关于面向卓越工程师的高校人才培养模式的探讨

行 了相应 的改革 和调整 ， 并取 得 了一定 的成 果 。 本 文立 足于 “ 卓 越工 程师 培养 计划 ” 的 主 要 培 养
大众 教育 转变 。经 过 多 年 的建 设 ， 我 国 的高 等 工程 教 育 规 模 位 居 世 界 第 一 。高 等 工 程 教 育 规 模 的 不 断 拓 展 也 为 我 国 经 济 增 长 和 现 代 化 建 设 提 供 了 重 要 的
降 ， 大 学 生 就 业 难 等 矛 盾 不 断 突 出 。究 其 原 因 ， 一 方 面 是 自从 高 校 扩 招 以后 ， 大 学生 的数量 不断 增加 ， 学
生 的质 量也参 差不 齐 ， 这 就 给 高 等 教 育 带 来 了 新 的
传 统 的高校 培 养模式 （ 特别是 工科 院校 ） 主 要 是
合人 才培 养机制 ， 提 升学 生 的工程 实践 能力 、 创 新 能 力 和 国际竞争 能力 。
、
高 校现行 人 才培养 模式存 在 的主要 问题
大 学 生作 为 天 之骄 子 ， 一 直 是 大 众 所 关 注 的 对 象 ， 然 而 就 目前 的 现 状 来 说 ， 大 学 生 培 养 质 量 逐 渐 下
第 儿 卷 第 ｌ ５ 期 ２ Ｏ ｌ ３年 ８月
惟Leabharlann BaiduＪ ＝ 学院学报（ 人ｌ 义社会科学版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｕ ａ ｌ ｈ ａ ｉ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ￣ ｕ ｌ － ｅ ｏ ｆ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ （ Ｈｕ ｍａ ｎ ｉ ｉ ｔ ｅ ｓ＆ ． Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
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关 于 面 向 卓 越 工 程 师 的 高 校 人 才 培 养 模 式 的 探 讨
即便 是有 课程设 计 和 毕 业 设计 等实 践 环 节 ， 也 较 为
肤浅 ， 无 法让学 生 通 过 实 践真 正 的得 到 锻炼 ， 因此 ，
很 多 工 程 类 毕 业 生 缺 乏 解 决 实 际 问 题 的 能 力 。久 而
教 学 实 践 不 受 重 视 等 问题 。
（ 一 ）课 程 设 置 和 课 程 结 构 落 后
针对 学生 基础 知识 和 专 业 素质 来 实 行 的 ， 学 生 在 校
的大部 分 时间 主要 是 以理论 基 础知 识 的 学 习 为 主 ，
挑战； 另 一方 面 ， 虽 然 我 国 现 行 的高 等 教 育 培 养 模 式
已经相对 成熟 ， 但 是 依 旧 存 在 着 课 程 设 置 和 课 程 结 构 落后 、 人才 培养 定 位模 糊 、 缺 少必 要 的创 新 环境 、
久之 ， 高校 培养 的人 才 与企业 需求严 重 脱节 ， 进 而 加 剧 了毕 业 生 就 业 难 、 薪资水 平低 等社 会 问题 。而“ 卓 越工 程师 培养计 划 ” 的 提 出 就 是 为 了 解 决 高 等 教 育 中 所 面 临 的 这 些 问 题 。 目前 ， 在“ 卓 越工 程师 培养计 划” 的影 响下 ， 国 内各 高 校 对 人 才 选 拔 和 培 养 模 式 进
养 模 式 中 所 存 在 的 问 题 。其 次 ， 针 对 这 些 问 题 提 出
相 应 的改进方 式 和解 决 策 略 ， 期 望 能 为我 国高 等教 育 的改 革与发 展提 供一些 借鉴 。
一
举 措 。它 旨在 强 化 高 等 工 程 教 育 主 动 服 务 国 家 战 略 需求 、 主 动服务 企 业 发展 需 求 ， 确立 以德 为 先 、 能 力 为重 、 全 面发展 的人 才培 养 观念 ， 创 新 高 校 与 企 业 联
人才 保 障和技 术支 持 。 “ 卓 越 Ｔ 程 师 培 养 计 划 ”是 贯 彻 落 实 国 家 ２ ０ １ Ｏ ～２ Ｏ ２ Ｏ年 中 长 期 人 才 发 展 战 略 的 重 大 改 革 项 目， 也 是 促 进 我 国 由 教 育 大 国 迈 向 教 育 强 国 的 重 要
目标 和 培 养 原 则 ， 拟 对 高 校 工 科 教 学 和 培 养 模 式 进 行 探 究 。首 先 ， 从课 程设 置 、 创 新环 境 、 教 学 实践 、 校 企 结合 等几 个方 面人 手 ， 分 析 目前 我 国 高 校 人 才 培
的 创 新 能 力 和 实践 能 力 培 养 为 主 线 ， 提 出相 应 的课 程 规 划 、 管理措 施 的改 革和 评 估 方 法 ， Ｆ Ｊ ． 期 能 为 我 国 高等 教 育 的 改 革 与 发 展 提 供 借 鉴 。
关键 词 ： 卓越 工程 师 ； 高等教 育 ； 创 新 能力 ； 实 践 能 力
周 纯 ， 吴 仲 明
（ 南 京 林 业 大学 ａ ． 轻工科学与工程学院 ； ｂ ． 资产公司 ， 江 苏 南 京 ２ １ ０ ０ ３ ７ ）
摘 要 ： 卓 越 工 程 师 培 养 计 划 是 促 进 我 国 由教 育 大 国 迈 向 教 育 强 国 的 重 要 举 措 。 由 于 现 行 的 高 校
人 才 培 养 模 式 中存 在 创 新 教 育 缺 失 、 实践 教 育 落 后 、 学 生 缺 乏 解 决 实 际 问题 能 力 等 问 题 ， 因此 ， 高 校
毕 业 生 不 能 较 好 的 满 足 用 人 单 位 的 需 求 。 立 足 于 卓 越 工 程 师 的 主 要 培 养 目标 和 培 养 原 则 ， 以 学 生
中 图分类 号 ： Ｇ６ ４ ０ 文 献标识 码 ： Ａ 文 章编 号 ： ２ Ｏ ９ ５ — ３ ３ ３ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） １ ５ － ０ ０ ２ ５ － ０ ４
近些 年来 ， 随着 我 国高 校招生 规模 的不 断扩 大 ， 高 等教育 逐渐普 及 ， 已 经 由 之 前 的 精 英 教 育 逐 渐 向