过零丁洋(公开课使用)课件
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《过零丁洋》ppt课件
文天祥拒绝降元，“留取丹心照汗青”，他是一个有骨气的 人，在他身上充分体现了民族的气节，你能举出几个与之类 似的例子吗？
（1）蔺相如宁为玉碎，不为瓦全。
（2）苏武执汉节牧羊十九年。
（3）民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上。
（4）闻一多横眉怒对国民党反动派的手枪。
（5）朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮。
翻译：我历尽辛苦，遇到朝廷选拔入仕，抗元战事逐渐消歇， 从起兵抗元至被俘已是四年。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
①风飘絮：形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。 写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡。②雨打萍：比喻自己身 世坎坷，如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。
翻译：国家危在旦夕，大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将 覆灭；（我）身世坎坷，如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。
文天 祥
新课导入
上节课我们学习了辛弃疾的爱国诗词，今天，老 师带着大家认识另一位爱国名将，文天祥，他的一首 词《过零丁洋》一直为后世广为传颂，他的爱国情怀 也鼓励着后人。
臣心一片磁针石,不指南方不肯休。
01 朗诵、背诵古诗，体会诗歌的韵律美 02 理解、赏析诗歌精炼概括的语言
感受、理解文天祥高尚的气节和赤诚的爱
（6）刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。
这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹 自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极 致，但在最后却由悲而壮、由抑而扬， 迸发出“人生自古谁无死？留取丹心照 汗青”的诗句，慷慨激昂、掷地有声， 以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人 的民族气节和舍生取义的生死观。
步入仕途
起兵抗元
过 叙事
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
①惶恐滩：在今江西万安境内赣江中，水流湍急，极为险恶。 宋端宗景炎二年（1277),文天祥在江西兵败，经惶恐滩退 往广东。②零丁：孤苦无依的样子。
第24课《过零丁洋》课件(共21张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册
写作背景
《过零丁洋》这首诗当作于宋祥兴二年(公 元1279年) 。公元宋祥兴元年(1278年) ,文 天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船 上，次年过零丁洋时作此诗。被押解至崖山 后，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世 杰、陆秀夫等人，文天祥出示此诗以明志。
一、初读诗歌，整体把握
（一）有感情地朗读诗 歌，听录音，把握节奏。 （二）饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身， 把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但在最后 一句却由悲而壮、由郁而扬，慷慨激昂、掷地 有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人 的民族气节和舍生取义的生死观。
三、中心主旨
诗人通过写自己的身世和国家的遭遇，表 明了诗人视死如归的英雄气概和英勇无畏的献 身气概，作者把个人的经历与国家的安危紧紧 联系在一起，从而有力的表现了诗人忠贞的民 族气节。
(一)首联:作者是如何起笔的?
回顾往事:自己的仕途和征战的经历。(一朝考 取，四年征战)
(二)领联:诗人的境况如何?
比喻境况:国家遭遇灾难，个人遭受坎坷。(两 个比喻,含义深刻)
(三)颈联:为什么要重点写两个处所?
情景交融:眼前景，自然触发心中情感。(惶恐 滩、零丁洋)
(四)“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”是千古 名句，试结合全诗及作者生平，谈谈你的理解。
“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”以 磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出 作者为了国家安宁愿慷慨赴死的民族气节和 舍生取义的生死观。
