简介
陆游，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南 宋著名诗人。陆游出身于一个于宋金战争的烽火之中，从小饱 尝了颠沛流离的痛苦，同时也受到了父亲陆宰等士大夫爱国思 想的熏陶，形成了忧国忧民的思想。他十余岁就熟读了陶潜、 王维、岑参和李白的诗篇，有“小李白”之称。17岁便有诗名。 自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗 篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇 奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情。
，
作
兴坚备组女入朝费江
古贞皖织报同封留绍
者
轩不浙光》盟建学兴秋 亭屈两复，会统日人瑾
简
口，省会宣。治本，（ 介
。六起，传回的，别
1875-1907
月义与革国革积署
六Байду номын сангаас徐命后命极鉴
日事锡。创活参湖
就 义 于 绍
发 后 被 捕
麟 分 头 准
后 回 绍 兴
办 《 中 国
动 ， 并 加
加 反 对 清
女 侠 。 自
一，眼人 的何只州的忆
辈原泪还 貂处能。机当
子 想 白 未 裘，在 如 会 年
老一白消 死心地灭
。
灰 尘
梦 中
今 防
， 单
鹏 程
于一淌， 已出守枪万
沧意流鬓 经现边匹里
洲抗。边 盖，疆马为
。敌这已 满梦要奔了
在一呈 了一塞赴寻
天生秋 旧醒的边找
山谁霜
不从境建
，，
参 考 翻 译
★当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 这一句表现了词人当年在梁州时也曾意气风发，有过像班
满江红·怒发冲冠 岳飞
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸， 壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、 白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车、踏破贺 兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收 拾旧山河，朝天阙。
十五从军征
听课文范读。 用竖斜线画出节奏停顿。
超那样报国的雄心壮志。 ★胡未灭，鬓先秋，泪空流。 这九个字写尽了词人一生的心事，表现出他年老体衰，面
对敌寇嚣张而难酬壮志的一腔悲愤。 ★此生谁料，心在天山，身老沧洲。 这是词人的内心独白，也是他对南宋统治者的强烈不满。
说起陆游，人们总会想起他和妻子唐婉的一段凄凉而缠绵的 感情。他们二人的词作《钗头凤》更是广为人知的佳作。
介 歌舞的机关，并兼有采诗的职能。
这些采集来的民歌，后来就叫做
“乐府诗”（或“汉乐府”），成
为继《诗经》《楚辞》后的有一种
新诗体。
作
品 简 介
两汉乐府诗大多“感于哀乐， 缘事而发”，继承了《诗经》的
现实主义传统，广泛反映了两汉
的社会面貌，反映了人民的疾苦
和思想感情。汉乐府最突出的艺
术特色是它的叙事性，语言朴素
⑤年少：年轻。指孙权十九岁继父兄之业统治江 东。兜（dōu）鍪（móu）：指千军万马。原指 古代作战时兵士所带的头盔，这里代指士兵。
⑥坐断：坐镇，占据，割据。东南：指吴国在三 国时地处东南方。休：停止。
⑦曹刘：指曹操与刘备。
参考 翻 译
什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都 是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？ 不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚 滚地奔流不息。 当年孙权在青年时代，做了三军统帅。他能占据 东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下 英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这 样也就难怪曹操说：“要是能有个孙权那样的儿子 就好了！”
满江红 小住京华
秋瑾
新课导入
我国历史上有很多巾帼英雄，想来同学们都 能说出几个，比如花木兰、梁红玉、樊梨花、 冼夫人等等。那么今天，我们再来结识一位巾 帼英雄——秋瑾，看看她和她的《满江红》会 带给我们怎样的感动。
的翻瀛道要态独命但命刚秋 。帝，合摆的。同仍的挣瑾
制投者脱反这志未时脱写 的靠的孤映首，结候家这 民孙心独。诗深识。庭首 主中态、后，感像她羁词 革山，寻来正力孙虽绊的 命，使找，是量中具，时 的最得知也她的山有打候 女终她音许当薄那革算， 中成远与是时弱样命参正 豪为渡志这的与的志加是 杰推东同种心孤革向革她
精读品析
4、诗歌的最后两句写出了什么？ 诗歌最后两句再现了老翁孤独凄凉
