《集体生活邀请我》教学设计

七年级道德与法治下册

第六课第一框

《集体生活邀请我》教学设计

【课程标准】

1.正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。

2.有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活，体会团结的力量。

【参考“学业质量评价标准”】

情感态度价值观:感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。

能力: 提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。

【教材分析】

本课是人教版七年级《道德与法治》第三单元“在集体中成长”第六课《“我”和“我们”》中的第一框《集体生活邀请我》的内容，通过第二单元的学习，我们了解到随着时间的推移，我们会形成某种情感的需要。作为一个社会人，总是或多或少地要和“集体”有联系，通过学习本课，更好地学会和他人相处，更好地融入集体生活。

【学情分析】

作为自我意识日渐强烈的中学生，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。

【教学目标】

目标1：通过分组参加“窄瓶口里取球”这个活动，学生能够感受到归属感。

目标2：优胜方的学生可以体会到集体的荣誉感，并肩负着为集体荣誉奋斗的使命。

目标3：优胜方介绍方法，学生理解集体的力量来源于成员的共同目标和团结协作。

目标4：个人挑战“窄口瓶里取球”，学生明白集体的力量可以完成仅凭一己之力无法完成的任务。

【教学重点】个人与集体的关系；集体的力量

【教学难点】培养团队意识和集体荣誉感，体会团结的力量

【课时安排】一课时

【教学准备】窄口瓶、小球、多媒体、小奖品【教学方法】合作探究法、分析归纳法

【教学过程】

【板书设计】

第六课“我”和“我们”

第一框集体生活邀请我

一、集体的温暖

安全感和归属感

集体荣誉感，成员的共同奋斗

二、集体的力量

共同目标和团结协作

个人力量通过优化组合可以产生强大合力

集体的力量可以影响甚至改变一个人