《过零丁洋》是宋代大臣文天祥在1279年经过零 丁洋时所作的诗作。此诗前两句,作者回顾平生;中 间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前 局势的认识;末二句是作者对自身命运的一种毫不 犹豫的选择。全诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视 死如归的高风亮节以及舍生取义的人生观，是中华 民族传统美德的崇高表现。
第24课《过零丁洋》课件(共27张ppt)
小组交流，研读赏析
6、你还能写出哪些透着铮铮骨气的名句? 粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间(明.于谦《石灰吟》); 宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中(宋.郑思肖《画菊》); 生当作人杰,死亦为鬼雄(宋.李清照《乌江》); 人不可有傲气，但不可无傲骨(徐悲鸿)
小结：
人生自古谁无死，留取丹心照汗青这句 千古传诵的名句，是诗人用自己的鲜血 和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。确 是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义 诗篇。
ห้องสมุดไป่ตู้
初读课文，强调节奏。
过零丁洋 文天祥
辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。 山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。 惶恐滩头/说/惶恐，零丁洋里/叹/零丁。 人生/自古/谁/无死，留取/丹心/照/汗青。
结合注释，理解诗意
译文：
回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火消歇已经过四年的艰苦岁月。 国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根， 时起时沉。 惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。 自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
布置作业
1、熟诵并默写这首诗。 2、课外积累与人生自古古谁无死，留取丹心照 汗青类似的表达爱国、壮志的诗词名句。
谢谢观看
课堂练习
（3）《过零丁洋》中将国家命运和个人命运紧密相连的句
子是：
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍
。
（4）《过零丁洋》中运用谐音和双关，写出自己孤苦伶丁
的句子是：
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁
。
（5）《过零丁洋》中表明诗人坚贞的民族气节和视死如归 的英雄气概的句子是： 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 。
过零丁洋课件(公开课使用)
01
尾联
03 修辞手法：反问
02
名词解释：
汗青：史书。
思想感情：
作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，
充分体现作者崇高的民族气节。
下面请同学们一起朗诵文天祥这首气壮 山河，苍凉悲壮的诗歌《过零丁洋》。
01
02
03
过零丁洋
04
文天祥
05
辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。
06
山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。
四、诗歌欣赏
这首诗是文天祥被俘，在船上经过零丁洋时所作， 其中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”， 被千古传诵。下面请同学们一起来欣赏一下《过 零丁洋》。
首联
辛苦遭逢起一 经，
干戈寥落四周 星。
名词解释 一经：指 文天祥20 岁中状元
干戈：文 天祥勤王 抗元 四周星： 战争持续 了四年
描写手法：环 境描写
一是形势险恶
二是指作者内心的惶恐、 零丁。
○ 惶恐滩头说惶恐， ○ 零丁洋里叹零丁。 ○ 表达方式：一语双
关
惶恐：怕出师未捷身先死； 怕看到南宋朝廷灭亡。
05
妻子儿女被俘。
04
南宋大臣皇帝劝
降；
03
南宋都城被攻破；
02
谈判时部队被解
散；
01
零丁：勤王时只
有三人；
人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。
谢 谢 大 家 ！
04 1277年进兵江西收复 了几个县城。
1278年在五坡岭（海丰）被俘，写
1
《过零丁洋》诗以明志。 1279年被送到大都（今北京），囚3
2
年，途经威胁利诱始终不屈。
3
1283年1月9日从容就义。
第24课《过零丁洋》课件(共19张PPT) 统编版语文九年级下册
典 型 考 1.根据提示默写。 题
（1）古往今来，有多少爱国志士用生命和鲜血书写了一页页忠贞为国的篇章。
《过零丁洋》中“__人__生__自__古谁_无__死___？留取丹心照汗青 ”两句正是抗元名将文
天祥用生命写下的壮烈誓词。
（2）文天祥的《过零丁洋》中“_山河破碎风飘絮 ， 身世浮沉雨打萍 ”两句，