的处境和心情，将举目无亲、孤身一人 的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛 欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
课文提炼
十五从军征 服役年久——十五征 八十归
回乡所见
远望 冢累累 兔窦入 雉梁飞
近看 庭生谷 井生葵
孤苦处境——饭贻谁 泪沾衣
精读品析
2.老兵归来，看到的家乡是什么样子？ 曾经炊烟袅袅、整洁有序的人家，
早已成为人亡屋空、杂草横生、人迹罕 至的地方了。这里从远望和近看两个角 度展现了主人公家乡凄凉破败的景象。
精读品析
3.“羹饭一时熟，不知贻阿谁”，这说明 了什么？
说明服役归来的老翁现在已是家破人 亡，举目无亲。深刻地写出了老兵此时难 以言状的孤独、凄凉、痛苦的心境。
朗读指导
默读五首诗词，思考： 古代诗词如何划分停顿节奏？
朗读指导
从形式上看，四言的古诗，常采 用二二节奏；五言的古诗，常采用二 三或二二一节奏；六言的古诗，常采 用二二二节奏；七言的古诗，常采用 二二三节奏或二二二一节奏。
朗读指导
诗歌停顿的划分，可以按意义单 位分，也可按音节分，有规律可循， 但并无定数，要视具体情况而定。
红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。 东风恶，欢情薄， 一怀愁绪，几年离索。错，错，错！
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁， 山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！
钗头凤
唐婉
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残， 欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊， 怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！
⑤天山：在今新疆境内，是汉唐时的边疆，这里代指抗金前 线。
①觅：寻找。 ②戍：防守。 ③暗：形容词作动词，变得暗淡。 ④貂裘：貂皮裘衣。 ⑤鬓先秋：鬓发早已斑白，如秋霜。霜：
白。 ⑥空：白白的。 ⑦料：预料。
如能感 时知军保功
今预伤 出身生卫立
却料的胡 征在活梁业回
自然。
写
作 背
汉朝时，北部边界时时受到匈
景 奴的威胁，战乱频仍。统治阶级大
量征兵，兵役沉重，有的人几乎一
生都葬送在服兵役的痛苦生活中，
《十五从军征》就写了一个从军老
兵回家后的悲苦经历。
字词检测
道逢： 在路上遇到。 阿： 没有实在意义。 冢累累：坟墓一个连一个。冢，坟墓。 狗窦： 让狗出入的墙洞。窦，洞穴。 雉： 野鸡。
①关河：关塞河防，指山川险要处。
②梦断：梦醒。
③尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。这里借 用苏秦典故，说自己不受重用，未能施展抱负。据《战国 策·秦策》载，苏秦游说秦王“书十上而不行，黑貂之裘敝， 黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。”
④胡：本为古代对北方、西方少数民族的泛称，此指金兵。
反馈练习
二、简答题 1.“八十始得归”中“始”字含哪些信息？
这是当时司空见惯的现象；反映了 老兵急切盼望回家的心情；也包含了作 者的无限同情之感。
反馈练习
2.老兵进家门，可以切分为几个场面？ 按进出顺序可切分为：兔鸡乱跑— 杂草丛生—持作羹饭—出门东望。
诉衷情（当年万里觅封侯）
陆游
诗 人 陆 游
参考译文
野生谷子长满庭院，野生葵菜布满井沿。 舂罢谷子拿来煮饭，采摘葵菜拿来做羹。 羹饭全熟端将出来，举目无亲与谁共享？ 步出庭院向东张望，悲从中来泪满衣裳。
精读品析
齐声朗读《十五从军征》，小组 间讨论以下问题。
精读品析
1.诗歌开头两句如何理解？
开头两句统摄全篇，写出了封建兵 役制度的极端不合理。“十五”极言从 军之久。一个“始”字，巧妙地传达出 主人公思念家乡痛苦心情。
小结
《十五从军征》以第一人称语气叙 述，尽情渲染了老兵的不幸遭遇和内心 无法忍受的悲痛。这首叙事诗，还保留 着质朴的民歌的语言风格，它以深刻的 思想内容，鲜明的艺术特色，在中国诗 歌史上放射着光彩。
拓展延伸
齐声朗读唐代诗人王昌龄的新体乐 府诗《从军行》，体会此诗与《十五从 军征》中蕴含的思想情感有何不同。
从军行 王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
拓展延伸
《十五从军征》表现了久经征战的老 兵还家后的凄凉处境、悲苦心情。
《从军行》则着力表现戍边将士的英 勇无畏和爱国热忱。
一、填空题
反馈练习
1.《十五从军征》中表现老翁凄凉处境和 心情的句子是_出__门__东__向__看__，__泪__落__沾__我__衣__。 2.该诗中写出了封建兵役制度的极端不合 理的诗句是_十__五__从__军__征__，__八__十__始__得__归__。