课 后
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
小
练
笔
屈原 亦余心之所善兮， 虽九死其犹未悔。
文天祥
谭嗣同 我自横刀向天笑 去留肝胆两昆仑
陈延年 革命战士，被国民党 抓捕之后，拒不下跪
悟
零 4.千古名句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”运用了
丁 之
什么修辞手法，抒发了诗人怎样的思想感情？
旨
——本句运用反问的修辞，直抒胸臆，表明自己以死明志、 舍生取义的决心，体现了作者崇高的民族气节和爱国的高尚情操。
气节：指人的志气和节操。坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。 —— 《 现代汉语词典 》
过 文零 丁 天
祥
洋
知
人
论
世
文天祥（1236—1283），字履善，又字宋
瑞，号文山，南宋政治家、文学家。官至右丞
相。诗作有《过零丁洋》《正气歌》等。与张
世杰、陆秀夫等坚持抗元，后失败被俘，不屈
于元人的威逼利诱，最后从容就义。
知 人 论 世
文天祥
南宋政治家、文学家，爱国诗人。 相貌好：“体貌丰伟，美皙如玉，
秀眉而长目，顾盼烨然。”
才学高：“年二十举进士，对策集英殿。” “天祥以法天不息为对，其言万余， 不为稿，一挥而成。帝亲拔为第一。”
家富庶：“性豪华，平生自奉甚厚，声伎满前。”
《过零丁洋》课件
2023-2026
ONE
KEEP VIEW
《过零丁洋》优秀课 件
REPORTING
CATALOGUE
目 录
• 《过零丁洋》的作者与背景 • 《过零丁洋》的诗意解析 • 《过零丁洋》的艺术特色 • 《过零丁洋》的思想内涵 • 《过零丁洋》的影响与评价 • 《过零丁洋》的朗读与感悟
PART 01
《过零丁洋》的作者与背 景
诗歌中运用了一些典故，如“人生 自古谁无死？留取丹心照汗青”， 寓意深远，增加了诗歌的内涵。
意境创造
情景交融
诗人将情感与景物融为一体，如 “辛苦遭逢起一经，干戈寥落四 周星”，创造出一种悲壮苍凉的
意境。
画龙点睛
诗歌的结尾“人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青”起到了画龙点 睛的作用，使整个意境得到了升
历史学家肯定
历史学家认为该诗不仅反 映了文天祥个人的命运， 更是中国历史和文化的重 要见证。
现代读者喜爱
在现代读者中，《过零丁 洋》因其深刻的情感和哲 理而备受喜爱，成为了许 多人的文学启蒙之作。
对现代社会的启示
民族精神的弘扬
01
该诗所体现的民族精神和爱国情怀，对现代社会具有启示作用
，有助于激发人们的民族自豪感和国家意识。
分析文天祥的人物形象，探讨他的人格魅力和历 史地位。
感悟分享
鼓励学生分享自己读诗后的感悟，从诗歌中汲取 正能量，树立正确的人生观和价值观。
联系实际，思考人生
1 2
现实意义
引导学生思考诗歌的现实意义，探讨如何在现代 社会中传承和发扬文天祥的民族精神。
个人成长
鼓励学生将文天祥的精神品质融入到自己的成长 过程中，培养坚韧不拔、勇往直前的品质。
人生哲理的启示
ONE
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《过零丁洋》优秀课 件
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目 录
• 《过零丁洋》的作者与背景 • 《过零丁洋》的诗意解析 • 《过零丁洋》的艺术特色 • 《过零丁洋》的思想内涵 • 《过零丁洋》的影响与评价 • 《过零丁洋》的朗读与感悟
PART 01
《过零丁洋》的作者与背 景
诗歌中运用了一些典故，如“人生 自古谁无死？留取丹心照汗青”， 寓意深远，增加了诗歌的内涵。
意境创造
情景交融
诗人将情感与景物融为一体，如 “辛苦遭逢起一经，干戈寥落四 周星”，创造出一种悲壮苍凉的
意境。
画龙点睛
诗歌的结尾“人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青”起到了画龙点 睛的作用，使整个意境得到了升
历史学家肯定
历史学家认为该诗不仅反 映了文天祥个人的命运， 更是中国历史和文化的重 要见证。
现代读者喜爱
在现代读者中，《过零丁 洋》因其深刻的情感和哲 理而备受喜爱，成为了许 多人的文学启蒙之作。
对现代社会的启示
民族精神的弘扬
01
该诗所体现的民族精神和爱国情怀，对现代社会具有启示作用
，有助于激发人们的民族自豪感和国家意识。
分析文天祥的人物形象，探讨他的人格魅力和历 史地位。
感悟分享
鼓励学生分享自己读诗后的感悟，从诗歌中汲取 正能量，树立正确的人生观和价值观。
联系实际，思考人生
1 2
现实意义
引导学生思考诗歌的现实意义，探讨如何在现代 社会中传承和发扬文天祥的民族精神。
个人成长
鼓励学生将文天祥的精神品质融入到自己的成长 过程中，培养坚韧不拔、勇往直前的品质。
人生哲理的启示
过零丁洋课件(公开课使用)
创始人张三在大学时期，因为对传统教育的不满而开始探索全新的学习方式。
其它背景资料
现在，过零丁洋已经在多个城市开设了校区，成为了一家知名的教育机构。
过零丁洋的教学理念
1
多元化学习
2
我们鼓励学生探索不同领域的知识，并将
不同学科进行结合，培养学生的跨学科思
3
维。
学生中心
过零丁洋的教学理念是以学生为中心的， 注重培养学生的独立思考和解决问题的能 力。
过零丁洋的教育理念是秉承着“创新性、多元化、实践导向”的原则，我们致力于培养具有创新精神的人才。谢谢各 位的耐心聆听，我希望可以和各位展开进一步的互动。
实践导向
通过实践活动来巩固和应用学习内容，让 学生对所学知识有更深刻的认识。
课程设置和教学方法
小班教学
我们采取小班教学的方式，每个班 级不超过12人，以保证每个学生都 可以得到个性化的关注。
自主学习
我们为每个学生提供丰富的教学素 材和活动，鼓励学生在班外进行自 主学习。
组间合作
我们鼓励学生之间的互动和交流， 培养团队合作和沟通能力。
过零丁洋课件(公开课使 用)
欢迎各位来到本公开课。在这个课程中，我们将探讨过零丁洋的起源和背景， 教学理念，以及过零丁洋课程的设置和教学方法。我们还会分享学员的反馈 和成果，并讲述过零丁洋的未来源自展计划。过零丁洋的起源和背景
过零丁洋的由来
过零丁洋源于中国古代的一首民歌，意为遥远海洋中的孤岛。
创始人的故事
学员反馈和成果展示
1
学员反馈
95%的学生对过零丁洋的课程表示非常满意，认为过零丁洋的课程与传统教育不 同，更加有趣和富有挑战性。
2
成果展示
过零丁洋的学生们展示了各种各样的作品，包括创意设计、研究报告、视频制作 等。
其它背景资料
现在，过零丁洋已经在多个城市开设了校区，成为了一家知名的教育机构。
过零丁洋的教学理念
1
多元化学习
2
我们鼓励学生探索不同领域的知识，并将
不同学科进行结合，培养学生的跨学科思
3
维。
学生中心
过零丁洋的教学理念是以学生为中心的， 注重培养学生的独立思考和解决问题的能 力。
过零丁洋的教育理念是秉承着“创新性、多元化、实践导向”的原则，我们致力于培养具有创新精神的人才。谢谢各 位的耐心聆听，我希望可以和各位展开进一步的互动。
实践导向
通过实践活动来巩固和应用学习内容，让 学生对所学知识有更深刻的认识。
课程设置和教学方法
小班教学
我们采取小班教学的方式，每个班 级不超过12人，以保证每个学生都 可以得到个性化的关注。
自主学习
我们为每个学生提供丰富的教学素 材和活动，鼓励学生在班外进行自 主学习。
组间合作
我们鼓励学生之间的互动和交流， 培养团队合作和沟通能力。
过零丁洋课件(公开课使 用)
欢迎各位来到本公开课。在这个课程中，我们将探讨过零丁洋的起源和背景， 教学理念，以及过零丁洋课程的设置和教学方法。我们还会分享学员的反馈 和成果，并讲述过零丁洋的未来源自展计划。过零丁洋的起源和背景
过零丁洋的由来
过零丁洋源于中国古代的一首民歌，意为遥远海洋中的孤岛。
创始人的故事
学员反馈和成果展示
1
学员反馈
95%的学生对过零丁洋的课程表示非常满意，认为过零丁洋的课程与传统教育不 同，更加有趣和富有挑战性。
2
成果展示
过零丁洋的学生们展示了各种各样的作品，包括创意设计、研究报告、视频制作 等。
过零丁洋上课课件
3
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
4
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
惶恐滩：景炎二年文天祥兵败后， 曾从惶恐滩一带撤退。 零丁：孤苦无依的样子。
惶恐滩的惨败让我至今 依然惶恐，零丁洋身陷元虏 可叹我孤苦零丁。
9
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
勤王。临安危急，奉命至元营议和， 因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥 立益王赵罡，至福建募集将士，进兵 江西，恢复州县多处。后兵败被俘至 元大都，终以不屈被害。封信国公。 作品有《文山先生全集》。
1
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
精神
谁无死 照汗青
14
舍生取义 为国捐躯
名垂青史
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
思想感情：
通过追忆 自己抗元的艰 辛经历，表现 诗人忧国之痛 和愿意以死明 志、为国捐躯 的豪情壮志。
15
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
4
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
惶恐滩：景炎二年文天祥兵败后， 曾从惶恐滩一带撤退。 零丁：孤苦无依的样子。
惶恐滩的惨败让我至今 依然惶恐，零丁洋身陷元虏 可叹我孤苦零丁。
9
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
勤王。临安危急，奉命至元营议和， 因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥 立益王赵罡，至福建募集将士，进兵 江西，恢复州县多处。后兵败被俘至 元大都，终以不屈被害。封信国公。 作品有《文山先生全集》。
1
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
精神
谁无死 照汗青
14
舍生取义 为国捐躯
名垂青史
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
思想感情：
通过追忆 自己抗元的艰 辛经历，表现 诗人忧国之痛 和愿意以死明 志、为国捐躯 的豪情壮志。
15