这首词是作者晚年隐居山阴农村以后写的，具体写 作年份不详。公元1172年（宋孝宗乾道八年），陆游应 四川宣抚使王炎之邀，从夔州前往当时西北前线重镇南郑 军中任职，度过了八个多月的戎马生活。那是他一生中最 值得怀念的一段岁月。公元1189年（淳熙十六年）陆游 被弹劾罢官后，退隐山阴故居长达十二年。这期间常常在 风雪之夜，孤灯之下，回首往事，梦游梁州，写下了一系 列爱国诗词。这首《诉衷情》是其中的一篇。
反馈练习
1.诗中“当年万里觅封侯”说明作者青年时的 愿望是（ A ） A.为国家建功立业 B.获得侯的爵位 C. 获取高官厚禄 D.封妻荫子
2.从诗中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”几句可
以看出这首词是陆游哪个时期的作品（ D ）
A.少年时期
B.青年时期
C.中年时期
D.晚年时期
南乡子·登京口北固亭有怀
字词检测
旅：旅生，植物未经播种而野生。 舂：把东西放在石臼里捣碎。 葵：葵菜，嫩叶可以吃。 羹：用蒸煮等方法做成的糊状食物。 贻：送，赠送。
小组交流 结合文下注释，讨论诗歌的内容。
参考译文
十五从军征
十五少年参军出征，八十老翁才得还乡。 路遇同乡便把话问：“我的家中还有谁人？” “且看远处那是您家，坟墓相连松柏混杂。” 野兔乱窜出入狗洞，野鸡乱扑飞上房梁。
辛弃疾
作者简介
辛弃疾，字幼安，号稼轩，汉族，南宋著名词 人、豪放派代表人物，词作多以缅怀故国河山、 抒发抗金报国之志和揭露南宋小朝廷的苟且偷 安为主题。笔势纵横，气势恢弘，境界开阔， 形成了豪放、激昂的风格，与苏轼同为豪放派 的代表，并称“苏辛”。《稼轩长短句》是他 的代表作。
辛 弃 疾
①望：眺望。神州：这里指中原地区。 ②北固楼：即北固亭。 ③兴亡：指国家兴衰，朝代更替。 ④悠悠：形容漫长、久远。
课文朗读 十五从军征
《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥望是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
作
品
乐府最早是音乐机关的名称，
简 汉初即出现，汉武帝时扩充为专司
★身不得，男儿列；心却比，男儿烈！
这四句是深入浅出的鉴湖女侠的自我写照， 一幅巾帼英雄的形象，生动地在我们眼前展开， 她运用“身与心、列与烈”两句四字谐音和意义 不同的显著变化，来表达她的抱负、志向和思想 感情的转变，正是上接“苦将侬，强派作蛾眉， 殊未屑！”这两句进一步的思想发展。
阅读岳飞的《满江红》，说说这首词表达了词 人的什么思想感情。
⑤烈：刚烈。
⑥肝胆：指真诚的心。
⑦青衫湿：唐白居易《琵琶行》中有“江 州司马青衫湿”句，指眼泪打湿了衣服。
的一活人突声像菊又我 不个况思破渐刚花到在 屑贵味量了歇刚都了京 啊妇。着家，擦已中城 ！人他在庭我洗盛秋小
，们浙的也过开佳住 其苦江牢终一，节时 实苦时笼如般秋。日 ，地那，汉。色篱， 我想八如之四明笆转 是让年今破面净下眼 多我的一楚的，面间 么做生个，歌就的就
诗词五首
《满江红》
诗 《十五从军征》 词 《诉衷情（当年万里觅封侯）》 五 首 《南乡子·登京口北固亭有怀》
《朝天子·咏喇叭》
学习目标 1.朗读课文，背诵课文。 2.理解内容，把握感情。 3.了解作家作品及写作背景。 4.掌握表现手法，感受古典美。
课文导入
中国是一个诗的国度。 中国古典诗歌一脉相承，从《诗经》开 始，到汉代乐府，到隋唐诗歌，再到宋元明 的词曲，无数个诗人用诗歌抒发着对生活的 感悟。 我们今天就来学习五首诗词，共同感受 诗人的喜怒哀乐。
） ， 浙
，
①京华：京城之美称。因京城是文物、人 才汇集之地，故称为京华。
②四面歌残终破楚：此处用《史记·项羽本 纪》中汉军破楚的故事，来比喻说明自己 终于冲破家庭牢笼。
③八年风味独思浙：应为“独思浙八年风 味”的倒装。指作者在浙江时过的貌似贵 妇的生活，实则处于被奴役的地位。
④娥眉：漂亮的女人,美女。指作者当时的 贵妇人身份。
作者简介
陆游，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南 宋著名诗人。陆游出身于一个于宋金战争的烽火之中，从小饱 尝了颠沛流离的痛苦，同时也受到了父亲陆宰等士大夫爱国思 想的熏陶，形成了忧国忧民的思想。他十余岁就熟读了陶潜、 王维、岑参和李白的诗篇，有“小李白”之称。17岁便有诗名。 自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗 篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇 奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情。
，
作
兴坚备组女入朝费江
古贞皖织报同封留绍
者
轩不浙光》盟建学兴秋 亭屈两复，会统日人瑾
简
口，省会宣。治本，（ 介
。六起，传回的，别