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
《过零丁洋》课件课件
总结词：作品地位
详细描述：《过零丁洋》是文天祥的代表作之一，也是中国文学史上的经典之作。这首诗以其深邃的思想、感人的情感和优 美的语言，成为了中国诗歌的瑰宝。它不仅代表了文天祥个人的文学成就，更是中国文学史上的重要里程碑。这首诗以其高 尚的道德情操和崇高的民族精神，激励了无数后来人，成为了中华民族的文化瑰宝。
创作背景
总结词
文天祥的创作背景
详细描述
文天祥在南宋末年面临国家危亡的时刻，怀着对国家的忧虑和对民族未来的期望，写下了《过零丁洋》这首诗。 当时，南宋朝廷已经处于风雨飘摇之中，外有元军入侵，内有奸臣当道，国家前途堪忧。文天祥在诗中表达了自 己对国家的忠诚和忧虑，同时也展现了他坚贞不屈的民族气节。
作品地位
情感与景物的交融
在描绘零丁洋的景象时，文天祥将自己的情感融入其中，如 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，使得景物与情感相 互交融，进一步深化了诗歌的主题。
名句赏析
名句选择
“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是本诗中最著名的名句，也是文天祥忠诚与爱国精神的集中体 现。
名句解析
这句话的意思是“自古以来，人最终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。” 文天祥通过这一名句表达了自己愿意为国家献出生命的决心和豪情壮志。同时，这句话也充满了哲理 和人生智慧，激励着后人为了理想和信仰奋斗不息。
忠诚与忧国
诗中“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”表达了文天祥对国家的忧虑 和忠诚。他通过自己的经历和遭遇，表达了对国家命运的关切。
03
人生感慨
“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”则表达了文天祥对人生无常和战
争残酷的感慨。
意境分析
零丁洋的描绘
文天祥通过对零丁洋的景象进行生动描绘，如“波涛汹涌” 、“风雨凄迷”，营造出一种苍凉、壮美的氛围，增强了诗 歌的艺术感染力。
详细描述：《过零丁洋》是文天祥的代表作之一，也是中国文学史上的经典之作。这首诗以其深邃的思想、感人的情感和优 美的语言，成为了中国诗歌的瑰宝。它不仅代表了文天祥个人的文学成就，更是中国文学史上的重要里程碑。这首诗以其高 尚的道德情操和崇高的民族精神，激励了无数后来人，成为了中华民族的文化瑰宝。
创作背景
总结词
文天祥的创作背景
详细描述
文天祥在南宋末年面临国家危亡的时刻，怀着对国家的忧虑和对民族未来的期望，写下了《过零丁洋》这首诗。 当时，南宋朝廷已经处于风雨飘摇之中，外有元军入侵，内有奸臣当道，国家前途堪忧。文天祥在诗中表达了自 己对国家的忠诚和忧虑，同时也展现了他坚贞不屈的民族气节。
作品地位
情感与景物的交融
在描绘零丁洋的景象时，文天祥将自己的情感融入其中，如 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，使得景物与情感相 互交融，进一步深化了诗歌的主题。
名句赏析
名句选择
“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是本诗中最著名的名句，也是文天祥忠诚与爱国精神的集中体 现。
名句解析
这句话的意思是“自古以来，人最终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。” 文天祥通过这一名句表达了自己愿意为国家献出生命的决心和豪情壮志。同时，这句话也充满了哲理 和人生智慧，激励着后人为了理想和信仰奋斗不息。
忠诚与忧国
诗中“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”表达了文天祥对国家的忧虑 和忠诚。他通过自己的经历和遭遇，表达了对国家命运的关切。
03
人生感慨
“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”则表达了文天祥对人生无常和战
争残酷的感慨。
意境分析
零丁洋的描绘
文天祥通过对零丁洋的景象进行生动描绘，如“波涛汹涌” 、“风雨凄迷”，营造出一种苍凉、壮美的氛围，增强了诗 歌的艺术感染力。
过零丁洋课件(公开课使用)课件
典故出处及意义阐释
“四周星”
借指四年的时光，出自古代天文学中的“二十八宿”之说。 此处用“四周星”来表达作者在战乱中度过的时间，突出了 战乱的漫长和艰难。
“风飘絮”、“雨打萍”
分别比喻国家命运的飘摇不定和个人在乱世中的无助和痛苦 。这两个比喻都表达了作者对国家和个人命运的深刻关切和 无奈。
运用修辞手法提升表达效果
05 艺术特色鉴赏与审美体验
诗歌音韵美和意境美鉴赏
音韵美
诗歌采用押韵、平仄等手法，使得诗句读起来朗朗上口，富有节奏感。通过对押韵和平仄的巧妙运用，营造出一 种独特的音韵美。
意境美
诗歌通过描绘壮丽的自然景象和深沉的历史背景，营造出一种磅礴、悲凉的意境。读者在品味诗句时，能够感受 到诗人内心的激荡情感和对国家命运的深切关注。
等，营造出更加浓郁的审美氛围，让观众在欣赏过程中获得更加丰富的审美体验。
06 知识拓展与跨学科融合
地理学角度：零丁洋地理位置及海洋环境介绍
零丁洋的地理位置
位于我国南部沿海，是南海的一部分，北接 珠江口，南连南海。
海洋环境特征
受季风气候影响，有明显的季节变化；海洋 生物资源丰富，拥有多种鱼类、贝类等；海 洋地质构造复杂，有珊瑚礁、浅滩等。
历史学角度：南宋末年历史事件回顾
南宋灭亡背景
蒙古帝国崛起，南宋朝廷内部腐 败，军事力量薄弱。
崖山之战
南宋朝廷在崖山（今广东新会南） 与元军展开决战，最终失败，陆秀 夫背着幼帝投海自尽。
零丁洋上的忠魂
文天祥在零丁洋上被元军俘虏，写 下了《过零丁洋》这首千古绝唱• “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”：描绘了国家沦亡、山河破碎的悲惨 景象，以及作者个人身世浮沉、如同雨打浮萍般的无奈和痛苦。其中，“山河 破碎”形象地表现了国家的沦亡和山河的残破，“风飘絮”则比喻了国家命运 的飘摇不定；“身世浮沉”表达了作者个人命运的起伏不定，“雨打萍”则比 喻了作者个人在乱世中的无助和痛苦。
过零丁洋公开课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
慷慨激昂
忧愤悲苦
情感基调
主旨
铺垫
你还懂得哪些像“人生自古谁无死，留取丹 心照汗青”此类透着铮铮铁骨旳诗句？
内 1、《过零丁洋》中以比喻旳手法暗示
国家与个人命运旳变化旳句子是 _________________________。
容
理 答：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
解
2、 《过零丁洋》中体现作者视死如归
1279年2月，南宋与元军在广东新会崖山海域展开了一场 历时20多天旳大海战，双方投入兵力50余万，动用战船2千余 艘，最终宋军全军覆没，南宋大臣陆秀夫背着年仅9岁旳皇帝 投海而死。10万南宋军民追随皇帝跳海自尽。战船淹没，海 上浮尸10万，南宋灭亡。
这就是南宋最终一战——崖山会战。汉民族第一次整体 亡于游牧民族——蒙古人之手。
舍生取义
“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；两者不可得兼，舍生而取 义者也。”
——《孟子·告子上》
大意：
生命，是我所喜爱旳，大义，也 是我所喜爱旳；假如这两样东西不能 同步都具有旳话，那么我只好牺牲生 命而选用大义了。
杀身成仁
子曰：“志士仁人，无求生以害仁， 有杀身以成仁。”
释义
但凡真正旳志士仁人，都不会因为 贪生怕死而损害仁义，应该为了成全 仁德，能够不顾自己旳生命。
将国家命运与个人命运紧密相 连，都历经艰苦危苦。
惶恐滩头说惶恐，
追忆当年兵败福建时忧念国事 旳心情，表达自己当初对艰难 时局旳忧惧不安；
惶恐滩
零丁洋里叹零丁。
下句感叹眼前，写目前不幸被 俘旳孤单处境，漂浮在零丁洋， 深感孤苦零丁。
颈联:惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。
“惶恐”、“零丁”有双层含义： 一是地名； 二是写出了形势旳险恶和境况旳危苦。
第24课《过零丁洋》课件(共36张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
①风飘絮：形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡。②雨打萍：比喻自己身世坎坷，如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。国家危在旦夕，大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭；（我）身世坎坷，如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
1282年
生逢其时
中举做官
从容殉国
零丁作诗
兵败被俘
起兵抗元
崖山海战
《正气歌》
《南安军》
哭崖山 宝藏如山席六宗，楼船千叠水晶宫。吴儿进退寻常事，汉氏存亡顷刻中。诸老丹心付流水，孤臣血泪洒南风。早来朝市今何处，如悟人间万法空。
1279.3.19（农历二月初六），南宋与蒙元崖山决战，宋军战败，左丞相陆秀夫背着赵昺跳海而亡，张世杰被台风恶浪吞没，十万军民相继投海殉国，南宋覆灭。几天后，崖山海面浮出十几万具尸体。崖山决战时，张弘范把文天祥押到他乘坐的大船上，让文天祥亲眼看到南宋覆灭的惨烈战斗。
过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
①遭逢：指遇到朝廷选拔。 ②起一经：指因精通某一经籍而通过科举考试得官。③干戈：两种兵器，后泛指武器，也比喻战争或动武。④寥落：稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇。⑤四周星：四周年。我历尽辛苦，遇到朝廷选拔入仕，抗元战事逐渐消歇，从起兵抗元至被俘已是四年。
1279年2月
1279年3月
1279年4月
1283年1月
1282年
生逢其时
中举做官
从容殉国
零丁作诗
兵败被俘
起兵抗元
崖山海战
①风飘絮：形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡。②雨打萍：比喻自己身世坎坷，如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。国家危在旦夕，大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭；（我）身世坎坷，如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