1875-1907
月义与革国革积署
六Байду номын сангаас徐命后命极鉴
日事锡。创活参湖
就 义 于 绍
发 后 被 捕
麟 分 头 准
后 回 绍 兴
办 《 中 国
动 ， 并 加
加 反 对 清
女 侠 。 自
一，眼人 的何只州的忆
辈原泪还 貂处能。机当
子 想 白 未 裘，在 如 会 年
老一白消 死心地灭
。
灰 尘
梦 中
今 防
， 单
鹏 程
于一淌， 已出守枪万
沧意流鬓 经现边匹里
洲抗。边 盖，疆马为
。敌这已 满梦要奔了
在一呈 了一塞赴寻
天生秋 旧醒的边找
山谁霜
不从境建
，，
参 考 翻 译
★当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 这一句表现了词人当年在梁州时也曾意气风发，有过像班
满江红·怒发冲冠 岳飞
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸， 壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、 白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车、踏破贺 兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收 拾旧山河，朝天阙。
十五从军征
听课文范读。 用竖斜线画出节奏停顿。
超那样报国的雄心壮志。 ★胡未灭，鬓先秋，泪空流。 这九个字写尽了词人一生的心事，表现出他年老体衰，面
对敌寇嚣张而难酬壮志的一腔悲愤。 ★此生谁料，心在天山，身老沧洲。 这是词人的内心独白，也是他对南宋统治者的强烈不满。
说起陆游，人们总会想起他和妻子唐婉的一段凄凉而缠绵的 感情。他们二人的词作《钗头凤》更是广为人知的佳作。
介 歌舞的机关，并兼有采诗的职能。
这些采集来的民歌，后来就叫做
“乐府诗”（或“汉乐府”），成
为继《诗经》《楚辞》后的有一种
新诗体。
作
品 简 介
两汉乐府诗大多“感于哀乐， 缘事而发”，继承了《诗经》的
现实主义传统，广泛反映了两汉
的社会面貌，反映了人民的疾苦
和思想感情。汉乐府最突出的艺
术特色是它的叙事性，语言朴素
⑤年少：年轻。指孙权十九岁继父兄之业统治江 东。兜（dōu）鍪（móu）：指千军万马。原指 古代作战时兵士所带的头盔，这里代指士兵。
⑥坐断：坐镇，占据，割据。东南：指吴国在三 国时地处东南方。休：停止。
⑦曹刘：指曹操与刘备。
参考 翻 译
什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都 是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？ 不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚 滚地奔流不息。 当年孙权在青年时代，做了三军统帅。他能占据 东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下 英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这 样也就难怪曹操说：“要是能有个孙权那样的儿子 就好了！”
满江红 小住京华
秋瑾
新课导入
我国历史上有很多巾帼英雄，想来同学们都 能说出几个，比如花木兰、梁红玉、樊梨花、 冼夫人等等。那么今天，我们再来结识一位巾 帼英雄——秋瑾，看看她和她的《满江红》会 带给我们怎样的感动。
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精读品析
4、诗歌的最后两句写出了什么？ 诗歌最后两句再现了老翁孤独凄凉
的处境和心情，将举目无亲、孤身一人 的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛 欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
课文提炼
十五从军征 服役年久——十五征 八十归
回乡所见
远望 冢累累 兔窦入 雉梁飞
近看 庭生谷 井生葵
孤苦处境——饭贻谁 泪沾衣
精读品析
2.老兵归来，看到的家乡是什么样子？ 曾经炊烟袅袅、整洁有序的人家，
早已成为人亡屋空、杂草横生、人迹罕 至的地方了。这里从远望和近看两个角 度展现了主人公家乡凄凉破败的景象。
精读品析
3.“羹饭一时熟，不知贻阿谁”，这说明 了什么？
说明服役归来的老翁现在已是家破人 亡，举目无亲。深刻地写出了老兵此时难 以言状的孤独、凄凉、痛苦的心境。
朗读指导
默读五首诗词，思考： 古代诗词如何划分停顿节奏？
朗读指导
从形式上看，四言的古诗，常采 用二二节奏；五言的古诗，常采用二 三或二二一节奏；六言的古诗，常采 用二二二节奏；七言的古诗，常采用 二二三节奏或二二二一节奏。
朗读指导
诗歌停顿的划分，可以按意义单 位分，也可按音节分，有规律可循， 但并无定数，要视具体情况而定。