1282年
生逢其时
中举做官
从容殉国
零丁作诗
兵败被俘
起兵抗元
崖山海战
《正气歌》
《南安军》
哭崖山 宝藏如山席六宗，楼船千叠水晶宫。吴儿进退寻常事，汉氏存亡顷刻中。诸老丹心付流水，孤臣血泪洒南风。早来朝市今何处，如悟人间万法空。
1279.3.19（农历二月初六），南宋与蒙元崖山决战，宋军战败，左丞相陆秀夫背着赵昺跳海而亡，张世杰被台风恶浪吞没，十万军民相继投海殉国，南宋覆灭。几天后，崖山海面浮出十几万具尸体。崖山决战时，张弘范把文天祥押到他乘坐的大船上，让文天祥亲眼看到南宋覆灭的惨烈战斗。
过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
①遭逢：指遇到朝廷选拔。 ②起一经：指因精通某一经籍而通过科举考试得官。③干戈：两种兵器，后泛指武器，也比喻战争或动武。④寥落：稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇。⑤四周星：四周年。我历尽辛苦，遇到朝廷选拔入仕，抗元战事逐渐消歇，从起兵抗元至被俘已是四年。
1279年2月
1279年3月
1279年4月
1283年1月
1282年
生逢其时
中举做官
从容殉国
零丁作诗
兵败被俘
起兵抗元
崖山海战
23 《过零丁洋》课件、优质公开课教学设计ppt
示自己当时对艰难时局的忧惧不安。“叹零丁”是诗 人慨叹眼前，说自己不幸战败，只身被俘，孤掌难鸣， 飘浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。写出了形势的险
恶和境况的危苦。表达了作者对抗战局势的忧 恐不安和对自身处境的自怜、哀叹。
9.尾联是千古传诵的名句，表达了诗人怎样的思 想感情？
尾联直抒胸臆，表明诗人舍生取义的决 心、坚强不屈的斗志、视死如归的精神和 炽热的爱国主义情感，充分体现了他宁为 玉碎不为瓦全的民族气节。
我国历朝历代中，南宋是 级弱的一个王朝，先期被金入 侵，后期被元灭亡。可是在南 宋历史上，却涌现出了许多英 雄人物。如：岳飞、辛弃疾、 陆游，还有我们今天将要学习 到的文天祥。
过 零 丁 洋
文 天 祥
学习目标：
1.熟读并背诵诗歌； 2.理解诗歌内容，明确作者的思想
感情。
作者介绍
文天祥（1236—1283），字宋瑞，一字履善， 号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人。南宋文政治 家、文学家。其父爱读书，也很重视孩子们的学业， 设法聘名师就教。文天祥无论寒暑都要在贴满格言 警句的书斋中与弟弟一起诵读、写作、谈古论今。 18岁时，获庐陵乡校考试第一名，20岁入吉州白鹭 洲学院读书，同年中选吉州贡士，随父前往临安 （今杭州）应试。在殿试中，他作“御试策”切中 时弊，提出改革方案，表述政治抱负，被主考官誉 为“忠君爱国之心坚如铁石”，由理宗皇帝亲自定 为601名进士中的状元。《过零丁洋》和《正气歌》 最为人所认识和称道。
3.颔联用那两个意象来进行抒情？ 柳絮、浮萍。 4.什么是柳絮？诗人为什么说山河破碎像柳絮？ 柳絮种子上面像棉絮样的一团团白色绒毛，在空 中飘浮，随风飞散。因为国土遭到元军的蹂躏，山 河破碎，南宋王朝覆亡在即，就像风中柳絮，已经 无可挽回了。 5.颔联用了什么修辞手法？试分析。 运用比喻的修辞手法，把危亡的国势比作风中的 柳絮；把自己坎坷的身世比作雨中的浮萍（因为文
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区域
事故多发区域多用于城市路网，也可用于公路网。这一区 域应具有一定的功能特征，如居民区、商业区等。这个区域 的大小一般在5km2或更大.
二、道路事故黑点的鉴别
1.事故多发位置鉴别的目的及意义
是通过对事故黑点的道路交通环境、人文、特征等与事故 （类型、特征、原因）的关系的研究，发现影响道路安全的 因素和规律，用于指导今后的道路与交通设计。
一、道路事故黑点的定义与分类
2.事故黑点的分类
点
事故黑点是指道路的某些特征点（或很小一个区段）上集 中了超常数量的事故，如交叉口、桥梁或道路平曲线的特征 点。作为“点”一般长度不大于500m。
路段
是指有一定长度的一个路段集中了超常数量的事故。这一
长度应超过作为“点”的路段长度，通常采用1～5km。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
民族英雄——文天祥
文天 祥 1236─1283）， 江西吉安人，20岁中 状元。字履善，自号 文山。
文天祥
南宋亡国丞相
南宋末年，元军大举进攻南宋，1276年元军包 围南宋都城临安，文武官员纷纷出逃，谢太后任命文 天祥为右丞相，派他出城与元军谈判，文天祥到了元 军大营，被扣留。谢太后见大势已去，只好向元军投 降。
联
以死明志
情感基调
苦忧
愤
悲
铺 垫
昂慷
慨 激
主 旨
你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹 心照汗青”这类透着铮铮铁骨的诗句？
内 1、《过零丁洋》中以比喻的手法暗示
国家与个人命运的变化的句子是 _________________________。
事故多发区域多用于城市路网，也可用于公路网。这一区 域应具有一定的功能特征，如居民区、商业区等。这个区域 的大小一般在5km2或更大.
二、道路事故黑点的鉴别
1.事故多发位置鉴别的目的及意义
是通过对事故黑点的道路交通环境、人文、特征等与事故 （类型、特征、原因）的关系的研究，发现影响道路安全的 因素和规律，用于指导今后的道路与交通设计。
一、道路事故黑点的定义与分类
2.事故黑点的分类
点
事故黑点是指道路的某些特征点（或很小一个区段）上集 中了超常数量的事故，如交叉口、桥梁或道路平曲线的特征 点。作为“点”一般长度不大于500m。
路段
是指有一定长度的一个路段集中了超常数量的事故。这一
长度应超过作为“点”的路段长度，通常采用1～5km。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
民族英雄——文天祥
文天 祥 1236─1283）， 江西吉安人，20岁中 状元。字履善，自号 文山。
文天祥
南宋亡国丞相
南宋末年，元军大举进攻南宋，1276年元军包 围南宋都城临安，文武官员纷纷出逃，谢太后任命文 天祥为右丞相，派他出城与元军谈判，文天祥到了元 军大营，被扣留。谢太后见大势已去，只好向元军投 降。
联
以死明志
情感基调
苦忧
愤
悲
铺 垫
昂慷
慨 激
主 旨
你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹 心照汗青”这类透着铮铮铁骨的诗句？
内 1、《过零丁洋》中以比喻的手法暗示
国家与个人命运的变化的句子是 _________________________。
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人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
臣心一片磁针石， 不指南方不肯休
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《过零丁洋》这样一首气壮山河，苍 凉悲壮的千古绝句，是作者用自己的鲜血和 生命谱写的一曲赞歌。
作者通过他千古传颂的名句“人生自古谁 无死，留取丹心照汗青”告诉我们，人的生 命固然宝贵，但是除了生命之外，人还有其 他的价值。
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1278年，作者写了这首《过零丁 洋》明志，在过后的四年中，文天祥用行 动证明了他“人生自古谁无死，留取丹心 照汗青”的崇高民族气节。
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扬子江
文天祥
几日随风北海游， 回从扬子大江头。 臣心一片磁针石， 不指南方不肯休。
名词解释
指南：一语双关 一、磁针石“指南”特性 二、文天祥对南宋一片忠贞
• 1283年1月9日从容就义。
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一、注意停顿 二、注意重读 三、注意感情
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过零丁洋
文 天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
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这首诗是文天祥被俘，在船上 经过零丁洋时所作，其中的“人生自古谁 无死，留取丹心照汗青”，被千古传诵。 下面请同学们一起来欣赏一下《过零丁 洋》。
——个人命运：身世浮沉
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颈联
惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。
表达方式：一语双关
名词解释： 惶恐滩：兵败经惶恐滩退往福建 零丁洋：不幸被俘的孤独处境。 “惶恐”、“零丁”具有双层含义 ： 一是形势险恶 二是指作者内心的惶恐、零丁。
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惶恐：怕出师未捷身先死； 怕看到南宋朝廷灭亡。
零丁：勤王时只有三人； 谈判时部队被解散； 南宋都城被攻破； 南宋大臣皇帝劝降； 妻子儿女被俘。
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通过这节课的学习，同学们对这首 诗和文天祥都有了一定的了解，用文档
光阴纵逝，尽为历史悲歌； 沧海横流，方显英雄本色。
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积累文天祥写的诗文，从 诗文中品味文天祥的爱国情怀。
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文天祥
谈谈你知道的 古今英雄
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蔺相如宁为玉碎，不为瓦全； 苏武执汉节牧羊十九年； 民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上； 朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮； 刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。
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文天祥 (1236年－1283年），原 名云孙，字宋瑞，号文山，吉州庐陵 人。南宋杰出的民族英雄、政治家、 军事家、爱国诗人。代表作品《正气 歌》《过零丁洋》。
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首联
辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。
描写手法：环境描写
名词解释 一经：指文天祥20岁中状元 干戈：文天祥勤王抗元 四周星：战争持续了四年
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颔联
山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 修辞手法：比喻
名词解释 风飘絮：国势如柳絮飘散，无可挽回
——国家命运：山河破碎 雨打萍：身世如雨中浮萍，漂泊无根
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• 1256年进士考试第一名（状元）。 • 1275年元军进攻临安，征兵勤王。 • 1276年任右丞相，被派往元军营谈判，被扣留。 • 1277年进兵江西收复了几个县城。
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• 1278年在五坡岭（海丰）被俘，写《过零丁 洋》诗以明志。
• 1279年被送到大都（今北京），囚3年，途经 威胁利诱始终不屈。
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尾联
人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。
修辞手法：反问
名词解释： 汗青：史书。 思想感情：
作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心， 充分体现作者崇高的民族气节。
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下面请同学们一起朗诵文天 祥这首气壮山河，苍凉悲壮的诗歌 《过零丁洋》。
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过零丁洋
文 天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。